浅谈广西壮族地区中职文秘学生实践能力的培养——以南宁市第一职业学校文秘专业为例

"行是知之始,知是行之成",它表明了"行——知——行"这一辩证唯物主义的认识论的观点。"行"是学生实践能力的表现,也是中等职业教育的核心内容。国务院在大力发展职业教育的决定中强调加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养,应高度重视实践和实训环节教学。自东盟博览会以来,市场对于文秘人员的需求更甚,素质要求更高。而广西作为少数民族地区,探讨其文秘专业实践能力培养具有深远的意义。     

浅议文秘专业课程中人文素质的培养——以高职秘书写作课程教学为例

笔者认为高职院校对文秘专业学生在人文素质的培养上还有待加强。通过文秘专业核心能力课程秘书写作教学，可以多方面、多渠道地培养文秘专业学生的人文素质。     

关于如何提高文秘专业学生职业能力的思考

本文将从改变培养方向、改革课程设置、加强校内实训、加强专业教师的职业培训和加强与企业合作等方面来讨论如何提高文秘专业学生职业能力,使学生能更快更好地适应岗位的要求。     

市场礼仪培训与文秘实践教学改革

随着经济的发展,公关礼仪在人们生活中起到越来越多的作用,市场礼仪培训亦较兴盛。通过对重庆市市场礼仪培训中师资力量的建设、礼仪教学的方式方法、课程设置、成功礼仪服务案例等进行调研,以此为高校文秘专业的专业建设、特别是专业实践教学提供借鉴和参考,以此提升专业品质。     

浅论教师礼仪的重要性

教育是一项特殊的事业,不仅要承担知识传递的任务,更要承担公德传承的职素。加强教师课堂礼仪修养能够促进教学工作顺利进行,一是能给学生形成良好的＂第一印象＂;二是有利于提高课堂教学效率,提高学生的学习兴趣;三是对学生的言行举止、人生态度等起到潜移默化的作用。研究加强教师课堂礼仪修养的途径、方法,有利于提高教师自身素质水平,有利于提高教学质量,为教学一线培养更多具有课堂礼仪修养的教师。     

基于项目教学的高职文秘英语写作课程教学改革研究

高职文秘英语写作课程是目前高职院校文秘专业的一门专业基础课。传统英语写作课程强调知识目标,盲目积累知识,忽略能力目标,教材内容严重脱离社会与用人单位工作岗位的实际需要,给教学带来一定的挑战与困难。基于文秘英语写作课程目标的重新定位,可按实际工作岗位中真实的工作任务进行课程内容项目化驱动,同时采用项目化教学加强学生自主学习和解决实际工作中问题的能力。     

对中职文秘专业礼仪课程教学的思考

目前的职业高中文秘专业的就业形势怎么样？该怎样合理调整文秘专业课程设置以适应社会的需求？虽然各类职业学校在近几年的课程改革中取得了一些成绩,但仍然存在着许多问题,比如课程设置方面。本文就以桐乡综合中等专业学校文秘专业为例,通过师生访谈、查阅文献资料等调研方法,探究文秘专业礼仪课程设置上存在的问题。     

秘书岗位角色分类视野下的高职秘书写作课程改革思考——以湖南商务职业技术学院秘书写作课程为例

秘书写作是高职院校文秘的专业主干核心课程,写作是文秘专业学生必须掌握的技能之一。但在教学实施中,经常出现学生上课不专心、课后不会写的情况,秘书写作课程改革势在必行。本文提出在秘书岗位角色分类视野下,秘书写作课程改革应该坚持以职业岗位为导向、以能力培养为目标、以学生为主体、以模块为载体,进行新一轮的课程改革。     

基于职业活动导向的高职文秘专业秘书写作课程开发

文章围绕高职院校培养全面发展的"高职文秘"这一目标,以用人单位的实际需求为导向,针对文秘专业核心课程秘书写作,从教学目标设计、内容优化、方法创新以及评价体系的构建方面入手进行课程开发探讨。确保秘书写作教学更加符合现代教学的需求,从而为社会和企业培养职业性的文秘人才。     

关于商务礼仪课程思政改革的研究与实践

随着课程思政改革的深入,商务礼仪课程协同育人、与思政课同向同行被提上了日程。商务礼仪课程不仅要向学生传授礼仪规范,更要发挥礼仪文化的德育功能。明确商务礼仪与课程思政的关系,提高商务礼仪教师课程思政意识,提高课程思政素养,开发家国情怀传递、和谐社会建设、职业精神培养等思政元素,通过课程思政教学设计能力的提升,最终发挥课程思政育人的作用。     

分析空乘专业礼仪实训教学改革要点

以空乘行业发展为背景,对空乘专业礼仪实训教学改革问题进行简单的论述。空乘专业礼仪实训教学要重点加强对学生的核心能力的培养,扎实学生的理论知识,使其能够更好地适应岗位需求。空乘专业礼仪实训教学改革,要加大实训教学基础设施建设,模拟客舱服务环境,为学生提供理论学习与操作训练的条件,以全面提高教学效率。     

高职文秘专业语文教学中培养学生创新思维能力的途径

为适应社会对创新人才的需要,作为高职文秘专业基础课程之一的语文教学必须注重培养学生的创新思维能力。文章结合作者的教学体会,探索在语文教学中通过教学内容的选择、文本解读、教学手段等途径,培养学生的创新思维能力。     

试论中职文秘专业学生语文阅读审美态度的培养

随着终身学习时代的到来，培养文秘专业学生的阅读能力，是促进文秘专业学生终身发展的需要。语文学科作为文秘专业学生的公共基础学科，不仅要起到公共基础知识学习的作用，更要在语文学习的过程中，在阅读的过程中，培养学生阅读的审美能力，对文秘专业的学生进行一种人文的关怀和教育。     

文秘英语写作课程教学初探

文秘英语写作课程旨在培养实践能力强的复合型人才。为达到此目的,该课程的教学就要注重理论联系实际。因此,本文就文秘英语写作课程教学方法进行了探讨,提出可以采用模拟训练、多媒体教学及校企合作的方法来培养学生实践能力。     

一体化教学与学生职业能力培养的研究——以文秘档案专业应用文写作课程为例

本文以中职（技工）院校（以下简称为中技院校）文秘档案专业的应用文写作课程为例,讨论了一体化教学可能的途径和方法,并举出相关案例,最后阐述了一体化教学对学生职业能力培养的作用。     

中职服装专业“星级式”武技能实训的实践与研究

服装专业实训课是一门技能性很强的课程。服装专业的学生差异很大,具有多样性、层次性等特点。教师需要抓住服装专业实训课程的实际,从学生专业能力培养入手,把学生能力特点与专业能力培养发展方向有机结合起来。使专业教学模式更适合学生个体化、个性化的发展。本文就实施“星级式”技能教学的具体措施和研究成果进行阐述。     

灵活运用教学方法提高礼貌礼节课教学效果

礼貌礼节课程是中职旅游服务与管理专业的一门基础课程。该课程旨在培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的自身修养，增强学生适应社会和职业变化的能力。本着以学生职业能力发展为本的思想，笔者通过重组教学内容，灵活运用多种教学手法，合理构建学生评价模式等，让学生主动学习，自主养成良好的职业礼仪习惯，全面提高学生的就业竞争力。     

浅议任务驱动教学法在机械设计基础课程中的实践

机械设计基础课程是高职院校机械专业与其相关专业的一门专业基础课程，其任务是培养学生掌握机械设计基本理论知识和基本实践技能。该课程的传统教学法是以教师讲授为主，学生听为辅，课堂上老师为学生展示各种机械设计图片，虽然较直观形象，但学生没有亲手操作，不能掌握机械设计的基本理论，更谈不上基本实践技能的培养，教学效果不佳。为此，在机械设计课程教学中，本人尝试了任务驱动教学法。     

《当代世界经济与政治》教学问题辨析

《当代世界经济与政治》是一门多学科交叉课程,既要注重对学生专业理论知识的培养,又要引导其联系新国际形势的发展变化的实际。在分析国际问题时往往因学生欠缺相关专业的基础知识而使教学过程增加了难度;同时因课程紧跟国际形势的发展演变,而当前国际局势发展比以往更复杂多变,新问题、新观点、新理念层出不穷,使教学过程中需要不断更新教学内容,这对教师自身加强理论素养和更新知识储备提出了新要求。     

基于校地合作的法律文秘专业人才培养研究

法律文秘专业的校地合作是各大高校与当地实务部门合作,并共同设计专业人才的培养方案,制定人才培养目标和具体的课程,使人才培养方案更符合实际需求。并为学生不同的就业方向来设置不同的课程,加大了学生的选择权,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以帮助学生明确自己的就业方向,提高学生的实际操作能力,从而可以使学生可以尽快的适应工作岗位的要求,实现校企合作的双赢。因此,笔者对基于校地合作的法律文秘专业人才的培养进行探究。