创业指南

权威数据显示,21世纪全世界将有50%的大中专学生走上自主创业道路,年轻人将成为未来创业的主体。联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上指出,21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照——创业教育。创业教育,将成为21世纪现代人的第三本教育护照。     

高校应开展大学生创业教育

创业教育的概念是在 1989年 11月底 12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向 2 1世纪教育国际研讨会”上提出来的。在这次会议报告中阐述的“2 1世纪教育哲学”中提出的学习的“第三本护照” ,即创业能力护照的问题 ,要求把创业能力护照提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位。 1998年 10月 ,联合国教科文组织在巴黎召开世界高等教育会议 ,发表了《2 1世纪的高等教育 :展望与行动》 ,其中第 7条第 4款明确指出 :“为了方便毕业生就业 ,高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神 ,毕业生不再仅仅是求职者 ,首先将成为工作…     

基于分层模型的高校创业教育探析

创业教育作为21世纪现代人的第三本教育护照,已被国人认可和接受.但国内创业教育由于起步较晚,尚处于摸索阶段,因此,通过建立分层模型,进一步阐述创业教育的系统性.     

创业从一份计划书开始!

权威数据显示,21世纪全世界将有50%的大中专学生走上自主创业道路,年轻人将成为未来创业的主体。受全球经济发展影响,我国目前也正处于创业活跃期,平均每百人中有12.3人在创业。这些创业者的面孔也日趋年轻,越来越多的大学毕业生加入到自主创业大军中,成为创业洪流中最引人注目的亮点。联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上指出,21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照——创业能力。全国许多省市的大学每年都举办大学生创业大赛,绝大部分内容就是从一份商业计划书开始的。     

谁来打造“第三本教育护照”?——创业培训掀起诱人商机

联合国教科文组织曾提出,作为现代人,应该掌握三本“教育护照”。第一本是文化的,第二本是技术的,传统的人只要掌握这两本“教育护照”就能在社会上生存和发展。而在现代社会,只掌握这两本“教育护照”已经不够了,还要掌握第三本“教育护照”,即创业知识和技能方面的“护照”。     

创业教育是时代的需要——访上海奉贤中专学校校长顾建明

创业教育,是以开发和提高受教育者的创业基本素质,培养具有开创型个性的社会主义建设者和接班人的教育。早在1989年,在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上,联合国教科文组织就要求把创业能力提升为“学习的第三本护照”。因此,在职业学校中开展“创业教育”是社会的需要,是时代的需要,是对职业教育提出的新要求和新任务。     

大学生创业需过四大障碍

“在学校时总梦想着创业，认为当‘老板’的感觉很爽。没想到毕业后狠下决心自主创业时，感觉却一点也没爽起来。”有过两次创业经历的西安大学生王杰，一语道出了不少大学生创业的真实心态。     

兼职创业者“学中干”“干中学”内在机理---基于创业学习视角的扎根研究*

在创业失败率总是居高不下的事实面前,兼职创业具有分散风险、积累创业技能和经验的重要作用。从创业学习视角出发,运用扎根理论,对兼职创业过程展开探索性研究。研究发现：兼职创业“学中干”与“干中学”双重正效应是创业者维持兼职创业的重要原因之一;“学中干”体现为通过内向式学习获取工作特有信息和技能,降低外向式学习所需搜寻和机会成本,实现创业能力移植;“干中学”体现为通过外向式学习充分利用资源,开放性地获取创业知识,突破内向式学习中学习时间和知识来源局限,实现创业能力集成;创业能力移植和集成共同构成兼职创业能力;兼职意愿包含意愿的启动和维持,内部因素是意愿维持的关键。     

创业型经济时代高校实施女大学生创业教育的意义与思路

21世纪是"创业时代",创业已成为经济发展的源动力.实施女大学生创业教育就是要鼓励并教会女大学生自主创业.当前在我国实施女大学生创业教育,对深化女子高等教育改革、培养女生"四自精神"、缓解就业压力等具有十分重要而深远的意义.高校应面向创业型经济,结合女大学生创业的特征完善课程设置,重点培养女生的创新精神与科技创业技能,并增加实践教学环节和体验式教学途径.     

高等职业技术学院创业人才培养刍议

高职学院学生自主创业,是一种必然的趋势,高职学院必须开创有效的创业教育。创业人才要求有创新理念、创业能力和健康心理的基本素质。创业人才培养措施主要有：转变教育观念,提升认识水平;强化组织领导,完善教育体系;全面深化教学改革,培养大学生的创新创业能力;开设创业课程,实施体验教学;拆除无形围墙,开放教学制度。培育创业文化,营造创业舆论;改革评价模式,激励创业激情。     

创业环境对大学生创业意愿的影响

近年来大学生“就业难、难就业”成为严峻的社会问题,面对这种形势,自主创业逐渐成为国家解决就业问题的重要手段。基于此背景,要想使越来越多的大学生投身于自主创业之中,就要为其创业提供优质的创业环境,进而充分调动大学生的创业热情、创业愿望。本文针对创业环境对当代的大学生自主创业意愿影响进行分析探讨,并且立足于创业环境,对提高大学生创业意愿提出相应的培养对策。     

论大学生创业教育

21世纪是创新的时代,创新时代呼唤创业教育,创业教育已成为高等教育改革和发展的重要目标。为此,本文分析探讨了创业教育的内涵、高校开展创业教育的意义、目前大学生创业教育的现状,并在此基础上提出了加强大学生创业教育的途径。     

农科大学生自主创业意愿及其影响因素——基于243名学生的问卷调查数据

基于243名农科类大学生自主创业意愿的问卷调查,利用统计学方法分析了影响其自主创业意愿的因素,并使用相关分析和回归分析方法,对研究假设进行了实证检验。结果表明,农科类大学生家庭经济状况普遍处于中等偏下水平,基本上不能承受比较大的自主创业失败的经济后果,学生毕业先要解决的是不再依赖家庭、能够自身独立生存的问题,因而家庭对创业的接受程度、家庭收入来源、家庭财富积累水平、家庭所在地等家庭因素对其创业意愿有显著正向影响;另外,创业培训、创业知识、愿意付出的代价等个人因素,政府政策与朋友的支持等社会因素,专业因素中的专业知识与技能,也对农科类大学生自主创业意愿呈显著正向影响;而专业就业理想程度与其呈负向相关。     

青年创业中的“三易”经

为了缓解当前的就业压力,配合上海近期提出的“三保”目标——保增长、保经济、保民生的完成,政府相关部门相继出台了一系列优惠政策,对青年自主创业进行引导和扶持。日前,有多年创业指导经验的华东师范大学继续教育学院创业职业教育中心主任、上海市开业指导专家余立波,就青年自主创业可能遭遇到的种种实际问题和其自身所拥有的潜在优势,谈了自己的看法。     

大学生自主创业资金困难原因及对策

我国大学生自主创业意愿比较高,但大学生自主创业仍存在人数比例低、成功率低和创业水平低等"三低现象"。其原因主要是资金困难。当前我国金融机构和风险投资基金还没有释放出应有的作用,大学生自主创业主要依靠父母、亲友和个人储蓄等渠道筹集资金。受家庭经济条件限制,大学生自主创业投入资金有限。为解决资金困难问题,应设立大学生自主创业专项资金,建立大学生自主创业者风险投资机制,开展大学生自主创业特色贷款,给予大学生自主创业政策优惠,建立大学生自主创业担保体系。     

数学专业在校大学生自主创业意识的调查与分析

当前,大学生就业形势严峻,自主创业教育已经成为各高校缓解就业压力的首要工作.为了调查和分析数学专业在校本科大学生对待自主创业的态度、认识、意向、对创业相关政策的了解及对学校的期望程度,本文采用了问卷和访谈相结合的方法,对宿州学院数学专业学生进行了全面的调查和透彻的分析,结果表明:统计学专业的学生对创业的认同度较数学与应用数学专业高,男生对创业的认同度较女生高,“实现自我价值”是大学生自主创业项目选择的主要出发点,同时大部分学生对创业概念的理解还很欠缺,希望得到学校提供创业实践机会和资金支持.由此,从高校和大学生自身两个方面提出帮助数学专业的学生提高创业能力并成功走上创业道路的意见和建议.     

高校学生社团负责人创新能力培养的路径探索

在大学生数量剧增、社会资源减少、就业竞争日益激烈的情况下,自主创业已经成为大学生毕业去向中的新选择。在此背景下,一批批创业类学生社团如雨后春笋般出现。如何培养学生社团负责人的创新能力已成为高校创新创业教育的一项新课题。创业沙龙、创业竞赛、创业实践和创业培养,应该是学生社团负责人创新能力培养的新路径。     

大学生自主创业影响因素及促进体系探析

大学生的自主创业是一个受到个人因素和环境因素影响的过程,环境因素包括家庭因素、学校因素和社会因素。这些因素影响了大学生创业过程的所有阶段。构建大学生创业扶持平台,关键是要丰富创业促进体系的内容,优化创业体系中的市场、政府、学校和大学生本身等各个主体的分工和职能。首先高校应鼓励大学生自主创业,建立大学生创业激励机制;其次政府必须出台鼓励、保护大学生自主创业的政策和法规,以法律的形式促进健康的大学生创业市场的形成,以不同的形式建立大学生创业孵化器。建立健全创业体系中各主体的职能分工,能够优化创业体系的功能,使大学生创业扶持平台发挥更加积极的作用。     

地方高校实施创业教育浅议

加强大学生的创业教育,对于缓解当前严峻的就业压力有着重要的现实意义。实施创业教育一是将就业的压力变为动力;二是鼓励大学生自主创业;三是培养大学生的创新能力和实践能力。     

大学生创业精神及其构成要素分析

大学生就业创业能力不强,是我国高等教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育等要求的具体表现之一。高等学校开展就业创业教育,首先就是要加强大学生创业精神的培育。作为创新精神的具体体现,大学生自主创业精神的培育是一个系统工程,其构成要素主要有自主创业意识、目标、意志与人格。树立自主创业意识、确立自主创业目标、形成创业意志、塑造创新人格是大学生创业教育的着力点,也是形成大学生创业精神的系统结构。