环境理论与思想政治教育的改革创新

本文从思想政治教育的环境理论和思想政治品德形成和发展的过程出发,分析思想政治工作现状,对思想政治教育工作进行反思,找出思想政治教育的误区,提出改革和创新的途径。     

价值引领:大学生全面发展过程中的思政教育作用

本文从思想政治教育对当代大学生的价值出发,从思想政治教育对大学生的政治素质、道德素质和心理素质出发探讨思想政治教育对大学生的特殊价值。     

科学与人本主义在教育管理中融合——思想政治教育的反思与展望

本文首先分析了科学主义思潮对思想政治教育的影响,在此基础上进行简要分析。接着阐述了人本主义思潮影响下的思想政治教育发展状况,指出这种教育思潮在思想政治教育中的局限之处。最后从学生全面发展的完整统一性出发,结合思想政治教育的特点,对科学主义与人本主义思潮从两极走向整合的必然性、途径以及融合的前景进行了探讨。     

因势利导 切实做好大学生的思想政治教育工作

学校的思想政治教育是一项复杂的系统工程,要做好大学生的思想政治教育,必须充分认识新时期大学生思想政治教育工作的重要性。我校从实际出发,抓住重点,因势利导,从了解掌握学生的思想情况人手,进行客观的分析研究,寻找出了一系列解决问题的方法。     

基于微博的大学生思想政治教育模式研究

微博在大学生思想政治教育中的作用越来越大,它改变着当代大学生学习、生活的模式,影响着大学生的价值观和人生观。因此,科学构建大学生思想政治教育模式已成为大学生思想政治教育亟待解决的重大课题。本文从模式的角度出发,结合心理学、教育学、思想政治教育学等相关理论,对基于微博的大学生思想政治教育模式进行深入探讨,这对于提高当前思想政治教育的实效性、针对性和感染力、吸引力,丰富思想政治教育学科的理论发展具有重要意义。     

反思与重建:当代思想政治教育的内生型构建

思想政治教育针对性和实效性不强的重要原因是其内容和形式游离于社会生活和教育对象的思想实际之外,具有外生型特征。要改变这种局面,就必须加快思想政治教育内生型构建。从教育对象的内在要求出发,选择和设计教育内容体系,从教育的有效性出发,规划和安排教育的形式与路径。只有在完成了这种结构的转换之后,思想政治教育的功能才能得以实现。     

社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的有效途径研究

在当前经济全球化、社会信息化、意识形态多元化、大学生发展个性化的背景下,给大学生思想政治教育工作带来许多新的问题。本文对社会主义核心价值体系的理论内涵及指引大学生思想政治教育的有效途径进行了研究,目的在于采取具体措施,努力实现大学生思想政治教育的思想创新、内容创新、理论创新、方法创新,从全方位、多角度发挥社会主义核心价值体观的引导作用,积极应对高校思想政治教育工作面临的各种挑战。     

民营企业思想政治教育创新的初步探索

推进思想政治教育的创新,对于民营企业的发展具有极其重要的现实意义。民营企业思想政治教育的创新,要从民营企业的特点出发,确定民营企业思想政治工作的目标和任务;创新民营企业思想政治教育的机制,包括领导机制、教育机制、动力机制、激励和约束机制以及保障机制。     

大学生就业思想政治教育理念研究

从大学生就业思想政治教育理念的角度出发,通过阐明大学生就业思想政治教育理念的涵义及其必要性,提出大学生思想政治教育要树立就业指导由＂阶段教育＂向＂全程教育＂转变、由＂职能部门服务＂向＂全员服务＂转变和强化大学生就业思想政治教育队伍专业化等观点。     

探索思想政治理论课实践教学的新模式

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。实践教学工作是课堂教学的延伸。是提高思想政治教育实效性的重要途径。为了提高高校思想政治理论课的实践教学质量,实践教学体系建设模式的探索已成当务之急。因此,从实践教学的重要性出发,探索了实践教学存在的问题以及解决的途径。     

浅议研究生思想政治教育工作

本文从高校实际出发,指出新形势下研究生思想政治工作的重要性,提出要在思想政治教育工作的实践中不断突破和创新,从而加强和改进研究生的思想政治教育工作,为经济发展和社会进步培养高素质人才。     

基于个性化人才培养的思想政治教育路径研究

按照当前高校人才培养的新要求,将大学生思想政治教育工作的新思想、新理念、新方法和个性化人才培养工作的实施过程有机结合,准确把握大学生思想政治教育和个性化人才培养的理论联系,积极探索二者之间相互促进、协调发展的有效实施路径,进一步落实“以人为本、个性发展”的工作理念,科学、有效地完成当前大学生思想政治教育工作。     

科学发展观视域下大学生思想政治教育的个性培养

科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想。它强调坚持以人为本,要求全面协调可持续发展。从科学发展观透视大学生思想政治教育工作,高校应该以学生为本,坚持从学生出发。目前,大学生在思想观念、价值取向、人生态度彰显出来的个性变化,已不可避免地成为当前高校思想政治教育工作的新课题。为使大学生思想政治教育工作更具有实效性,新时期高校思想政治教育应从学生出发,包容大学生的个性,注重大学生个性培养。本文从当代大学生的特点和对大学生个性培养的重要性入手,探索高校思想政治教育对大学生个性培养的措施。     

思想的政治与政治的思想——重新理解思想政治教育学的基本问题

思想政治教育在学科基本问题上先天不足主要在于缺乏面向自身的反思意识和方法论自觉.重新认识思想政治教育学的基本问题,不仅需要对当前思想政治教育学的基本问题中的主要观点进行反思与批判,更要实现问题视角的自觉转换和方法论的自觉.只有坚持从社会实践活动出发,以马克思的“从后思索法”重新审视思想政治教育学的基本问题,厘清政治与思想之间的关系,明确教育在思想政治教育这一社会实践活动中的地位,才有助于强化对思想政治教育学科基本问题的认识.     

论高校思想政治教育的制约因素及化解对策

为有效地解决目前高校思想政治教育工作中遇到的新问题、新情况,不断加强和改进大学生思想政治教育,高校思想教育应做到:要以正确的舆论引导人,积极营造思想政治教育的良好氛围;以人为本,求真务实,健全完善高校思想教育机制;从"人"出发,不断提高思想教育人员的素质;坚持以人为本,加强思想政治教育理论在实践中的应用。     

试论思想政治教育对象的可塑性

教育对象和教育者同为思想政治教育过程中的基本因素,研究教育对象的特征既有助于加深对教育对象主体地位的重视,又能从这种特征中思索进一步加强思想政治教育的有效性.浅析思想政治教育对象的可塑性特征,从这种"可塑性"概念出发,围绕思想政治教育对象知觉、理解和自我构想与心身方面的可塑性,探讨思想政治教育对象可塑性未被正视的问题,并有针对性地提出实现思想政治教育对象可塑性价值的途径,即整合有利于思想政治教育对象自我塑造的内在因素、创设有利于思想政治教育对象自我塑造的外部条件、不失时机地促成思想政治教育对象自我塑造的质变.     

现代性视阈下思想政治教育的人学审视

增强思想政治教育的时效性、针对性和主动性,必须准确把握教育对象主体的时代变化。分析现代性视阈下思想政治教育对象主体的变化,从人学的维度思考思想政治教育,一是思想政治教育的基点必须从现实的对象主体出发;二是教育的过程必须实施有效的沟通;三是教育的关键必须提高对象主体性;四是教育的目标必须促进对象主体的全面发展。     

创新大学生思想政治教育的可行路径

结合改革开放30余年大学生思想政治教育的探索与成绩,针对大学生当前思想政治教育的实际,从必要性和可行性两个着眼点出发,整合时政教育资源、开发儒学教育资源、优化公共艺术教育资源,有助于共同打造创新大学生思想政治教育的可行路径,在大学生的主观接纳和行动自觉中潜移默化地实现思想政治教育的终极目的。     

略论思想政治教育主体定位的基本逻辑

思想政治教育学科的性质决定了思想政治教育主体的学术建构不应从某种原则、假设和逻辑推理出发,而应当基于经验事实.分析学科产生的特定政治环境为我们准确理解和把握思想政治教育主体提供了基本路径.当代世界政党政治的普遍制度安排给思想政治教育学国际化学术努力打上了自己的烙印,政党作为终极意义上的思想政治教育主体乃是思想政治教育的基本逻辑.     

论大学生思想政治教育社会资源的整合与开发

对大学生思想政治教育社会资源的整合和开发缺乏应有的重视是造成高校思想政治工作缺乏实效性的重要原因之一。从我国大学生思想政治教育社会资源的整合与开发的现状出发,明确了思想政治教育社会资源的整合与开发的内涵,指出了整合与开发大学生思想政治教育社会资源的重要意义,并着重阐述了整合与开发大学生思想政治教育社会资源的原则与措施。