评“四人帮”的所谓“火烧三层楼”

长期以来,理工科大学的教学一般是按照基础课——专业基础课——专业课(或基础课——专业课)的划分和顺序来组织的。人们形象地把它简称为“三段式”教学。它的基本精神是使学生加强基础理论的学习,先打基础,后学专业。这是多年来人们教学实践的经验总结,它反映了自然科学的内在联系,反映了人们学习和掌握自然科学的规律,是培养高质量科技人材的重要一环。但是,“四人帮”出于反革命的政治目的,竭力鼓吹“火烧三层楼”、“打破老三段”的谬论,疯狂破坏基础理论的教学,对教育革命造成了极大的危害,必须彻底批判。“四人帮”鼓吹的“火烧三层楼”的谬论,是他们炮制的臭名昭著的“两个估计”的产物。教学是学校教育工作的基本内容。“四人帮”为了兜售“两个估计”,全盘否定十七年     

食品科学课程教学改革的探讨

本研究通过分析专业课、专业基础课的教学目的、特点和内容,确定两者之间的在知识体系方面的关系,通过合理安排专业课实验,可以有效促进专业知识的掌握和应用能力的提高。通过对教学效果的考查、分析,可知专业课和专业基础课二者结合可有效提高两类课程的教学效果。     

浅议高师院校实验室建设与管理

高师院校实验室建设和管理,是高师院校建设和管理的非常重要的组成部分。根据实验的性质及工作范围,实验室一般可以分基础课实验室、专业基础课实验室、专业课实验室、科学研究实验室和中心实验室。从管理上,基础课实验室、专业基础课实验室、专业课实验室应由系领导,中心实验室由学校领导。一、实验室建设实验室建设是改革实验教学的基础。实验室建设总的要求是:按教学大纲和教学计划的要求,在开出基础课、专业基础课实验项目的基础上,同时     

大幅度更新内容 分阶段强化提高——专科模具专业材料学课程改革

在原国家教委批准的专科模具专业教改试点的推动下,我们自1995年开始对模具专业材料学课程进行大幅度改革,经过三年探索和实践,形成了“材料学基本知识——模具材料及强化——模具失效与防护”内容体系,同时,我们采用“分阶段强化提高”的模式组织教学,使这一技术基础课与模具设计和制造的专业课相互渗透融合,形成了现代技术综合应用的课程,通过改革,显著提高了教学效果,强化了工程技术应用能力的培养。     

专业课教学的几点体会

<正>专业课教学是学生工作能力培养的关键环节,是大学生向未来工程师过渡的桥梁。专业课学习是所学基础课和专业基础课的综合运用,相当于运动场上四百米赛跑的冲刺阶段,该阶段的教学效果好坏。直接影响毕业生的质量。 通过多年的教学实践,笔者感到专业课教学综合性很强,要求知识面很广,知识更新快,与工程实际联系紧密,并且工程概念繁杂,叙述性内容较多,相互间联系较少。因此,作为一名专业课教师,如何保证授课内容的先进性,如何激发学生的学习兴趣,开阔学生的思维,提高其学习效果,应从以下几个方面去努力和探讨。     

论民族高专"大写作"的构建

写作课是高等院校中文专业的一门基础课,在新形势下,面临着改革与发展。目前大多数的院校只把这门课程当作一门普通的独立课程来开设,它的教学任务局限于教材上的内容,这是不符合这门课规律的。写作课是一门基础课,它与其它专业和课程有着千丝万缕的联系,自身有独特的教学规律,唯有树立“大写作”的观念,才能展现它独特的魅力。在写作课教学中,教师要树立系统的写作观念、建立开放的写作体系、建立合理的科学评价体系、利用教学环节树立学生的成就感、善于借助“外力”构建“大写作”。     

当前民族高校藏文文法教学与教材编写

当前民族高校藏文文法教学与教材编写胡书津，许云藏文文法（语法）是民族院校藏语文专业基础课程，从语言文学专业来讲，它是一门专业课，从与其它专业课的关系来讲，它又是一门基础课，它与我们专业所开设的各门专业课都有着密切的联系，对于培养学生的文字表达能力，提...     

发达国家高校课程改革趋势

为了培养有能力参与未来国际竞争的人才,适应现代科技革命迅猛发展,世界各国都在大力改革高等教育,特别重视课程研究和课程改革,其共同的趋势是: 1.重视基础理论教学,增大基础课比重。拓宽专业口径,加宽基础课的知识面,加强基础教育,是当前世界各国大学课程改革趋势之一。美国高校历来倡导“通才”教育,强调培养基础宽厚、能适应实际生活多种需要的“通才”。其基础课在整个课程中所占比例,50年代为20%。70年代增加到50％;而专业课课程设置的比重却在逐     

如何为中专生建立学习病理学的自信

众所周知“中专生”是按照所学专业特点划分的,毕业后能掌握相应专业技能的学生人群。中专生所学专业预示了他将来所要从事的职业。在很多同学,家长甚至是老师的眼中,中专生往往是学习成绩差,放荡不羁的代名词。大部分中专生在校期间除了要学习相当于高中阶段的文化基础课,还要分出很多时间学习专业课,为以后所从事的工作打基础,他们的文化课成绩较差,医学基础课要想学好难度可想而知。但是,中专素质教育的最终目的就是培养具有一定专业技能的学生,不让任何一个学生掉队。作为医学基础课教师,更作为一个病理学教师,我通过把握中专病理学教学的特点和规律,就“中专生”如何建立学习病理学的自信进行了一些探索和实践。     

从高职教育角度看中高职衔接问题及对策

中高职衔接体系不完善是影响高职教育健康发展的重要内部因素。主要体现在专业课内容重复、文化基础课脱节、技能训练课“倒挂”等课程衔接问题上。为此，应采取分类培养和弹性教学，构建模块化课程体系，改革考试招生方式等对策加以解决。     

以“发表”为中心 组织写作教学活动

写作是中文系学生的一门专业基础课和综合实践课，它有很强的理论性、知识性，又有明显的技术性、实践性。从某种意义上说，写作是一门应用学科。写作教学的目的，就是要培养学生具有较强的写作能力，为学习其他专业课打下基础，为将来从事中学语文教学和其他工作以及专业深造、科学研究打下基础。为了达到这一目的，坚持以“发表”为中心，开展写作教学活动，是一条行之有效的方法。写作作为一种创造性的精神劳动，它的全部运动在于个人成果的社会化。对高校学生来说，“发表”的含义除了经过投稿的渠道，刊登在正式出版的报纸、杂志和书籍…     

以说课形式谈高职《电子商务概论》的说课思考——以铜陵职业技术学院为例

根据高职电子商务专业课的教学特点,分析了当前高职电子商务专业课教学改革活动的现状,阐述了《电子商务概论》课程的说课内容和过程,说明了将“说课”引入专业课教学的必要性。     

专业课教学应加强学生能力培养

专业课教学应加强学生能力培养刘文信高等教育的任务是培养国家建设所需要的专门人才，它所培养的人才应当具有较强的独立工作能力。而专业课教学则是学生在学习了基础课和技术基础课之后，进一步培养学生在某一方面的专业特长，使其能够直接为生产服务。《金属切削机床概...     

试论《语文教材教法》的教学体系

《语文教材教法》是师范院校中文系科开设的一门必修课。这门必修课既属于中文专业课,也属于教育专业课,是“双专业”之间的一门跨学科。恩格斯说过:“科学在两门学科的交界处是最有前途的。”《语文教材教法》的发展肯定有着广阔前景。本文拟就构建这门课程的教学体系作些阐述。     

谈《热工》教学改革中的几点体会

烧成是砂轮生产的关键工序,在砂轮的生产过程中起着非常重要的作用,因而《热工》是磨料磨具制造专业的一门主要课程。如何采取有效措施,不断提高热工教学质量,一直是我多年探索的课题。本文根据我近十年的教学实践,谈一些自己的认识和体会。 一、认真组织课堂教学,诱导学生积极思维 国家教委《关于做好高等工程专业教学改革试点工作的意见)指出:专科学校基础课以“必须够用”为原则,专业课以“应用”为目的,主要培养高质量的高等技术应用型人才。我校于今     

新时期农林高校农林经济管理专业人才培养改革研究——基于浙江农林大学学生的调查

本文在对浙江农林大学农林经济管理本科专业在校生和毕业生问卷调查的基础上,分析了学生对农林经济管理专业的总体认知、对课程设置的看法与要求、对实践教学活动的看法与要求,并围绕人才培养目标,提出了四个方面的改革建议:一是提高学生对专业的认知度;二是根据学生需求适当调整公共基础课;三是改革专业基础课和专业课的教学和考核方式;四是第一课堂和第二课堂相结合。     

混凝土结构教学方法的研究与实践

混凝土结构是土建类的主干课程 ,其教学内容中既有着深入细致的理论分析 ,又包含有大量的试验研究 ,同时还与各种现行的设计规范、具体工程实践以及其它专业基础课和专业课密切相关 ,是一门信息量大、综合性强、理论性与实践性并重、教学难度较大的课程。因此 ,如何培养学生理论联系实际 ,逐步学会运用相关手册、规范等 ,以培养学生具有扎实的理论和初步结构设计的能力 ,为专业设计及以后工作打下良好的基础 ,这是本课程的任务。一、精简教材内容混凝土结构这门课程最基本的内容包括三大部分 ,即基本理论、基本构件和基本结构。了解学生前期…     

高职院校基础课如何有效服务专业课

高职教育在我国社会经济发展中具有重要的地位和作用。在此对高职教育基础课应如何有效服务专业课的问题进行了探讨,根据基础课的特点,从基础课与专业课的关系入手,分析了基础课有效服务专业课的原则和途径。     

实用美术职业技术教育探微

实用美术职业技术教育的课程设置除公共理论,外语,体育等必修课外,专业课一般宜分成四大部分：１．专业史论课,２．造型基础课;３．专业基础课;４．专业技能课。     

物理实验课的实践性教学改革

本文提出:“基础课也要直接为培养学生的专业技能服务”。并论述教学任务、教材内容、教学方法、仪器配置、成绩考核等改革的做法,其中突出了为适应专业培养需要和加强学生动手能力的培养而采取的方法。文中还叙述了实践性教学的有关各门课程(包括基础课与专业课)如何有机地结合成统一的整体,组成自成体系的独立课程,更好地培养职业人材的新尝试。