浅谈领导的批评艺术

当前,领导批评下属人们已习以为常.“批评”作为一种常见的领导方式,主要目的是表明自己的立场,鞭策下属,提升下属的水平,让下属接受自己的意见、建议.虽然批评“能将一个人从黑暗拉向光明”,但不讲究方式方法,过度的批评一定程度上会激发下属的逆反情绪,有的下属甚至会因此怨恨领导.可以说,这种批评是得不偿失的.     

增强批评针对性的『六异』法

批评是一种领导方法,更是一门领导艺术。长于批评者,会让人闻批则“喜”,挨批就“笑”;拙于批评者,易使人闻批则“忧”,挨批就“跳”。实践证明,要发挥批评警醒人、教育人和激励人的正面效应,关键是要按照“六异”的要求,努力增强批评的针对性。因人而异。因人而异实施批评,是批评取得成效的首要因素。实施批评时,应着力搞好“三个区分”。一要区分相互关系定“调”。弄清批评者与被批评者之间的关系,看是直接下属还是间接下属。如果是间接下属,应尊重其直接领导的第一位批评权,防止越俎代庖;即使有必要亲自实施批评,也不宜在其直接领导面前…     

批评下属要把握"三性"

对下属严格要求、严格管理、严格监督是领导者的重要职责和任务。作为领导者,对下属的错误切不可护着、哄着、捧着,要明确批评是帮助下属改正缺点和不足的重要手段,也是关心爱护下属的具体体现。因为恰当的批评能够化消极因素为积极因素,起到教育同志、启发大家、压邪气、扬正气的效果。在对下属实施批评时,要准确把握“三性”。在原则问题上,注重“刚性”。当下属出现重大失误或者出现原则性问题时,领导者要及时对下属提出批评,切不可为给下属留面子而不批评,或者是象征性地提一两句。这样不但不能让下属及时改正自己的错误,反而会使其对错…     

批评应把握好原则

领导者不仅担负着管理单位日常事务的责任,也担负着教育下属的任务。当下属在工作中出现错误时,给予适当的批评不仅是必要的,而且是重要的。批评作为领导者的一种执政活动方式,有其独特的内在规律性。     

如何破解下属“满嘴跑火车”现象

<正>在实际工作中,领导干部经常遇到下属"满嘴跑火车"现象。下属汇报工作时的错报、漏报、虚报极易导致领导者对情况判断错误而造成工作上的严重失误。出现下属"满嘴跑火车"现象的原因很多。一是下属方面,工作没做、没做好或者性格问题,在汇报工作时害怕批评,好大喜功,偷奸耍滑。二是工作任务方面,时间过紧,     

如何给下属摆“脸色”

<正>"脸色",是指脸上的表情。当下,有些领导干部在管理下属的过程中,仅仅注重言语上的沟通,这在实际工作中是不够的。在工作中,对于有些事情,领导干部一旦讲出来,会有损于下属的面子,不利于与下属进行沟通。在这种情况下,领导干部可以通过摆"脸色",即利用脸上表情的变化来批评或者激励下属,使下属主动、自觉地进行自我调整,达到言语沟通无法企及的一种效果。这就是一种领导艺术。通常情况下,领导干部给下属摆"脸色",需要注意以下三个方面。     

中国经济周期与首次软着陆的基本特征分析

研究了中国自改革开放以来的经济周期与首次实现“软”着陆的基本特征．中国经济的周期性行为主要反映在总需求过度膨胀方面．旱管这是中国经济周期的一般特征．但每个周期的具体表现都有所不同．通货膨胀率在不同周期下降的方式各不相同．反映出中国经济结构变化的程度和每个周期的反通胀的政策措施各不相同．尽管我们试图界定出第4周期在某一方面的囊出特征，但第4周期的软着陆的实现有力地说明，软着陆的出现是许多积极囤素共同作用的结果．     

怎样与下属进行有效沟通

领导要对下属进行有效的管理,就要与下属进行有效沟通,不能不顾下属的所思所想,单凭自己的感受管理下属,而这恰恰是许多领导在管理下属时容易忽视的问题。领导只有实现与下属之间由排斥性沟通向建设性沟通的转变,才能与下属进行有效沟通。一、排斥性沟通的表现形式一般来说,在等级制度森严、领导管理严厉的环境下,下属会刻意地包装而尽量不暴露自己的缺点和错误,因为领导具有评判权和赏罚权。领导者在给下属做指导或提建议时,如果高高在上,与下属有明显的等级距离,下属就很容易产生一种被排斥感,这就是排斥性沟通。这种沟通实际上否定了下属…     

好领导勇于自省

一次，一位下属因为经验欠缺而使一笔贷款难以收回，松下幸之助勃然大怒，在大会上狠狠地批评了这位下属。     

中国组织情境下上司—下属社会交换的互惠机制研究——基于对价理论的视角

本文采用情境实验和问卷调查方法,对中国组织情境下上司与下属之间社会交换的互惠机制进行了探讨。具体而言,研究一(实验1)从上司的视角考察了组织中上司因下属个人才能、上下属关系亲疏以及交换类型的不同而采取的不同互惠法则。结果发现:(1)上司在其给予下属的晋升、奖励等工具性回报上,同时采用公平法则和人情法则;(2)上司在其给予下属的鼓励、支持等情感性回报上,同时采用公平法则和人情法则,但更偏重后者。研究二(实验2)和研究三(问卷调查)则从下属的视角考察了组织中上下属之间进行社会交换时下属采取的互惠法则,并通过引入经济法学中的"对价"理论,探讨了组织情境中公平法则和人情法则的本质。结果表明:(1)在面对上司不等价工具性回报时,下属针对才能采用公平法则;在面对上司不等价情感性回报时,下属针对才能采用人情法则;(2)在面对上司不等价工具性和情感性回报时,下属针对上下属关系采用人情法则;(3)公平法则是一种完全对价,即当双方提供的交换价值完全相等时,交换达成双方均满意的结果,否则会导致一方不满意;(4)人情法则是一种适度对价,即当双方提供的交换价值相差不大时,交换达成双方均满意的结果;若交换价值相差过大,则会导致一方不满意。上述研究结果整合了"公平"和"人情"这两种看似矛盾的社会交换法则,为理解中国组织情境下上下属间不同类型的互惠交换提供了新的理论视角。     

让你的批评更有效

下属有了缺点错误,作为领导,当然必须及时予以批评教育,以利其行.但是,如果因为词不达意或言辞过激而批评错位甚至批评过头,又极易引起下属的反感和顶撞,使其怀恨在心,造成关系的紧张和工作的被动.因此,领导者在批评下属时,一定要认真思考如何批评更有效.     

新形势下如何提高政工干部的和谐领导力

随着十八大的召开,党和人民对和谐社会的创建呼声更加强烈。作为从事思想政治工作的领导者响应政府和人民的号召是义不容辞的。工作中,只有领导与下属齐心协力,为了同一个目标而奋斗,减少了摩擦与事故,才能达到一种真正意义的和谐发展。这就要求政工干部在领导下属时具有和谐领导力,通过塑造人们积极的心态,使人们聪明灵活地工作、积极进取地生活。     

公正、据理、幽默:批评下属的艺术

<正>批评是我党思想政治工作中最优良的传统之一。作为一个单位的领导,批评自己的下属其实并非一件易事,这恰如医生给病人治病一样,如果医术拙劣,开错了处方,不仅于病无益,反而会使病情加重。领导批评下属只有讲求艺术,方能使被教育者心悦诚服,进而达到加强沟通、推动工作的初衷。     

和上司打交道要察言观色

正人际交往中,对他人的言语、表情、手势、动作以及看似不经意的行为有较为敏锐细致的观察,是掌握对方意图的先决条件,测得风向才能使舵。在工作中,和上司打交道时,对其眼手的观察能够让我们洞悉其内心。1.上司说话时不抬头,不看人。这是一种不良的征兆——轻视下属,认为此人无能。2.上司从上往下看人。这是一种优越感的表现——好支配人、高傲自负。3.上司久久地盯住下属看——他在等待     

浅谈班主任批评学生的艺术

班主任的批评是教育学生的一种手段，恰当好处的批评，能够有效地纠正学生的不良行为和缺点，但如果掌握不好分寸，就会使学生失去自尊，自暴自弃。所以说，苦口良药学问深，作为班主任教师就要抓住时机，采取适当的批评方法，才能药到病除，收到良好的效果。班主任批评学生有多种方式方法，归纳起来，主要有情感性的批评、隐喻性的批评、建议性的批评、褒扬性的批评、暗示性的批评、巧“罚”性的批评等几种方式。     

领导者“敲打”资深员工的艺术

正批评下属特别是资深员工是一件不轻松、也不容易的事情,有时会令那些缺乏管理知识和经验的领导者感到无所适从。但是,谁都会犯错误,批评也是一种艺术。如果领导者不懂得如何批评下属,就可能降低部门的工作效率,甚至影响整个团队的工作情绪。那么,领导者该如何批评或"敲打"资深员工呢?把握好时机——适时"敲打"什么时机"敲打"资深员工既是工作方法问题,又是领导艺术问题。时机选得准、找得对,     

怎样领导自以为是的下属

在工作中,遇到自以为是的下属是常有的事情,不足为怪.自以为是的下属大多数在某个方面有一定特长、专业水平较高或综合素质比较过硬,在工作中常常会有意识无意识地表现出优越感;听不进意见,也受不得批评;事事愿出风头、处处好自我表现;对上级意图不能自觉领会接受,执行标准自搞一套,落实任务另辟蹊径,往往在工作上给领导者制造麻烦和带来被动.     

浅谈班主任批评学生的艺术

班主任的批评是教育学生的一种手段,恰当好处的批评,能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但如果掌握不好分寸,就会使学生失去自尊,自暴自弃.所以说,苦口良药学问深,作为班主任教师就要抓住时机,采取适当的批评方法,才能药到病除,收到良好的效果.班主任批评学生有多种方式方法,归纳起来,主要有情感性的批评、隐喻性的批评、建议性的批评、褒扬性的批评、暗示性的批评、巧"罚"性的批评等几种方式.     

批评下属要“见饭下菜”

正领导批评下属是帮助下属改正错误、修正偏差的重要手段。领导批评下属可谓天经地义,下属常常也知道领导批评得有道理,但是批评却往往达不到预期效果,经常陷入一个南辕北辙的怪圈——批评的结果与初衷大相径庭,有时会适得其反,起到固化甚至加剧错误的后果,也就是俗话常说的"越咸越放盐"。这看似悖论,其实背后有其必然逻辑——被批评者因为维护面子而坚持错误。由此不难看出,与批评的客观性、正确性相比,批评的态     

掌握批评技巧 提高领导艺术

对下属的缺点和错误进行批评,是领导者的职责.由于批评的对象是活生生的人,他们有感情,有思想,有自尊,如果批评的方式方法不当,会很容易使他们受到伤害,产生怨恨情绪甚至敌对情绪,以致有人把批评比作一个危险的火星:搞不好,会引火烧身,伤及自己;用得好,可以点燃推动别人前进的火焰,促进工作.因此,在新形势下,领导者努力探索批评的艺术,掌握批评的技巧,对进一步改进领导方式和领导方法,实现领导方式和领导方法的创新,推进工作的开展,都是有所帮助的.