打造优质职业人的“梦工厂”

从3Q7S管理到QV德育,他们一直走在中职学生德育工作阵地的前沿;从对＂优质＂的再定义到对＂职业化＂的新诠释,他们始终致力于优质职业人的品牌打造。作为浙江科技工程学校德育团队的主力阵容,为引导学生成为一个精神上绝对富有的人,QV德育工作室的老师们贡献着全部的智慧与青春。     

论QV德育在车工实训课中的渗透

QV德育是从职业化的角度思考优质学生的培养,着眼于学生的职业化成长,重视学生的职业生涯发展。本文结合车工实训教学,说明在车工专业教学中进行QV德育的必要性,并阐述Qv德育渗透的内容、途径及措施。     

以“财务金手指”俱乐部为载体的会计第二课堂探讨--以嘉兴技师学院财经管理系会计专业为例

嘉兴技师学院率先在全国同类中职学校中以“财务金手指”俱乐部为载体进行了会计第二课堂教学的实践与探索。文章探讨了嘉兴技师学院会计专业“财务金手指”俱乐部建立的必要性、意义及目的、组织机构以及具体举措等方面的内容。     

理事资讯

●嘉兴技师学院打造"金蓝领"成长的摇篮11月5日,嘉兴技师学院挂牌成立,成为浙江嘉兴唯一一所融学制教育、技能培训、社会服务为一体,以高技能人才     

德育视野下中职学生工匠精神培育的路径研究——以山东煤炭技术学院为例

在中职德育课堂中培育学生的工匠精神有助于学生个人成长和自我价值的实现,对培养学生良好的职业素养具有重要意义。为了探究在德育视野下中职学生工匠精神的培育路径,本文以山东煤炭技术学院为例,通过问卷调查,分析了在中职德育课堂中培育学生的工匠精神存在的一些问题,研究在德育视野下中职学生工匠精神的培育路径,提出要从提高教师工匠精神素养、改革德育教学内容、创新德育教学方法、注重实践教育等方面进行改革。     

涵养“三心” 打造红船旁技能人才培养高地——访嘉兴技师学院党委书记、校长张永芳

在中国技工教育“由大向强”迈进、发展重点转为内涵建设和质量提升的关键时期，浙江省启动“省一流技师学院”建设项目。嘉兴技师学院主动响应“智造创新强市”战略，锚定“打造长三角有品位的一流万人技师学院”目标，坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的方针，全力打造高素质技术技能人才培养高地。“省一流技师学院”建设项目启动一年来，嘉兴技师学院荣获国家、省级荣誉与奖项共144项，其中包括全国技工院校工学一体化第一阶段建设院校、全国网络学习空间应用普及活动优秀学校（浙江唯一）等国家级荣誉奖项59项。为了深入了解嘉兴技师学院的一流办学之道，吴家宏专程访问了嘉兴技师学院党委书记、校长张永芳。     

技师学院学生职业指导的问题及对策

技师学院致力于培养高技能水平的一线操作人员。对技师学院学生进行职业指导，能够帮助学生明确职业发展方向，端正职业态度，使他们在未来的成长中少走弯路。从当前来看，技师学院学生职业指导中还存在着方式单一、重点不突出、指导教师专业素质有待提升等问题。这些问题影响了职业指导功能的发挥，因此，我们要针对问题积极采取措施推进技师学院学生职业指导工作的开展。     

浅析大数据背景下技师学院德育教学的挑战与发展

技师学院作为以培养技师和高级技工为主要目标的高技能人才培养基地,是职业教育的重要组成部分,承担着重要的时代使命.伴随着大数据时代的来临,技师学院如何优化学校工作已经成为迫切需要研究的课题,也是现阶段技师学院工作创新的重点.而学校工作中德育工作的开展尤为重要,对于培养高技能人才起到非常重要的作用.在大数据背景下,技师学院德育教学工作有哪些发展与亟待完善的方面,本文将从三部分进行简要分析.     

在企业新型学徒制下工业机器人专业试点初探

嘉兴技师学院与浙江瑞宏机器人有限公司成立产学研共同体,引入企业新型学徒制,培养工业机器人使用、维护专业人才.共同成立瑞宏机器人学院,联合制定人才培养方案.实施双元招生、双元计划、双元基地、双元教学、双元评价等产训一体的育人规划;通过校企深度合作,对学生进行知识与技术的联合培养.     

融合专业培养学生职业精神的德育教学探究

中职德育课教学把"融合学生专业"与"培养职业精神"相结合,可以体现职业教育的专业特点,顺应中职学生学习方式和职业培养模式的变化要求.依据校本实际,立足中职德育课堂教学实践,探求德育教学内容与学生专业、职业精神的最佳契合点和结合方式,构建生本课堂,促进学生的有效学习,落实德育课教学目标,充分发挥学科育德功能,助力学生未来职业发展.     

中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践研究——以广西南宁技师学院为例

开发德育校本课程,对“两后生”进行规范、有序的德育教育,提高其德育素质,增强德育工作的针对性,提高实效性,是目前中职学校“两后生”培训中亟待解决的问题,也是学校教育服务地方经济、文化发展和学生发展的需要。广西南宁技师学院近年来开展了中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践的研究与探索,取得了一定成果。     

以技师工作室为平台创新培养方法,促进教学工作内涵建设

不断创新,努力提高学生的技能水平是职业的目标。本文根据工作实际,首先阐述了本学院创新培养方法,以技师工作室为平台,培养学生专业技能的具体做法、经验和取得的实际效果。     

研修型技师培养的实践

技师学院定位在培养高技能人才,培养人格素质、掌握某一职业的基础理论,又具有熟练的专门职业技能,能进行技术改革和技术创新的高级技师。技师学院应该牢牢抓住这一特色,锁定这个具有鲜明职业特征的培养目标,引导学生一心一意实现技师的培养目标,以满足社会和企业对高技能人才的需求。同时学生要取得技师学院的毕业证书和高级工或技师的职业资格证书。     

基于ISO管理体系的技工院校德育管理机制构建之探索 ——以广州市机电技师学院为例

技工院校担负着新型劳动者培养和教育的重任,除了培养学生职业技能外,德育教育也是非常重要的方面,它直接关系到劳动者职业素质的整体水平.如何探索新时期技工院校德育管理的新路,创建符合技工院校学生特点的德育管理机制,更好地服务于职业教育的发展,是值得探讨的问题.本文以广州市机电技师学院为例,探讨了基于ISO管理体系的技工院校德育管理机制的构建.     

浅谈职业功能课程体系下的《模具设计与制造》

依据中国就业培训技术指导中心<职业功能模块课程体系开发指导手册>,根据笔者所在学院模具技师专业建设实践,以及国内外模具专业发展趋势,结合实际,我们组织开展了模具技师职业功能模块课程体系专业建设研究.     

中职财会实践教学的问题及其对策

我国中等职业教育的目标是培养具有职业化特征的中等技术应用型人才。因此,中职教育应该充分重视对学生应用能力的培养。通过实践教学,不仅能够培养学生熟练的操作技能,而且有助于让学生形成全面的职业素养。     

浅议中职学校晚自修管理方案的制订 ——以嘉兴技师学院电气工程系为例

在中职学校,住校生的比例很高.晚自修的管理是学校校风、学风建设的重要部分.但长久以来,由于学生进入中职学校后,没有升学的压力,学习的主动性和自律性差,中职学校的晚自修管理工作成为学校德育和教育工作中的难题.针对此问题,本文以嘉兴技师学院电气工程系为例,通过构建并实施高效的晚自修管理方案,切实可行地解决目前中职学校晚自修的难题.     

理念明晰 特色渐浓 杭州第一技师学院步入跨越发展新阶段

近年来,杭州第一技师学院在杭州市劳动保障局的正确领导下,以创建省市领先、全国一流技师学院为目标,以提高学生综合职业能力为核心,突出教     

关于技师学院青年教师培养与发展的几点建议

青年教师是祖国的未来和希望,技师学院的青年教师已经成为技师学院开展理论教学、实训指导、学生管理等工作的一支重要力量.本文针对技师学院青年教师的培养与发展提出了几点建议.     

职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的实践研究

中职毕业生的就业率普遍较高,但不可否认的是稳定性较低,这与学生缺乏未来职业规划有很大的关系.所以,有必要在学生中考填写志愿之前就帮助学生做好职业方向分析和职业规划教育与引导,让中职学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标,从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力.浙江信息工程学院和湖州工程技师学院在2009年就开始系统地进行职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的实践研究,采取对初中生职业生涯规划教育前移的模式,通过对高一学生对所学专业满意度、稳定度的跟踪调查,形成一套适合在义务教育阶段进行职业生涯规划教育的方法.