语文综合实践活动课在中职学校的新运用

语文综合实践活动是语文教学内容的一部分,是各种语文实践活动的总和.中职学校语文综合实践活动就是一种在职业技术教育的大框架下,以学生职业能力养成为导向、以就业需求为牵引、以学生语文应用能力提高为目标而开展的综合实践活动.     

对中职语文综合实践活动课的几点思考

如何保证语文综合实践活动课的有效开展,如何在活动中提高学生学习语文的兴趣和学生语文综合应用能力?本文从主题选定、准备工作、活动资源开发、课型定位、评价方法等方面谈几点想法。     

职高语文综合实践活动设计研究

职高语文综合实践活动课是中职语文课程改革的一个重要内容。当前职高语文实践活动课程内容要求空泛，语文实践活动课程开展也过于简单。因此，笔者尝试开展职高语文综合实践活动设计研究。依次设计了6个活动流程：设计具有针对性的语文实践活动项目；紧扣项目设计实践活动任务单；学生根据任务单独立设计活动“作品”；组内交流合作再造“作品”；全班分享、展示活动成果；回顾总结评价。通过这些探索性研究让职高语文综合实践活动真正有效开展起来，最终提升职高生的语文应用能力。     

以实践活动为切入点让中职语文教学走出课堂

根据中职学生教学目标和培养方向,中职语文应为中职学生文化必修课程。语文教师应结合学生实际,充分利用教材,组织开展好语文综合实践活动,提高学生语文能力,培养学生语文学习兴趣,提升学生综合素质。     

浅谈小学语文的感性教学

当前小学语文教学仍旧存在着重理性、轻感性的现象。作为语文教师要认识到,语文是感性的,学生正是在大量接触感性的语文材料,投入感性的语文实践活动中掌握语文的,因此,教师在实际教学中要重视学生的感性教育。     

基于核心素养的中职语文综合实践活动教学实施研究

培养中职学生语文核心素养已经成为中职语文学科教学的重要目标,中职语文综合实践活动教学作为语文教学的一项重要内容,在培养学生语文核心素养中起着重要作用。针对江苏省中职学校语文教学实际和语文综合实践教学现实情况,本文按照“思考、认识、做法、探索”的研究路径,开展中职语文综合实践文献研究、调查研究、理论探索、实践研究,对基于创新核心素养的中职语文综合实践活动教学进行了有益的探索。     

语文综合实践活动开展策略剖析

随着课程改革的深入,传统的语文教学已经很难适应新的教学要求,语文综合实践活动是一种新的教学模式,旨在提高学生的语文综合运用能力。本文简单介绍了语文综合实践活动的特点和开展方式,并提出了一些注意的问题。     

谈小学高年级语文课外阅读指导

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定:高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右.因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分.引领孩子们进行快乐的课外阅读,让孩子们在浩瀚的书海中遨游.我在班级开展了“我喜欢,我阅读”的课外阅读指导活动,并注重在以下五个环节都努力激发学生阅读兴趣,有所收获.     

“问题式”教学法在中职语文教学中的应用研究

《中等职业学校语文课程标准(征求意见稿)》(以下简称《课标》)指出:“语文教学要根据语文教育的规律,按照课程内容,确定教学线索,把握教学关键点,创设教学情境,传授必需的基础知识和必要的技能训练。教师要组织开展以学生自主体验、合作学习、主动探究等为主要方式的言语实践活动,引导学生通过读写听说活动,提高语言文字运用能力和思维能力。”课堂是老师传授知识和技能的主要途径,课堂教学方法的正确有效运用,直接影响教学质量和教学效果。     

浅谈语文教学中的情感教育

初中语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生感情产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文的教学的质量.     

浅谈中学教师组织语文课外学习的教学策略

由于语文知识的综合性、实践性,着重培养学生自主合作探究的精神和态度,教师要配合学生开展语文课外学习活动,应采取相应的教学策略,本文从导引策略、组织策略和管理策略三个方面进行了阐述。     

用语文教学提升生命质量

用语文教学提升生命质量,是指针对学生实际,利用语文学科的独特优势,通过对学生进行生命意识、价值和意义的教育,以唤醒学生的生命意识,激发学生对生命的尊重、珍爱和对生命奥秘的探索,提高生命境界,提升生命质量的一种教育活动.语文教育面对的是一个个活生生的生命,关注生命、提升生命质量,是我们的追求,是教育的本质,更是语文教师的职责.     

语文教师开发利用课程资源的途径与策略

本文针对语文教师如何开展课程资源开发利用问题进行探讨,认为语文教师开展课程资源开发的途径,一是充分开发利用教科书、活动范例、硬件设施等校内课程资源,二是充分开发利用学生家庭和社区、学校周围的环境、文化、校外活动基地、互联网等校外课程资源。提出的若干建议,对语文教学具有指导意义。     

靠近生活 抓住职业——由“记住父母的生日”活动看语文综合实践活动设计原则

语文综合实践活动是综合运用语文知识，展示语文应用能力的拓展性学习内容，在培养学生语文综合能力的同时，渗透着品德、情操和职业理想等方面的教育。本文以人民教育出版社2009年版中职《语文（基础模块）》（上册）第二单元的“语文综合实践活动——记住父母的生日”为例，谈谈语文综合实践活动在设计、实施中应关注的问题。     

小学生自主阅读能力的培养

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。本文从培养学生阅读的兴趣、提供学生课外阅读的空间、教给学生自主阅读的方法等方面,论述了让孩子们爱读书、多读书、读好书的方法。     

小学语文高效课堂之我见

小学教育是我国正规教育的最初学段,小学语文作为小学教育中的工具学科,是基础中的基础。在新课程改革的进一步推进下,人们越来越关注学生在课堂上是否进行有效的学习。如何设计、组织、实施、落实有效的课堂教学成为当下小学语文教学的主要研究课题。本文对此进行了论述,旨在推动小学语文教育工作的进一步有效开展。     

核心素养下的小学高段语文阅读教学策略

随着教育教学改革进程的推进 , 核心素养等词汇在课堂活动中频频出现。在制定语文阅读教学策略期间 , 教师要加强对核心素养的关注度 , 并能够在设计活动方案过程中 , 积极渗透核心素养内涵 , 为学生的语文学习营造良好氛围 , 从而增强学生参与学习活动的热情 , 并实现阅读教学活动的高效性目标。对此 , 本文将结合实际情况 , 对核心素养下的小学语文阅读教学策略展开简要论述。     

高中通用技术课基于物理器具制作开展STEAM教育活动探索

我国中学开展通用技术课程STEAM教育活动缺少与理科课程结合,而高中物理课程缺少学生设计、制作物理器具的学习活动。针对以上现象,提出在高中通用技术课上,以物理器具制作项目开展STEAM教育活动,并以学生制作滴水起电机活动为例探讨。     

初中语文教学提问设计的创新研究

随着教育的不断发展和变革,初中语文教学面临着重大的改变。传统的教育教学方法在于学生如何接受知识,如何考的好成绩,而新课改的要求更高,不仅要求学生能够学好语文,而且需要教师不断的改变原来的教学模式。开展语文创新教学手段。语文提问教学就是最近比较流行的一种创新教学手段,以学生为主体教学,开展适合学生各项发展的一种教学手段。初中语文作为学习的重要课程,应该根据学生学情来进行研究,本文针对初中语文教学提问设计进行研究,以帮助教师和学生在初中语文学习中能够有所收获。     

浅谈新课标下高中语文自主阅读教学的分析

近年来,新课标明确要求各级教师在语文教学实践活动中开展自主阅读教学,并将学生视作教学活动的主体,确保各项教学活动的开展都应当以学生作为重心,而高中语文同样不例外。鉴于此,文章以新课标下高中语文自主阅读教学视作研究对象,从鼓励学生主动参与至语文自主阅读教学中、培养学生自主阅读等良好习惯、创建自主阅读教学的实践模式等方面详细介绍新课标下高中语文自主阅读教学,以期能够有效提升高中语文自主阅读教学的整体成效。