中职学校创立“现代品牌专业群”的必要性与建设途径——以绍兴市职业教育中心为例

为实现职业教育现代化,迎合地方经济转型升级的需要,发挥示范引领和辐射带动作用,中职改革发展示范学校有必要创立“现代品牌专业群”。本文以绍兴市职业教育中心为例,展示了“现代品牌专业群”的建设途径,阐述了在建设过程中应当注意做好的几个方面工作。     

关于现代职业教育体系背景下专业建设的实践与思考——以龙岩技师学院为例

专业建设对建设新时期现代职业教育体系具有重要意义,本文以龙岩技师学院专业建设探索实践为例,从加强党对专业建设的领导、提升专业发展关键能力、强化专业产教融合机制建设、提高新时代师资队伍建设质量、增强专业建设活力等5个方面,对贯彻新发展理念,赋予专业建设新动能,提高现代职业教育体系建设速度和水平进行了探索与思考。     

工艺木雕特色专业建设实践探究——以嵊州市职业教育中心为例

通过分析嵊州市职业教育中心工艺木雕特色专业建设的过程,提出特色专业建设的核心是专业课程建设。通过新建实训基地,编制校本教材,推动教师专业发展等多种手段推进教学改革,实现人才培养的新突破,使学生获得良好的职业素质和职业技能,从而更好地服务地方产业发展,实现嵊州地区工艺木雕行业的转型升级。     

民办学校区域发展模式研究——以“日语专业职业课程群建设”为例

本文从外语教学现状分析入手,结合大连地区日资企业的行业特点,探讨民办高校满足日资企业各部门人才需要的职业课程群,提出民办院校日语专业应该适应区域外向型经济发展的需要,不断完善职业课程群建设。     

对中等职业学校专业群建设的思考 ——以南京市玄武中等专业学校网络技术专业群建设为例

中等职业学校专业群建设是职业学校十三五期间专业建设的抓手,本文主要以南京市玄武中等专业学校计算机网络技术专业群建设为例,从专业群的建设方式、专业群的建设内涵以及专业群的建设内容等方面探讨了中等职业学校专业群建设的思路.     

中职院校培育新时代“鲁班工匠”的实践与探索——以绍兴市职业教育中心为例

本文聚焦新时代工匠人才培育,介绍绍兴市职业教育中心通过重厘目标、重构路径、重设条件,坚持守正,开拓创新,开展对建筑类专业技能人才培养的路径探索和实践研究,打造中职院校培育新时代“鲁班工匠”的实践范式的具体做法,以期更好地为区域建筑业高质量可持续发展提供技能人才支撑。     

高职化工生产技术专业群现代学徒制人才培养模式的探索与实践

现代学徒制能够有效解决现代职业教育发展中存在的校企深度合作问题,启动现代学徒制技术技能型人才培养是推进化工职业教育创新人才培养模式改革的重要课题。文章研究了化工生产技术专业群"工学交替"的现代学徒制人才培养模式,提出了化工生产技术专业群现代学徒制人才培养模式的教学实施方案,并对化工生产技术专业群现代学徒制的教学质量管理体系构建进行了探索。     

智能化引领下的中职专业群建设的思考与实践

智能化浪潮席卷而来,专业的转型升级、融合发展和人才培养模式的创新已经刻不容缓。本文以温州市职业中等专业学校专业群建设为例,分析现阶段专业发展中存在的问题,继而以问题为导向,开展专业群建设的探索与实践。专业在调整中完善,在创新中发展,构建专业融合发展的新生态。     

职业技术学校专业建设的发展方向和基本路径——以江苏省盐城技师学院为例

专业建设是职业技术学校可持续发展的核心。科学技术和经济社会的飞速发展对高技能、高素质人才的需求为职业技术学校专业建设提出了更高要求,国家政策的扶持和地方经济的崛起为职业技术学校专业建设提供了平台与空间。职业技术学校专业建设要以做特、做精、做强、做优为专业建设方向;以推进一体化教学模式、构建双核心的课程体系和建立三合一的人才培养模式等为基本路径。     

教产对接的现代学徒制研究与实践——以浙江工业职业技术学院数控技术专业建设为例

现代学徒制是发达国家实施的一种人才培养模式,研究和创新实践现代学徒制对我国职业教育模式改革有一定的促进作用。浙江工业职业技术学院从青年教师培养到高端技能人才培养,全面实施教产对接的现代学徒制,取得了较好的效果。     

与时俱进,创新发展现代物流专业——以烟台工贸技师学院为例

现代物流专业是一门伴随着现代服务业发展而产生的新兴专业.本文通过分析提出,作为技能人才培养主阵地的技工院校,应该结合地区特色与时代的发展需要,进行专业发展的创新,培养出适应企业需要的应用型技能人才.     

“基于社会就业的中职礼仪特色教育体系”内涵解读——以绍兴市职业教育中心为例

绍兴市职业教育中心(以下简称绍兴市职教中心)历经多年探索,建构了"基于社会就业的中职礼仪特色教育体系"。该体系以就业为导向,以学生发展为本,已成为学校打响"高素质、高技能"品牌、全面提升内涵和持续发展的助推器。本文解读了这一体系的内涵,包括礼仪特色教育原则、礼仪教育系列活动、礼仪养成教育制度、礼仪分层达标方法、礼仪考核评价机制、礼仪师资队伍建设、校本礼仪课程建设和就业礼仪模拟实训等八个方面。     

从专业建设的角度系统开展专业课程开发——以平面设计专业为例

本文对技工院校平面设计专业课程开发实践和实效进行分析,探讨了深化一体化课程二次开发的若干方向,并提出相关建议.     

以商贸类高校为例谈高职院校物联网应用技术专业建设与发展思路

本文首先对物联网技术专业建设的现状做了具体分析,然后结合具体实例阐述了专业建设的主要成效,并作了经验总结,同时指出目前自身存在的一些问题和困难,并进一步提出具体解决问题的措施和方法。     

高职院校专业技术课程建设改革与实践——以江苏工程职业技术学院工程造价专业为例

专业技术课程的建设改革是高职院校专业建设的重要内容。本文以江苏工程职业技术学院工程造价专业为例,先对该专业的专业技术课程体系形成与架构、课程资源与实训条件建设、课程教学与评价方式改革等方面的内容进行了论述,然后对该专业的专业技术课程建设实践成效进行了介绍,并就该专业分类培养与分层教学问题进行了思考。     

基于现代学徒制的工学结合人才培养模式改革探索——以平面专业为例

本文深入分析了工学结合人才培养方式的含义及特点,并以平面专业为例,参考中等职业技术专业学校培养人才方法的创新与实践方式,说明了校企合作的优点,提出了基于现代学徒制的工学结合人才培养模式。     

公益组织品牌建设研究——以瓷娃娃罕见病关爱中心为例

公益组织在参与社会管理的过程中,发挥着稳定器与减压阀的重要作用,但公益组织如何在市场大背景下得以生存和延续是值得考虑的问题。品牌建构,成为愈来愈多公益组织立足、提高组织形象、吸引更多社会资源、提升组织公信力的有效手段。本文将从品牌建构的视角出发,从品牌定位、品牌文化、品牌推广、品牌维护等角度出发,对公益组织存续情况展开研究,并以我国瓷娃娃罕见病关爱中心为主要案例,旨在能够为我国公益组织品牌建构提供借鉴。     

示范性高职院校专业群建设的思路与措施

随着全国示范性高职院校建设的启动，建设的核心落在了重点专业引领下的专业群建设上。国家将在100所示范性高职院校中，选择500个左右办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点支持，形成以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群，提高示范院校对经济社会发展的服务能力。本文结合永州职业技术学院创建示范性高职院校的情况，探讨示范性高职院校专业群建设的思路和措施。     

欠发达地区高职特色专业建设路径探析——以丽水职业技术学院市场营销专业为例

特色专业是高职院校在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的具有特色的专业,是在教育教学整体水平和人才培养质量较高,办学理念、人才培养模式、教学改革等方面具有明显特色和较高社会声誉的专业,是＂人无我有,人有我优,人优我特＂的专业。     

论示范性院校专业建设与服务区域经济的对接——以常德职业技术学院为例

以常德职业技术学院的专业建设与服务区域经济发展的对接为例,分析了专业建设在建设省级示范性高职院校项目中的重要性,以及常德地区的经济发展对优质高职人才的需求,提出了示范性高职院校的专业建设与服务区域经济发展的对接策略。