《机械基础》教学方法浅见

一、《机械基础》课程的性质和内容在中等职业教育的教学中,《机械基础》是一门集多门学科为一体的基础课,课程涉及了理论力学、材料力学、金属材料及热处理、机械零件、常用机构、机械传动、液压传动等多门学科,同时.每一学科都有完整的理论,又有很强的实践性。作为汽车专业的学生,这是一门综合性基础课程,掌握有关机械设备的受力分析、构造原理和运动规律,能够合理选择材料,学会具有使用和维护一般机械的能力。     

《金属材料与热处理》的教学技巧

《金属材料与热处理》既是一门专业基础课,又是一门技术性、实用性很强的学科。该课程内容庞杂、理论性强,名词概念多且抽象,涉及面广,课程实践性强,与生产实际关系密切,相关理论的系统性强,结构严密。     

试论技工院校分析化学的实验教学

分析化学是一门涉及面广、实践性强、应用广泛的学科,也是技工院校冶金、化工等相关专业的基础课程。因此,教师在教学过程中既要在课堂上讲授分析化学的基本理论、基本概念,更要通过教学培养学生分析解决问题的能力,为学生今后的就业奠定坚实基础。     

单片机教学仿真实验平台的构建

一、引言单片机课程是机电、自动化等专业的一门重要课程,可以充分体现学生利用已学知识解决实际工程问题的能力。由于该学科是多基础,多理论的实践性学科．在教学过程中必须软件硬件结合．因此有学生感到难学．教师感到难教这样的尴尬。     

多媒体在机械制造工艺与装备教学中的应用

中等职业类学校课程机械制造工艺与装备是高级技工学校机械类专业的一门综合性的实用技术学科,它具有工艺理论多、实践性强等特点,不利于学生理解记忆。教学中采用多媒体技术能够把原来抽象的理论知识和加工工艺变得形象、具体,把零件的工艺设计、产品加工流程真实地展现在学生面前,增强教学的直观性,有利于教学效果的提高。     

新课改中信息技术对学生创新能力的培养

信息技术课程是一门实践性强、内容更新快的学科，要求任课教师在传授知识技能的同时，还应特别注重培养学生独立获取知识、创造性地运用知识的能力。本文结合本人多年的教学实践与经验，对高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新实践能力进行了探索和研究。     

机械制造工艺基础课程教学改革探索

机械制造工艺基础是技工院校机械类专业开设的专业技术课,是一门研究机械制造工艺方法和工艺过程的学科,具有实践性强、涉及面广、应用性强等特点。如果不讲究教学方法,学生容易感到枯燥乏味,难以理解。针对现状,笔者结合自己的教学经验,采用基于工作过程的课程教学模式,把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。     

《法律基础知识》课程案例教学法的探索

《法律基础知识》课程作为中等职业学校学生必修的一门德育课程,是一门理论性、思辨性和实践性都很强的学科,如按传统的讲授方法往往很难达到理想的教学效果。通过对案例教学法的探索,运用现代教学手段以提高教学质量。     

应用型本科《公共关系学》课程教学改革研究

公共关系学是一门具有很强的实践性与应用性的综合性学科,作为应用型本科,在实际教学过程中,教学效果不是很理想。因此,笔者从教学手段、考核方式和教学手段三方面对《公共关系学》课程进行改革,从而真正实现理论与实践相结合。     

对中职车工技能训练教学的几点思考

车工技能实训教学是机械专业课程教学中的一门重要课程,是一门实践性很强的基础课程,涉及车工工艺、金属材料、机械制图等多门学科.这些学科学习起来抽象,难以理解,学生对这些基本概念的理解和记忆困难,空间想象难以形成.基于此,通过多年的教学,笔者对车工技能训练中出现的问题进行以下反思.     

论《轻工业机械设备安装与修理》课程教学

《轻工业机械设备安装与修理》是专门研究安装与修理基本理论和工艺技术的一门技术学科,是轻工业机械装备专业的一门专业课程,具有实践性强、应用     

《软件工程》实践性教学改革探讨

软件工程是一门指导软件开发和维护的工程学科，是一门理论性和实践性都很强的课程。针对软件工程的课程特点．本文从更新软件工程教学内容、改革教学方法和手段、注重实践环节和课程设计、改善教学环境等方面，探讨了侧重实践的软件工程课程教学改革。     

《金属材料与热处理》的教学探讨

<金属材料与热处理>是一门研究金属材料的成分、组织、热处理及其性能间的关系和变化规律的学科.通过本课程的学习,学生应掌握金属材料与热处理的基本理论和基本知识,掌握金属材料的性能特点,学会合理选材,用正确的热处理加工工艺和方法获得优质的工件.本课程是从生产实践中发展起来又直接为生产服务的,具有很强的实践性.另外,该门课程还具有基本理论多、概念多、内容较抽象、材料种类繁杂等特点,增加了教学的难度.     

浅谈如何提高《机床电气控制》的教学效果

<机床电气控制>是技工院校电气类及机加类专业的一门理论性很强的专业基础课,同时又具有专业课的性质,对专业的其它课程具有承上启下的功能,其教学质量的好坏直接影响着许多后续课程的学习.其课程特点:一是理论系统性强,前后连贯紧密,教学目标明确:二是实践性强,技能训练与生产实际相联系,是理论教学直观有效的反馈评价途径,易于对教学进行矫正和检测.     

关于将信息化手段应用于中职市场营销教学中的思考

市场营销学是一门理论性、实践性、应用性极强的学科。当今企业对市场营销人才运用信息技术的能力要求较高。信息化教学能培养学生的信息素养,在教学中与传统方法相比,互动性强,与传统方法有机结合能促进教育、教学水平提高。     

电力拖动控制线路教学方法浅探

电力拖动控制线路是电工专业中一门重要的专业理论课程 ,其教材内容涉及学科多、跨越领域大、实践性强 ,要上好这一门课很不容易 ,而学生对这门课的掌握程度 ,又决定了电工专业毕业生工作能力的好坏。因此 ,如何上好电力拖动控制线路这门课 ,是电工专业的教师长期以来探讨的一个问题。经过多年的教学研究 ,我们总结出以下三种方法 ,能比较有效地提高学生的学习效果。一、理论教学直观化在电拖教学中 ,很多技校学生是从来没有接触过机床甚至没有接触过电器元件的。若要求他们仅仅通过教师的语言描述来掌握抽象、深奥的知识是很困难的 ,而视觉…     

CAD/CAM教学优化与创新

CAD/CAM课程是机电类专业一门重要的技术基础课,主要培养学生CAD/CAM技术方面的操作技能,课程内容涉及基础教学设计理论和设计方法学、计算机图形技术、数据库技术、机械制图等学科,还与设计人员的经验和独创能力有关,综合性和实践性较强。     

教学做一体化教学模式在高职院校健康评估教学中的运用

近年来,教育部指出职业教育要处理好师生之间的关系,发挥教师在教学工作中主导作用的同时,强调学生学习的积极性和主体性。《健康评估》是一门涉及范围比较广的知识学科,同时也是一门实践性比较强的学科,所以为了培养学生更好的实践操作能力,引入了"教学做一体化"的教学模式,尝试将理论融于实践。本文就健康评估教学做一体化教学的现状,探讨教学做一体化教学模式在高职院校健康评估教学中的运用。     

CAD/CAM教学优化与创新

CAD/CAM课程是机电类专业一门重要的技术基础课,主要培养学生CAD/CAM技术方面的操作技能,课程内容涉及基础教学设计理论和设计方法学、计算机图形技术、数据库技术、机械制图等学科,还与设计人员的经验和独创能力有关,综合性和实践性较强.……     

电机与变压器一体化教学探究

电机与变压器是目前各技工学校电工电子、机电类专业的一门重要的专业基础课程。这门课程理论性强,基本原理是建立在电磁感应、通电导体在磁场中的受力等比较抽象的理论基础上的。学好这门课程难度很大,需要具备数学、电工基础、物理等多门学科的相关知识。在这门课程的教学中存在着学生难学,老师讲不明白的情况。