技工院校一体化教学改革的实践与探索

一体化教学的改革重在最大化地培养学生独立思考的能力,拓展学生思维,挖掘学生潜能,鼓励创新和合作。本文从技工院校教学实际出发,结合国外先进的教学模式,探索技工院校一体化教学改革的实践之路。     

技工院校一体化教学改革中存在的问题及对策探索

本文从分析技工院校一体化教学改革存在的问题着手,有针对性地给出相应的解决办法,以期为技工院校的一体化教学改革提供借鉴.     

试析技工院校会计一体化教学改革

为了提升会计课的教学效果,有效地增强学生的职业技能,加快推动会计课程建设的发展,技工院校会计专业的教师应该结合具体的实践情况,注重培养学生学习会计理论知识的积极性和主动性,将实践教学和理论知识紧密地联系起来,以期实现技工院校会计课程的一体化教学。本文分析了一体化教学模式,探讨了会计一体化教学的组织,提出了会计一体化教学改革的建议。     

浅谈技工院校英语一体化教学

英语一体化教学在技工教育中具有重要意义.为切实提高英语课程教学质量,技工院校英语教师需主动开展教学改革创新,尝试建构英语一体化教学模式,提高学生英语综合学习效果.本文就技工院校英语一体化教学进行研究分析.     

浅论技工院校一体化教师队伍建设的研究与实践

随着科技的进步和我国经济的发展,用人单位对高技能人才的需求发生了变化。对于技工院校,既要求学生懂得理论知识,掌握更多的技能,更要注重培养学生的综合职业能力。因此,学校要充分利用自身的力量,更好更快地培养出一体化教师。笔者结合本校具体情况,对一体化教师队伍建设的研究和实践进行了阐述。     

基于技工院校市场营销专业一体化实践教学方法的思考

本文在对技工院校市场营销专业教学现状进行分析的基础上,对一体化实践教学方法的内涵与特点进行解析,阐述了在技工院校中一体化实践教学的应用基础,最后讲述了一体化实践教学方法在技工院校中的教学实践。     

浅议技工院校一体化课程教学改革的关键问题

全国技工院校一体化课程教学改革自2009开始以来,现已取得一些阶段性成果,但从实践来看,一体化改革仍有部分问题需要研究解决。本文结合笔者多年教学管理经验,分析了技工院校一体化课程教学改革中存在的关键问题,并给出了自己的建议。     

技工院校一体化课程教学改革“活页”教材研发与出版

作为教书育人的载体,教材研发与出版工作的重要性不言而喻。与学历教育所需教材不同,面向就业的技工教育,其所需教材具有鲜明的职业特色。本文针对人社部2009年7月启动的技工院校一体化课程教学改革试点工作,从与之配套“活页”教材的开发背景、开发依据、开发环节、内容形式创新四个方面做简要论述。     

技工院校机械制图一体化教学改革的实施与思考

机械制图是技工院校机械类专业的一门专业基础课程.一体化教学改革通过典型工作任务构建课程体系,并以学习任务为载体,按照工作过程和学生自主学习的要求设计和安排教学活动,将教与学有机地结合起来,将知识讲解和技能训练结合起来,实现学生专业能力、方法能力以及社会能力等综合能力的提升.本文分析了技工院校机械制图课程传统教学模式存在的问题,对机械制图一体化课程的实施进行了分析,并提出了建议.     

技工院校工程力学课程工学一体化教学改革分析

技工院校是培养技能人才的基地,能够为国家和社会培养出更多应用型技术人才。对于技工院校而言,工程力学是一门专业性较强的学科,能够有效锻炼和培养学生的专业能力。但是受传统教学思想影响,技工院校在工程力学教学中仍然存在诸多问题。本文通过对技工院校工程力学教学中存在问题的分析,结合工程力学实际情况,提出教学改革的对策,旨在为技工院校工程力学教学改革提供借鉴,以期提升技工院校工程力学教学质量。     

技工院校一体化教学模式研究

我国技工院校是以实现学生能更好就业为宗旨的职业院校.它以社会、用工单位的实际需求为前提,着力于加强学生的专业技能以及综合素养.因此,优化以及完善现有的教学模式,就成为了所有职业学校教育者的重要任务.一体化教学模式应运而生,针对它的具体内涵以及标准进行科学合理的分析、研究,能够更好地为技工院校的健康发展提供理论基础.     

技工院校机械制图教学改革探讨

结合技工院校机械制造与自动化专业学生的实际情况,本文认为机械制图课程教学应该从教学内容、方法、手段和考评方法等方面进行改革,而且在教学中特别要注重多媒体教学手段的运用,充分调动学生学习积极性,工学结合,让学生在做中学、学中做,实现学习与企业工作岗位零对接。     

浅谈技工院校班主任岗位培训一体化课程改革

为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,落实立德树人的根本任务,本文进行专题研讨,着力打造新时代技工院校班主任队伍,为培育更多的德技并修、技艺精湛的劳动者提供支持。     

浅谈如何提高技工院校车工一体化教学效果

本文主要分析了传统教育制度下的教学方式,找出传统教学方式存在的弊端,综合教学领域的实践,重点探讨如何提高技工院校车工一体化的教学效果,并给出一体化教学的措施,以提升教学效果.     

浅谈一体化教学方法在技工院校钳工专业中的应用

为了适应制造业市场需求的多样性,技工院校在培养高技能人才时必须适时调整培养目标和教学内容。技工院校培养的钳工再不能是单一的钳工,而应该是广义的技艺精湛的高级钳工多面手。只有这样,才能适应当今制造业的各个层面的要求;也只有这样,才能强化学生的上岗就业能力和职业迁移能力。基于市场调查和国家的职业标准,一体化教学模式应运而生。     

技工院校一体化教师队伍建设的研究与实践

技工院校要持续发展,关键是建设好高素质的教师队伍。本文着重从技工院校一体化教师队伍的建设背景、国内外一体化教师队伍建设情况及一体化教师培养途径三个方面进行了分析,提出要进一步加强技工院校师资队伍建设,以推动技工院校走好技能特色办学道路,为国家培养更多的技能人才。     

浅谈产品质量检测课程的讲授——基于技工院校一体化教学改革

在传统的课程设置中,机械产品测量知识没有作为一门独立的课程讲授,此次教改将其作为一门单独课程,即产品质量检测。“一体化”教学改革以实践为主导,使学校具有企业的环境和氛围,以企业的思想、理念来改造学校,这样更符合当今社会对高技能人才的需求。     

技工院校写作课程教学改革的实践与思考

写作课程一直是技工院校语文教学的重点、难点。本文就技工院校写作课程教学改革进行探索,提出传统的写作教学与训练模式已不能满足当前技工院校学生的需求,技工院校的语文教师应从技工院校学生人文素质的提升及将来就业的需要出发,改革僵化的教学模式,使写作真正成为学生的一种乐趣。     

技工院校一体化教师队伍建设研究

建设一支高素质技工院校教师队伍,对于技工院校的发展具有重要意义。本文从一体化教师队伍建设的背景、国内外情况及培养途径三个方面进行了分析探索,提出技工院校一体化教师与职业院校“双师型”教师队伍的建设有着较大区别。技工院校应根据实际,进一步加强技工院校教师队伍建设,推动技工院校走好技能特色办学道路,为国家培养更多的合格技能人才。