高职院校语文课职业核心能力培养的探索与实践

培养学生综合职业能力是当前职业教育改革的重要课题。从高职院校语文课教学应有针对性地围绕职业能力框架中的核心能力培养出发,对高职院校语文课程进行了准确定位,分析了面向核心能力培养的高职院校语文课教学改革的整体思路,并探讨了相应的教学模式与方法。     

浅谈高职教改与学生职业能力的可持续发展

高职教育是在基础教育上培养高素质,具有专业技能的全方面发展的人才。近年来高职院校陆续进行教育改革,不断深化人才培养模式和课程改革,加强学生理论知识的学校和专业技能的训练,培养学生的职业精神和职业能力,为培养具有专业技能的职业人才提供保障。本文以提高学生职业能力的可持续发展为目标,探讨高职院校的教育改革现状,探索提高学生职业能力的方法,为学生职业能力的可持续发展提供理论依据。     

浅谈高职院校职业技能鉴定

高职院校毕业生的职业能力在学生就业过程中起着至关重要的作用,职业技能鉴定工作是培养和促进学生职业能力的有效途径.阐述高职学生参加职业技能鉴定的重要性以及高职院校专业教学与技能鉴定互相衔接的方法,总结了高职院校职业技能鉴定工作中存在的一些主要问题,并针对问题提出了解决办法.     

高职院校大学生职业核心能力培养研究

职业核心能力培养是高职院校教育教学的根本任务,本文从职业核心能力的定义出发,分析了高职院校大学生职业核心能力,并提出了培养高职院校大学生职业核心能力的有效途径与方法。     

以就业为导向构建高职学生职业能力训练体系

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业,因此,文章结合高职院校的实际,从加强专业建设、课程改革、师资队伍建设和校内外实训基地建设等方面入手,探讨了就业导向的高职学生职业能力训练体系的构建。     

甘肃高职院校学生职业心理现状调查与对策

对高职院校学生的职业心理现状进行调查研究,有助于高职院校在心理健康教育、职业能力培养等方面实现资源的合理配置,进而提升人才培养的针对性和适用性。     

高职班级“企业化”管理模式下的职业道德教育探索

随着高职教育改革的不断深入,通过工学结合,校企合作促进学生职业素质和能力的培养,已成为高职院校的共识。文章从产学结合、轮岗实训到顶岗实习的角度提出并探讨了高职学院班级"企业化"管理模式下的职业道德教育的创新,着眼于学生的职业素质培养和对工作岗位的适应能力,培养学生可持续发展能力,创新了高职人才培养模式。     

高职院校学生综合素养管理方案重组设想

高职教育正面临着职业教育发展的新浪潮。在高等教育改革的背景下高职院校要在激烈的竞争中培养出社会所需的技能型人才,满足社会发展对技能型人才的迫切需求,则需要在人才培养上从能力本位培养转向为素养本位培养。不仅仅要关注学生理论知识与能力的培养,同时还要重点培养学生的核心素养与职业素养,将学生综合素养的培养融入高职教育中,通过培养学生的职业素养与核心素养来重组综合素养管理方案。本文主要针对高职院校学生综合素养管理方案重组设想进行研究,为高职院校培养拥有综合素养的人才提供借鉴与参考。     

高职英语教学发展趋势之我见

高职院校培养的是社会所需的生产、建设、管理和服务的应用型人才。职业教育就是就业教育,首要的就是培养学生的职业能力。学生毕业后大都从事生产、管理等领域第一线的实践操作,对高职学生的职业素质、职业能力要求都较高。高职的教育方针是＂以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线＂。     

高职院校创新创业育人模式与实践

职业教育即某种生产所需的职业或受过教育的劳动力专业素质的教育,这些素质都是体现了工人对工作的全面认识和专业的适应能力,也就是职业兴趣、职业知识、职业技术、专业能力、职业道德等。加强对专业学生的职业教育培养,整体有效提高学生素质与工作应用能力是高职院校的共同期待。结合当前我国高职院校在创新创业育人教育方面存在的问题,探讨高职院校创新创业教育现状,提出高职院校创新创业教育对策。     

对高职生职业精神培养的探索

近年来,高职院校的办学规模在不断扩大,办学模式和人才培养模式在不断改革,但高职教育这些变化和改革的聚焦点主要集中在如何培养、提高学生的实际技术应用能力等硬技能方面,忽视对职业精神、人文素质等软技能的培养,甚至有些院校为保证和增加专业技能教学,减缩或删除对职业精神等软技能的培养。高职院校的主要任务是为社会培养职业人才。事实上,现在许多高职毕业生在工作中没发挥出应有的作用,并不是能力差,而是没有具备良好的职业精神。因此,加强高职学生职业精神培养迫在眉睫。     

基于职业标准的高职院校课程体系构建

在高职教育全面推进的新形势下,积极探索职业能力本位的专业人才培养方案开发,不断提高学生的综合职业能力,增强对就业岗位的适应性,是当前高职院校面临的紧迫任务和亟待解决的关键问题。从构建高职院校课程体系研究目的出发,重点分析了国内外高职院校课程体系构建的现状,最后提出了针对互联网金融专业如何构建符合当前我国职业教育发展的对策。     

高职院校学生创新创业能力培养模式研究——以安庆职业技术学院为例

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高职院校学生创新创业能力的培养已然成为高职院校必须重视的问题。本文从高职院校学生创新创业特殊性及创新创业的现状入手,以安庆职业技术学院为例,提出以"创新创业学院""职业教育联盟"及"大学生孵化基地"三个载体为依托,开发利用创新创业教育校本课程,打造三位一体高职院校学生创新创业能力培养模式,进一步提升高职院校学生创业的成功率,培养出适合社会需要的创新性人才。     

构建模拟职场情境下高职院校学生社团的几点思考

在全面深入分析高职院校学生社团发展现状的基础上,就如何强化学生社团在高职院校教育中的作用,特别是引导社团学生在开展社团实践活动的过程中,将职业能力的培养与知识、素质的培养结合起来,进而对提高职业素质的问题进行探讨。同时,提出构建模拟职场情境下高职院校学生社团的发展模式。     

浅议高职英语课程中职业素养教育的嵌入

随着市场经济的发展,高职院校学生的招生与就业形势发生了很大变化。经济全球化和社会信息化要求以培养学生的职业素养、学生的职业道德、团队精神和创新意识为目标。高职英语教学不再成为孤立的基础课,而是着眼于学生未来的职业发展,体现职业定向要求的职业教育大家庭中的一分子。应真正把英语教学和职业素质培养融为一体,实现能力培养为主要目标的职业教育。     

基于"微文化"视角下的高职学生职业素养培养途径探析

对学生进行完善的职业素养培养,是我们对高职院校的教学定位之一.尤其是近年来,信息技术的高度普及,给高职院校的学生职业素养培养工作指明了新的发展方向.在新的形势下,我们可以有意识地基于"微文化"的视角,来进行高职学生职业素养培养,从而有效地提高培养质量.     

高质量导向下高职院校学生就业能力提升策略研究

高质量导向下，要求高职院校的毕业生不仅具备较高的专业技能与实操能力，还需要具备较高的综合素质与职业素养。高职院校作为应用型人才培养的重要阵地，近年来始终坚持在学生就业能力培养领域改革创新，务实推进，使得高职院校毕业生的就业能力取得了长足进步，但客观来看，就业能力培养体系还有很多不够完善的环节，仍有很多问题需要解决。     

培养高职学生职业核心能力以提高就业竞争力

高职院校培养学生的职业核心能力是增强就业竞争力的根本。本文从体验式课堂培养、企业顶岗实践与实习强化、校园文化活动促进三个方面入手,构建培养学生职业核心能力的体系,满足企业、社会用人需要,促进学生个人职业生涯发展。     

高职院校商务英语专业职业核心能力研究

职业核心能力对于高职院校的发展至关重要,英语专业的职业核心能力研究涉及的很少,本文将对英语专业怎样对课程进行改革使其接近职业核心能力的要求提出切实有效的观点,并对英语专业学生如何进行职业核心能力的培养提出了建议。     

基于职业标准整合高职市场营销专业课程体系

高职院校教育的培养目标是培养适应企业发展需要的实用型、技能型人才,能力的培养是高职院校进行教学工作的基本任务。高职课程内容和教学目标按照职业能力和职业标准进行调整,对于搞好高职院校的教学工作十分必要。目前,我国对于岗位能力标准比较规范的要求是国家劳动和社会保障部颁布的职业标准,在高职课程设置和课程内容的选择上完全可以将该职业标准进行分解形成课程体系和课程内容。