浅谈合作学习在中职英语教学中的运用

本文立足于学生的实际情况,将合作学习的理念引入中职英语课堂教学之中,以合作学习教学理论为指导,结合中职英语教学现状,构建了中职合作学习的课堂教学模式。     

中职学生专业技能学习兴趣培养方法与途径

中职学生专业技能的学习培养是中职院校教育教学的核心任务,是学生好就业,就业好的根本保障.本文从如何让中职学生对专业技能学习产生兴趣,以及学校如何改进教学方法、改善课堂教学环境、创新评价体系等四个方面做了介绍,探讨了中职学生专业技能学习兴趣培养方法和途径.     

蓝墨云班课在中职课堂教学中的应用研究

本文就蓝墨云班课在中职课堂教学中的应用进行探讨。对蓝墨云班课软件教学和传统讲授式教学的对比研究发现,手机软件教学的模式更加容易被中职学生所接受,在整个教学过程能充分地突出了中职学生是学习主体教学理念,让中职学生由被动的学变成主动的学习。     

论中职化学教学中学生学习兴趣的培养

在中职院校里化学是非专业基础课,学生对化学课程认识存在偏差,对化学课程基本没有兴趣.因此,在中职化学教学中培养学生的学习兴趣是中职教师的重中之重.本文主要探讨如何提高学生学习化学课的兴趣,真正做到以学生为主体,充分优化课堂教学效果.     

提高中职数学课堂教学效率的探讨

中职学生普遍对数学不感兴趣，这为中职一线教师的教学设置了一个很难跨越的障碍。中职学生只有很少一部分有自主学习意识，要想提高中职学生的数学成绩，教师只能尽量利用课堂45分钟，提高课堂教学的效率。     

中职高效课堂教学的几点思考

本文从教学方式较为单一、课堂教学氛围压抑,忽视教学实践指导、学生实践水平落后两个方面分析了当前中职学校课堂教学中存在的问题,并提出灵活应用多种教学方式,激发学生学习兴趣,增加实践教学课程比例,注重实践能力指导等中职高效课堂教学策略.     

关于中职课堂教学改革的思路

针对我校中职突出的学生学习动力不足、学习成效不明显、课堂教学活力不够、效率低下等问题。作为以技能人才培养为根本任务的中职教育,提高办学水平的核心在于提高教学质量,教学质量的提高,关键又在于课堂教学是否有效。以有效课堂教学改革为突破口,带动人才培养模式的改革,是提高我校中职教学质量、加强内涵建设的重要举措之一。     

运用数列应用题提高中职学生的数学分析能力

本文介绍了笔者在课堂教学实践中,通过解答一系列与现实紧密结合的数列应用题,来激发学生学习数学的兴趣,从而提高中职学生数学分析能力的教学方法,对广大中职数学教师进行课堂教学改革与创新实践有着一定的借鉴意义.     

浅谈如何提高中职数学的课堂教学效果

中职学生大部分学习基础比较薄弱,学习主动性不高,对理论性强的数学更是不感兴趣,厌学现象严重。怎样上好中职的数学课,激发学生学习兴趣,提高中职数学课堂教学效果,提高职业学校的数学教学质量,是每一位职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。     

基于开放性的中职语文课堂教学探析

本文就开放性的中职语文课堂教学进行分析探索。中职语文课堂的开放性,重在从教学内容上来适应中职学生发展特点,能够拓宽学生的语文视野,增强学生对语文的学习热情。建立开放的课堂教学环境,需要结合中职学生职业能力及学科方向,提出有针对性的解决方案。     

浅析中职数学课堂教学情境创设策略

中职数学课堂教学存在一些问题,一是由于数学课程比较难,二是由于课堂教学方式陈旧,这给学生学习造成很多困难。本文就中职数学课堂教学情境创设提出了一些建议,希望能对中职院校教学提供一定的帮助。     

中职数学课堂教学的探究与实践

近几年,随着中职学校招生规模的扩大、就业形势变化以及升学政策的调整,中职数学教育正面临学生基础薄弱,学习兴趣索然的困境.本文结合作者多年的实践与探究,提出教师首先要认识和分析当前中职学校数学教学中存在的问题,结合所教专业,根据课堂教学的内容,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中,从学生熟悉的生活情境出发,激发学生的求知欲望,从而使学生轻松快乐地学习.     

翻转课堂在中职教育中的应用--以中职专业课程教学为例

翻转课堂是近年来的一个热门话题,得到了研究者的肯定。本文从当前中职专业课程教学存在的问题出发,结合中职学生的特征和学习特点,就如何构建适合专业课程教学的翻转课程教学模式及实践进行了分析。实践证明,翻转课堂教学能够极大地改善课堂教学效果、有效地激发学生学习的主动性和积极性、提升学生的能力。同时对中职教育实施翻转课堂存在的挑战因素进行了分析,提出了相应的解决措施。     

信息技术“赋能”中职英语教学的探讨

在教学中应用信息技术并进行创新已成为新时代对中职英语教师信息化教学能力的客观要求。笔者认为,中职英语教师应遵循课程要求,转变观念,提高信息化教学能力,共建共享数字化资源,让信息技术为学生学习“赋能”。同时,中职英语教师应该运用翻转课堂培养学生自主学习能力,运用多媒体技术优化课堂教学结构,利用即时通信软件建立信息化学习平台,让信息技术为中职英语教学“赋能”。     

中职学校学生自主学习六环节教学模式探究

中职教师要抓住学生特点,在传授知识和培养技能的同时,培养学生的学习能力、竞争意识和团队精神,打造高效课堂,就必须在中职课堂教学中采用互动教学模式,注重课堂六环节改革。     

中职政治课堂教学语言的三个“力”

教学自古以来就以＂舌耕为业＂,教学语言是教师进行教学的最主要的工具。课堂教学语言影响着整个教学活动的成败。在中职政治课堂教学中,恰到好处的教学语言,不仅可以提高学生学习的兴趣和积极性、充分发挥教师的主导作用,还对学生良好品德的培养、提高教学效率、发展学生的思维能力和高尚的情操都具有重大的影响和作用。因此,中职政治教师应优化课堂教学语言。     

融合专业培养学生职业精神的德育教学探究

中职德育课教学把"融合学生专业"与"培养职业精神"相结合,可以体现职业教育的专业特点,顺应中职学生学习方式和职业培养模式的变化要求.依据校本实际,立足中职德育课堂教学实践,探求德育教学内容与学生专业、职业精神的最佳契合点和结合方式,构建生本课堂,促进学生的有效学习,落实德育课教学目标,充分发挥学科育德功能,助力学生未来职业发展.     

重构核心素养背景下中职思政课座位布局

新时代职业教育高质量发展,中职思政课堂教学中座位的编排也需要根据大数据进行重构。教师依据学科核心素养的要求,根据学生的行为习惯、知识储备、综合能力等进行异质分组,让每一个学生都可以拥有更科学的座位。学生可以根据学习需要,积极主动拥有课堂教学中的C位。课堂教学中的座位布局是激活中职思政课堂的重要手段之一,教师精心设计教学活动,通过线上线下结合,在虚拟与现实中,建构学习共同体,精准激发学生的学习兴趣,让学生在互动交流中学习,让学生快乐体验教学过程,让思政课堂活起来,让学生在掌握思政知识的同时,锻炼社会需要的关键能力,培养学生思政学科核心素养,达到乐德育人的目标。     

在中职英语课堂开展小组合作学习

本文依据中职英语教学要求,探讨在中职英语教学中开展小组合作学习的可行性,并将小组合作学习难点、方法进行归纳,形成有效的、有针对性的教学模式,提高学生在课堂教学实践活动中语言的运用能力.     

如何让中职英语课堂成为学习乐园

如何让中职学校学生在课堂上集中精力听英语课是许多老师关注的热点,也是英语老师要努力探索的焦点.本文提出让中职英语课堂成为学习乐园的观点,认为教师只有端正教学态度,精心设计教学过程,研究和改变教学方法,关注学生的个性差异,培养学生的学习兴趣,改变学生的学习方式,让课堂教学更具吸引力,才能使课堂真正成为学生学习、成长的乐园.