浅谈语文教学中的情感教育

初中语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生感情产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文的教学的质量.     

让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

语文阅读在小学语文教学中具有较为重要的作用。兴趣是最好的教师,在语文阅读的教学中培养学生对于阅读学习的兴趣,构建起有趣的语文阅读课堂,将会是很好的提高学生阅读兴趣的途径,进而提高学生的阅读和理解能力。     

诱导习作欲望 享受习作乐趣

兴趣是提高学生习作能力的内驱力。教师在作文教学中应激励学生想说想写，鼓励学生爱说爱写，帮助学生会说会写，让学生轻松愉悦地完成作文，享受习作的乐趣。     

中职语文“教学用一体化教学”研究

本文针对中职学生语文学习兴趣低,语文应用能力降低的现状,在试验研究的基础上,阐述了提高学生语文兴趣与应用能力的对策及取得的成效,提出了“教学用一体化教学”的观点,为中职语文教学培养学生语文兴趣,提高学生语文应用能力提供了全新的、可操作的教学模式。     

探究式教学在中专语文教学中的实践

应试教育体制导致了教师对知识传授的更多关注和学生对语文学习兴趣的下降。本文分析提出,中专教育是职业教学的基础阶段,教师应该注重通过语文教学提高学生的文化素养,培养学生的学习兴趣。探究式的教学方法以学生自主搜集资料、讨论、探究,启发思考,自主探究,协作交流为教学形式,有利于提高教学质量。     

语文教学在涉农专业中的实践与反思

农村职校的涉农专业学生语文素质普遍较低,传统语文教学开展非常困难。本文试图通过语文综合实践活动,提高学生语文学习兴趣,引导学生开展查阅资料、组织采访、交流讨论等一系列语文活动,培养学生听、说、读、写的能力,寻找一条能将素质教育和技能教育较好结合的教育途径。     

母亲情感温暖与初中生成就动机的关系

目的是分析母亲情感温暖与初中生成就动机的关系,并且探讨意志控制在母亲情感温暖与成就动机之间的中介作用。选取陕西省4所普通中学的349名初中生进行问卷测评。结果显示:母亲情感温暖与成就动机、意志控制呈正相关,且具有显著性意义;母亲情感温暖和意志控制能正向预测初中生的成就动机;母亲情感温暖不仅能激发学生的成就动机,也可以加强学生意志控制的能力,从而促进学生的学习成绩提高,且意志控制在其中起着部分中介的作用。     

如何在小学语文教学中培养学生的探究能力

本文通过自己在教学中的多年的经验，总结归纳了如何在小学语文教学中培养学生的探究兴趣，旨在激发学生的探究积极性，提高小学语文的教学水平。     

以实践活动为切入点让中职语文教学走出课堂

根据中职学生教学目标和培养方向,中职语文应为中职学生文化必修课程。语文教师应结合学生实际,充分利用教材,组织开展好语文综合实践活动,提高学生语文能力,培养学生语文学习兴趣,提升学生综合素质。     

体育教育专业篮球专选班学生成就动机的分析

通过调查和测量东北师范大学体育学院篮球专项学生在面对成功和避免失败的问题上的反应,分析比较在相同条件下,每名专选班学生的成就动机存在的个体差异。结果显示:发现东北师范大学体育学院篮球专选班学生不同性别,不同年级,不同专业,不同训练年限及不同场上位置篮球专选班学生存在的成就动机问题,并针对问题提出建议,寻求改进方法,用以提高技术技能和教学水平。     

生活化教学在初中语文课堂中的应用之我见

在初中语文教学中,教师应将生活元素融入语文教学内容,引导学生思考探索语文教学内容,使学生的学习兴趣能够得到更好的培养,使学生充分调动自己的学习积极性,让学生把更多的学习时间和学习精力投入到语文生活教育的教学内容中,从而提高学生的语文学习兴趣和学习效率,使学生可以更主动地参与到语文课堂的教学中。     

如何上好语文第一课

为提高中职学生语文学习的兴趣,上好语文第一课至关重要.笔者做法是教师采用新颖的自我介绍,给学生留下积极快乐的第一印象;提前了解学生的名字,并尽可能记住他们,让学生感受被关注;设计复述活动训练学生的关注力和记忆力;结合专业进行语言实践活动,突显语文学习的重要性.通过各环节训练,逐步培养学生的良好学习习惯,提高他们的口头和书面表达能力.     

大语文背景下构建技工院校语文综合实践活动评价方案探索

目前,大多数技工院校的语文教学评估依然采用单一形式,即延续和中小学语文教学相同的评价方式。本文针对社会对技工院校学生素养提升和身心全面发展的要求,提出了大语文教学理念。旨在通过语文综合实践活动,建立一套详细的教学评价体系,对学生进行全过程、宽范围、多维度的评价,以提升学生的学习兴趣,提高学习效率。     

浅谈语文学习兴趣的培养

语文学习兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的情感的倾向，毋庸置疑，兴趣是学习的先导，是最好的老师，只有感兴趣才能激发学生学习的热情。那么，语文学习兴趣又如何培养呢？笔者认为：通过创新导入，教师泛读，巧用体态语言，借助多媒体，学法指导，提升班级文化等来激发学生学习语文兴趣。     

如何激发职高生学习语文的兴趣

语文是一门基础学科,在学生的全面发展中有着不可或缺的作用.然而中职生大多语文素质不高,学习积极性不足,如何提高学生学习语文的积极性,值得我们深思.俗话说:"兴趣是最好的老师",浓厚的兴趣是学生刻苦钻研、勇于探索的强大动力.在学习中,学生只有对语文感兴趣,才想学、爱学,才能学好.那么,如何才能使职业高中学生对语文产生兴趣呢?笔者主要从以下几点进行了探索.     

农村小学生写作兴趣的培养

写作不仅是小学生语文基本功和语文技能的体现,也是小学生表达和认知世界的需求。兴趣是最好的老师,所以教学中要创设情境,激发写作兴趣;利用读写结合,大胆想象,增强兴趣;通过勤写日记,形成兴趣。通过兴趣培养,最终达到学生视写作为乐趣的目的。     

调好“四趣味” 教好语文课

学好语文是学好其他课程的基础,因此,笔者认为语文教学应把教材、教师和学生这三个要素的积极性都调动起来,把三者有机地结合起来,从根本上提高语文教学质量,提高学生学习兴趣。     

刍议高中语文课堂中学生学习兴趣的培养

不同阶段的语文学科,在全面研究具体方法的过程中,更加注重学生学习兴趣的培养和提高。因为语文是教育教学领域中最为基础性的科目,只有学生感兴趣,让学生始终保持浓厚的热情,才能从整体上把握课堂教学的发展方向,以提高课堂教学的有效性。所以高中语文教师需要不断地进行课程的探索,根据学生学习语文的基本状况,巧妙地进行课堂教学环节的布置,增添趣味性的内容,活跃学生的语文思维,促使课堂教学的各个方面充满生命力,以不断的培养学生学习语文的兴趣。     

信息化背景下中职学生语文学习兴趣的提高

近年来,快速发展的信息技术将人们带入了信息化时代.在职业教育中,语文课程处于基础地位,不仅人文内涵丰富,而且和人们的日常生活紧密相关,有助于学生素养的提升.但就目前的中职语文教学情况来看,大多数学生都缺乏浓厚的语文学习兴趣,而这对有效开展语文教学活动造成了极大的负面影响,让中职语文教学质量一度难以提升.兴趣是最好的老师,当学生缺乏学习兴趣时,教师的教学活动就无法有效开展,自然就不能提升学生的学习效率.因此,提高中职学生学习语文的兴趣具有非常重要的现实意义.     

如何让学生喜欢课堂

语文是学好各类学科的基础。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。学生学习语文精神需要占主导地位．传统语文教学中的教学方式缺失了精神关怀，导致学生讨厌上语文课，课堂效率低下。因此，在语文教学中，我根据学生的精神需要，实施精神关怀，激发学生学习语文的兴趣和热情，焕发学生生命活力，让学生喜欢上语文课，不断提高学生的主文学素养。