任务驱动法在计算机办公课程中的应用

一体化教学模式中的任务驱动法是建立在建构主义教育理论基础上的一种教学法。笔者结合任务驱动法在Word2010教学中的实施过程,对如何应用任务驱动法展开论述。     

浅论教师综合与结合能力在机械类课程教学中的运用

在技工学校机械类课程教学中,教学任务的完成并不等于达到了教学目标.完成教学任务只是为达到教学目标的一些手段或步骤.教师应加强综合、结合能力的运用,努力做到"三个融合"、实行"三个结合",创新教学方法,使学生对机械专业技术知识更易学更易懂,最终达到预期的教学效果.     

市场营销专业《财务管理》课程教学改革探讨

结合高校市场营销专业学生的知识结构背景,对《财务管理》课程教学内容进行适当增减取舍,采用"模块化"和"任务化"的教学流程设计,并相应对教学方法、教学手段及考核方式等进行创新,能够提升学生的学习兴趣和实践应用能力。     

高效课堂在汽车维修课程中的应用

针对汽车维修专业教学效果差、效率低的现状,在实习教学中采用一体化的＂141高效课堂＂教学模式,使教学任务趣味化,与企业工作岗位需求紧密结合,引导学生激情投入到学习中,提高学生学习的积极性、团队精神和协作能力。     

浅谈“职业任务驱动”教学法在Linux课程教学中的应用

Linux课程是高职计算机网络类专业的一门专业课,具有较强的理论性、实践性和操作性.如何使学生既能掌握Linux的基本知识、技能,又能将其熟练地运用到实际工作中,教学方法显得至关重要.经过多年的Linux课程教学实践,笔者对当前Linux教学存在的问题进行了分析,阐述如何在Linux课程教学中应用职业任务驱动教学法.实践证明,职业任务驱动教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性     

案例教学法在高职课程教学改革中的应用

随着我国教育体制改革的深入,职业教育的发展备受关注。高职课程教学改革是要提升学生职业意识与职业技能,通过专业与企业项目任务结合,改革课程教学内容、教学方法,强调学生的主体地位,重视信息化手段融入等,从培养职业人才的角度使学生得到专业化训练,达到提升课程教学质量的目的。案例教学法突破了传统以理论为中心的教学模式,案例教学法的应用探索对于开展高职课程教学结构变革、提升高职课程教学质量有着重要意义。     

学者型编辑与学报编辑业务素质提升

编辑学者化是上世纪80年代末提出的观点,其间经过了10多年的大讨论,争论的焦点集中在对此问题的赞成与否及编辑学者化的内涵辨析上。笔者认为,编辑学者化的实质是倡导和鼓励编辑进行学术研究,提高学术水平和科研能力。编辑学者化的过程就是一个培养编辑素养、学术素养的过程,其最终目的就是使编辑成为学者型编辑。     

电视课程教学初探

电视课程是职业学校电子信息专业的专业课,其教学任务是使学生掌握电视机的基本结构与原理,以及电视机的调试与维修的方法.随着电视技术的不断发展,职业教育改革的不断深入,社会对于电视原理这门专业课程的教学提出了更高的要求.笔者认为,应从电视专业课的教学内容、教学方法、教学评价三个方面入手,不断探索,制定出符合职业教育发展规律的教学方法,以适应当前社会对职业教育的要求.     

机械制图课程游戏化教学改革研究

通过对机械制图课程校企深度融合教学改革研究,教材体系游戏化与职业化,提出动态更新专业知识,紧密结合区域经济发展,以产业为引领,实现"工学结合""产教结合",使校企合作深度融合,提高学生的职业岗位适切度。     

任务驱动法在电工教学中的运用

<正>本文结合笔者的教学实践以及相关专业的应用,对任务驱动法在电工专业教学中的具体运用进行了论述,希望通过任务驱动法的推广使电工专业教学提高一个层次。     

实施综合课程项目训练 提升高职学生就业能力

笔者所在学校通过计算机辅助设计项目训练课程开发,全方位提高就业竞争力,使学生毕业进入工作岗位后,不必重新学习和培训就能适应工作岗位。 一、创设工作情景,适应就业岗位创设的工作情景,要求项目（任务）设计真实,具有现实意义和挑战性,旨在引导学生参与探究和思考;     

浅谈任务驱动法在Photoshop课程教学中的应用

Photoshop是一门实践性很强的平面设计课程。但在传统的教学模式下，学生的学习兴趣不大，掌握的知识与能力并不理想。然而，运用任务驱动教学法在课程中实施教学，能提高学生学习的积极性和综合能力，使教学取得事半功倍的效果；大大提高教学效率。笔者就任务驱动教学法在Photoshop课程教学中的应用谈了自己的实践体会。     

高职英语教学策略思考

学生英语学习情况与教师的教学策略密不可分,笔者探讨了情景教学、任务教学和归纳教学,来实现英语学习的生动化、交际化和完整化。     

高职《汽车市场营销》项目化教学课程改革研究

深化"工学结合"的高职教育人才培养模式的改革,其主要任务就是高职课程的改革。文章就《汽车市场营销》课程基于工学结合教学模式下的项目化教学改革进行了研究和探析。     

课程资源库建设新思路

本文重点介绍了以理实一体化为教学理念,整合教材资源,重构教学内容,以"项目、任务"的形式筹建课程资源库,将"项目引导—任务驱动教学法"应用于课堂,经过调研、整合、筹建、应用的实践研究成果,提出课程资源库以项目、任务化建设,推动项目引导—任务驱动教学法在汽车专业教学改革中应用的思路。     

论政治课教学育人原则与效果

"发挥全体教职工的育人作用。教师最关键,要认真履行《教师法》规定的育人任务,言传身教,为人师表,引导学生德、智、体全面发展。"而就政治课来说,通过其教学过程,充分发挥其育人作用就显得更为重要和突出。笔者现结合教学实际,谈点粗浅认识,以供同行探讨。     

基于任务驱动法的中职电控发动机维修课程改革

任务驱动法是指教师在教学过程中,紧密围绕教学课题,合理设置教学任务,督促学生在问题驱动下结合各种教学资源进行自主学习,通过团队合作解决问题,从而全面掌握该课题相关知识点的一种学习方法.任务驱动教学不仅能让学生体验问题情境,也能改变学生的学习状态,使其在解决问题中构建自学、合作、探究、思考、实践、总结的学习体系,这对于电控发动机维修课程的学习具有较高的实用价值.     

电力拖动控制线路与技能训练课程的教学见解

电力拖动控制线路与技能训练课程是中等职业技术学校电工类专业学生必须掌握的一门专业理论课。努力使每个学生掌握这门课程是任课教师的目标,因此积极探索各种教学方法尤为重要。本文结合笔者教学实践总结出电力拖动控制线路与技能训练课程的教学方法。     

浅谈《基础会计》课程教学方法

<基础会计>是一门技术性、应用性较强的课程,是会计和经济管理类专业的基础.笔者结合多年教学经验,就<基础会计>的教学方法谈几点具体的做法. 一、上好第一堂课,激发学生学习兴趣 对初学者而言,<基础会计>是一门全新的课程,其理论体系和学习方法,甚至语言表述都与以往的课程迥然不同,怎样上好关键的第一堂课呢?首先,从学生熟悉的生活环境入手,利用较新的课外信息,贴近生活的例子,让他们意识到学会、学好会计不只是一种学习任务,     

“三化”转变推进一体化教学的实践与探讨

本文结合笔者学校一体化课程教学改革实践,重点阐述了如何通过＂教室车间化、学生员工化、实训产品化＂的转变,推进一体化教学改革。