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朱婷婷 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0123-0124
随着新课改的推进,情境教学法已经在高中数学中广泛应用。情境教学法能让师生和谐为一体,围绕相关问题展开探索,共同提高,集思广益,激发学生的思维潜能。情景教学能为学生建立良好的外部环境和心理环境,活跃数学课堂气氛,调动学生的学习兴趣和学习积极性。 相似文献
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为了进一步增强机械加工专业学生的市场竞争能力,满足社会对机械制造业的高质量发展需求,必须探索教学创新路径。创造性地运用情境教学法组织机械加工教学,可以充分调动学生的学习积极性和有效优化学生的学习成果。基于此,本文将探讨情境教学法的特点与优势,并对情境教学法在技工院校机械加工教学中的运用意义及策略进行分析。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(13)
本文通过对情境教学法的阐述,论述了在高中英语教学中,教师人为的去创设情境,促使学生能动地活动于其中。在优化的环境中让学生的情感,心理产生共鸣,促使学生在现实环境和主体活动的交互作用的统一和谐中获得主动的发展,所以外语教师在课堂上应积极创设英语学习的适当情境,采用情境教学,为学生创造丰富的有利于学生建构的语言环境,让学生在有限的课堂学习中获得更多的语言知识。 相似文献
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李欢 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0233-0233
在初中历史教学中应用情境教学法是提高学生历史学习兴趣的有效途径。能最大限度地调动学生学习历史的积极性和主动性,使学生心情愉快、心情轻松,从而营造良好的课堂氛围更好的促使学生学习历史,激发学生在课堂上学习历史的兴趣,进而提高学生的历史素养,提高初中历史教师的教学质量和教学效率。 相似文献
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工科课程教学改革关键是构建项目训练一体化学习情境,学生通过完成工作项目来完成学习,达到培养高技能人才的教学目标。实践证明,构建项目训练学习情境创新了职业教育的人才培养模式,提高了人才培养的质量和效率。 相似文献
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在培养学生的英语听说能力中,通过情境教学法,选取和创造适合听说能力培养的语言环境,有助于学生听说能力的培养和提高,本文通过对长春市CC职业学院的英语教师进行调研,了解他们在教学中对情境教学法的使用情况,从中得出一些经验,也发现一些问题,并提出了相应对策。 相似文献
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情境模拟教学法是指在教师指导下学生在一种近似于真实的环境中进行学习的教学方法.由于电工上岗资格考试内容较多,且考试形式特别,导致学生的考证合格率不高.为了取得更好的教学效果,笔者结合电工上岗资格证书考证的特点,在教学中尝试使用情境模拟教学法. 相似文献
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本文论述了如何在会计实训课程中,通过情境教学法模拟真实环境,创设工作情境,让学生养成严谨、认真、细致的工作态度,并在教学过程中巧用反馈教学法,留给学生独立思考的时间和空间,培养学生举一反三,提升运用知识的实践能力。 相似文献
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会计专业的课程专业技术性强,学生所使用的教材又基本是以文字为主,既抽象又难以理解,加上当前中职学生学习素质普遍下降,导致会计专业的教学只有少部分学生能消化理解。为此,本文探讨在课堂上尝试使用情境教学法,将枯燥的问题趣味化,提高学生的思维能力,增强学生学习的主动性与自信心,从而提高教学效率。 相似文献
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本文就项目教学法在PLC教学中的应用进行探讨.在中职学校电气自动化专业PLC课程教学中开展一体化项目教学,教师通过创设真实的学习情境以项目进行引导、学生以小组的方式进行自主探研学习,把理论与实践教学相结合起来,充分地调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的分析能力、创新能力、协作能力和解决实际问题的能力,更能有效地提高学生对所学PLC技术在今后工作中应用的能力. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(23)
进入21世纪之后,教育界关于情境教学法的研究越来越多。情境教学法在课堂教学中的有效运用为我们的课堂教学增添了很多活力,深受广大师生的欢迎。本文主要运用文献资料法并结合自身的多年教学实践,针对情境教学法的相关问题进行研究,希望能进一步丰富相关的理论研究。 相似文献
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项目教学法的实施,挖掘学生的主动学习能力,为教学过程创造了良好的环境,可以激发学生的学习兴趣,对学生进行实践教学,此方法值得推广.如何实施项目教学法在计算机课程教学中备受关注.根据《网页制作》课程为例,详细分析了项目教学法在计算机课程中的应用,希望能有作用. 相似文献
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现代中学生(尤其是中职学生),学习积极性存在明显差异。学生对不同课程的关注、重视程度受多种因素影响,其中,教师在教学设计、实施及知识切入点等方面的不同选择,是重要的影响因素之一。而情境教学法使学生由情入境、激活思维,对培养学生学习能力,提高教学效果具有积极意义。 相似文献
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本文就教师如何在中职英语教学中,通过运用情境教学法激发和鼓励学生对英语学习产生兴趣,培养学生自主学习的习惯,增强教学效果进行了探究. 相似文献
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情境教学法可以提高学生自主学习的动机和能力,增强教学效果。在历史教学中,通过有效的情境教学法,激发学生兴趣,有助于培养学生的创新思维能力,解决教学的重点和难点,培养学生的审美情趣。 相似文献