浅析技工学校机电一体化教学问题与改革思路

为了适应社会的发展和市场的需求,推进技工学校机电专业教学的发展与进步,培养拥有过硬职业技能的全新技术人才,机电专业需要采用一体化的教学方法,将理论与实践相结合。本文分析了目前技工学校机电一体化教学存在的问题,探索了课程教学改革的思路和方法,并提出相应的改进措施。     

浅谈机电一体化教学改革

机电一体化是机电工业发展的必然趋势. 一、改革的必要性 在当前的教学中主要存在以下问题. 1.学时太少 随着教学改革的深入,机电专业课程和其他专业课一样,教学课时被明显缩减,如何在较短的时间内最大程度的提高教学质量是教学面临的一大难题.     

浅析工匠精神背景下电气自动化课程教学问题与改革

伴随科技的不断进步,企业对技能型机电人才的需求日益增加。而中职技工院校是机电人才培养的重要场所,电气自动化课程又是机电专业的基础课程,其教学质量的高低直接影响机电人才的培养。本文结合笔者多年中职院校机电一体化技术教学经验,通过查阅相关教学案例、文献,就中职院校电气自动化课程教学存在的问题,诸如教学过程过于传统、效率不高等进行综述,并对该类型的课程教学改革谈一些粗浅认识。     

职业院校机电类专业实践教学改革的思考

实践教学是职业院校机电类专业实施教学计划、提高教学质量、实现人才培养目标的重要内容，也是培养机电类专业学生动手操作能力、设计能力、分析和解决实际问题能力的关键环节，是提高职业院校机电类专业学生综合素质，培养创新意识，成为企业急需人才的重要抓手，对深化机电类专业实践教学改革，创新人才培养模式，机电类专业学生适应目前市场需求，促使职业院校内涵式发展具有极为重要的现实意义。职业院校机电类专业如何构建以就业为导向，符合职业院校教育目标的实践教学体系，从根本上提高机电类专业实践教学质量，增强学生专业技能，提升毕业生综合素质，是解决问题的核心所在。本文以实践教学改革为主题，以中原地区职业院校为例，通过考察机电类专业实践教学的实际过程、不同类型职业院校机电类专业实践教学改革的做法，试图寻求一种有效的方式，帮助职业院校机电类专业实践教学走出现有困境。     

在机电一体化课程中应用项目化教学法的教学体会

机电一体化专业培养的是具有机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论,掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修,掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的工程技术人才。笔者结合自己所在的学校机电一体化实训设备以及学生的知识能力情况,谈谈对机电一体化课程实践教学的探索和体会。     

机电一体化技术教学改革方法探析

本文首先阐述了机电一体化技术教学改革方向，结合中职教育实际情况，进一步从多个方面提出机电一体化技术教学改革的思路与方法，旨在创新教学模式，缩小人才培养与产业人才需求间的距离，以此保障人才培养质量。     

机电一体化教学存在的问题及其改革探讨

机电一体化教学的发展是目前我国高级技工院校发展的一个大趋势,主要目的就是进行相应的技工教学技术改革,不断地促进我国高级技工教育的发展,从而为我国培养更多的应用型人才。尽管我国高级技工学校机电一体化人才培养受到了极大的重视,并且国家相关部门也在进行相应的改革,但是在具体改革实践的过程中任存在很多问题,对我国高级技工学校机电一体化的发展形成很大的阻碍。本文对目前我国高级技工学校机电一体化教学存在的问题进行剖析,并据此提出相应的解决方案。     

技工院校液压与气动技术课堂教学方法创新探索

本文以技工院校液压与气动技术为例,基于江西省冶金技师学院机电一体化课程教学改革实践,提出了"六步"教学法,即对课程定位、教学目标、教学内容、教学实训平台、教学过程以及考核评价展开教学,并进行了阐述.     

《机电一体化技术与系统》课程教学改革研究

目前,高职机电类专业大多开设了《机电一体化技术与系统》课程或相似课程。该课程覆盖知识面广,综合性、实践性和通用性都很强,传统的＂教＂与＂学＂都有较大难度。如何组织教学,激发学生的学习兴趣,帮助学生切实理解、掌握基本的机电一体化应用技术,是该课程教学中亟需解决的问题。笔者结合多年的教学实践和应用体会,对该课程的教学内容和教学方法进行了有益的探索与改革,     

谈机械手开放式实训系统的研制及应用

"以能力培养为核心"的机电一体化技术培训、考核体系,突出了核心职业能力的培养目标.但是,以气动技术、液压技术、电气控制技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术相互渗透、综合形成的机电一体化技术,对教学实训考核设备的要求很高,这也局限了机电一体化技术人才的培养.机电一体化技术实训设备的开发,成为培养机电一体化技术高技能人才的关键.     

机械加工工艺教学改革的研究与探索

在机电一体化专业教学中,机械加工和工艺方面的教学改革尤为重要,因此应从培养新型的专业化人才目标出发,通过合理地运用策略,最终使学生的实践能力得到训练和培养.本文介绍了机械加工和工艺教学的重要性,结合机械加工和工艺教学的现状进行分析研究,从而有针对性地提出机械加工和工艺方面教学改革的有效措施,对以后的机电专业教学有一定的帮助.     

工业4.0时代技工院校机电一体化教学展望

本文围绕机电一体化专业教学，经过对就业岗位群工作范围和技术领域的广泛调研，结合目前在机电一体化教学实际中存在的问题，探索在工业4.0大时代背景下技工院校机电一体化专业教学中应注意的若干问题。     

机电一体化技术的现状及发展趋势

机电一体化是现代科学技术发展的必然结果，我们应该对机电一体化技术的现状和其发展趋势予以关注。一、机电一体化的产生与应用20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入了深入发展时期。     

技校机电一体化教改刍议

技校机电一体化教改刍议罗玉峰在科学技术飞速发展的今天，出现了机电一体化的趋势，猛烈地冲击着传统技术观念，使传统机电产品的构成与功能发生了质的变化，同时客观地对劳动者素质提出了“一专多能”、拥有机电综合技术的要求，对技校教学提出了机电一体化的教改课题。...     

机电一体化中电工新技术的运用分析

当前,随着社会发展的日益进步,科学技术也在不断完善和发展,相关机电行业技术的进步与发展促进了机电一体化的不断深入发展,电工新技术的技术产品得到更广泛的应用,机电一体化新技术受到来自更多方面的关注,世界各国先进的机电一体化产品如雨后春笋般蓬勃发展。我国在机电一体化方面的技术能力达到了一定的水平,并取得良好成绩。本文重点分析了几种独具特色的电工新技术在机电一体化中的应用,旨在引起人们对电工新技术更广泛的认识。     

数控加工一体化教学实践与探索

笔者学校对机电类专业、数控技术应用（数控车）专业进行了一体化教学改革。通过一年来的教学实践，学校以校企合作为基础、综合职业能力为核心，理论教学与技能操作融会贯通的课程体系已初见成效。     

浅议中职机电教学改革措施

中职院校作为教育基地,机电专业是其教育内容的重要组成部分.然而,由于受传统教学观念和方法的制约,中职机电教学还存在诸多问题,限制了机电专业人才的发展.因此,本文针对中职机电教学改革措施展开了研究,意在促进中职机电教学符合社会的基本要求.     

高职机电一体化专业工学交替人才培养模式的研究与实践

机电一体化技术涉及的知识面宽广。机电一体化专业是一个大的专业平台,历年的报考人数居高不下,而且就业形势良好。在广泛开展市场调研的基础上,准确定位机电一体化专业人才培养目标,拟定出一条主线、二岗融通、三方融合、四阶段培养的工学交替人才培养模式并进行探索实践,取得了良好效果,体现了特色和创新。     

搞好技校机电专业一体化教学的心得

随着社会的发展,机电专业的发展步伐大大加快,而我们技工学校对学生的培养却跟不上技术发展的要求,有必要加以改革。要培养出理论实践都过硬的技术人才,必须树立一体化教学的指导思想,采取一系列措施,才能搞好技校机电专业的一体化教学改革。     

对中职机电专业教学改革创新的探索

本文主要针对中职机电专业教学改革创新进行分析,结合当下中职机电专业教学的发展现状,从中职机电专业教学改革、改革创新的措施等方面进行深入研究与探索,以期促进中职机电专业教学的发展与进步.