文化差异对大学生英语写作能力的影响

本文对影响大学生英语写作能力的因素进行了综合分析,并在此基础上提出中西方文化差异是影响大学生英语写作能力的根本因素的观点。指出在教学过程中,适量增加西方文化背景知识对于提高大学生英语写作能力的重要意义。     

大学生英语写作能力培养的有效途径

本文以1999年修订的<大学英语教学大纲>为依据,分析了大学英语写作现状,指出英语写作教学的重要性,并提出了提高大学生英语写作能力的有效途径,以期得到广大英语教师对写作教学的共同探讨.     

写作过程与大学生英语写作能力训练

大学生英语写作能力的提高在于教师得当的教学方法和学生的大量的写作实践,得当的教学方法会激发学生写作的积极性和创造性,同时可以减轻教师批阅压力,使师生双方受益。这种方法就是教师充分利用写作过程中的预写阶段、写作阶段和修改阶段来全面训练和培养学生的写作能力。     

大学生英语写作能力培养的有益途径

本文以1999年修订的《大学英语教学大纲》为依据,分析了大学英语写作现状,指出英语写作教学的重要性,并提出了提高大学生英语写作能力的有效途径,以期得到广大英语教师对写作教学的共同探讨。     

微型文本创建与教学效果提高

取材于语料库的鲜活的语言实例,不仅能使学习者学到地道的英语,而且其来自于生活的原汁原味的语言,还能增强语境的真实感,极大地提高学习者的学习兴趣,促进学习效果。在教学中,参照语料库及网络英语资源优化教学资源已然成为一种必要。然而,语料库及网络英语资源的庞然身形,常使英语学习者和教学者却步,为使学生学到地道的英语,针对教学课件中语言实例匮乏或薄弱的环节,建立微型文本并积累成文本库是积极利用语料库及网络英语资源,优化教学资源、提高教学效果的好举措。     

西北少数民族英语学习者语料库建设研究

在语料库语言学研究方兴未艾的背景下,国内目前仍然缺少以少数民族语言为母语背景的英语学习者语料库。详细论述了建立西北少数民族英语学习者语料库的必要性和建库设想。     

借鉴文本细节描写提升学生写作能力

在进入正文前, 我们一起来看几个片段：“这熙凤携着黛玉的手,上下细细地打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道：天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。”——选自《“凤辣子”初见林黛玉》     

运用PDCA模式，提高大学生英语写作能力

在英语写作训练中,PDCA是周而复始的循环模式,它分为四个阶段:即plan(策划阶段)、do(实施阶段)、check(检查阶段)、action(持续改进阶段).运用PDCA模式能够有效提高大学生英语写作能力.     

微型文本在大学英语教学中的应用模式研究

基于自建的大学英语课程微型文本库,以江西省某高校非英语专业大一学生为研究对象,通过分析教学实验中学生微型文本的使用情况,探讨不同性别、不同英语水平的学生对于微型文本在大学英语教学运用中的认可度、使用倾向及其优缺点,并针对其不足之处提出微型文本辅助英语教学的改进建议,以此构建基于微型文本的大学英语教学模式。     

运用PDCA模式,提高大学生英语写作能力

在英语写作训练中,PDCA是周而复始的循环模式,它分为四个阶段:即plan(策划阶段)、do(实施阶段)、check(检查阶段)、action(持续改进阶段)。运用PDCA模式能够有效提高大学生英语写作能力。     

浅谈大学英语写作

学生写作能力差 ,是目前大学英语教学中一个非常突出的问题。为提高大学生的英语交际能力 ,其中包括写作能力 ,适应社会发展的需要 ,有必要探讨学生写作能力差的原因及提高写作能力的教学方法。     

试谈提高当今大学生的写作能力

提高大学生的写作能力是大学生文化素质教育的内容。需要对当今大学生的写作能力的内涵、现状以及如何提高大学生的写作能力进行探讨。并设想用免除学费为奖金，开设中国大学生写作奖，以提供激励大学生踊跃参加写作的平台。     

从英语写作错误分析大学英语的教与学

英语写作一直是大学英语学习中的软肋。本文根据错误分析理论,对学习写作中出现的错误进行理论分析、总结,提出英语写作可以和听、说、读、译结合起来的,加强学生语言基础知识的教学方法。通过这种方式既可以提高学生的写作能力,又可以全面增强学生的语言应用能力。     

英语写作与大学英语阅读教学

大学英语写作教学在英语整体教学中严重滞后是一种普通现象,而对许多院校来说,专设写作课程在短期内也很难列入议事日程。鉴于大学英语写作教学的上述现状,拟在分析学生英语写作缺陷的基础上,探讨如何在阅读教学中渗透写作知识的传授,培养学生写作能力。     

浅析大学生英语写作中存在的一些问题

英语写作是对所学英语知识综合应用的过程,也是学生在英语学习中的薄弱环节。针对大学生在英语写作中所存在的一些问题,从培养语言意识、增强知识的广度和思想的深度、训练语言应用技巧等角度,就如何提高大学生英语写作能力进行了初步探讨。     

融英语写作于精读课教学探析

写作是大学英语学习中必不可少的一部分，同时也是大学生英语学习中较为薄弱的一个环节，忽视写作训练是导致学生英语写作能力较差的原因之一。本文针目前英语教学现状及学生在写作中常出现的问题，探讨如何结合精渎课教学，抓好基本功，掌握写作技巧，通过形式多样的写作训练，提高学生的写作水平。     

浅议如何提高英语写作能力

多数大学生认为,“英语写作”是大学英语四、六级考试中难度较大的题型,纵然在以往练习中投入较大精力亦难有佳作。要想提高英语写作能力,必须掌握英语写作的知识技巧;熟练运用英语语法,尤其那些在日常习惯语中结构较为特殊的句式;遵循一致性、连贯性和条理性原则。     

英语写作障碍分析与提高写作能力策略研究

本文指出了学生在英语写作中遇到的三种障碍,分析了产生这些障碍的原因。其目的在于帮助学生攻破写作中的障碍,提高学生英语写作能力和水平,更好地提高写作教学效果。     

运用词块教学法提高大学英语写作能力的实验性探讨

本文采用语料库语言学方法,研究了大学生书面语中词块的使用情况和写作能力间的关系。根据作文中词块的数量与作文成绩之间关系的相关性,提出运用词块教学法提高大学生英语写作能力的教学建议。