新课程课堂教学的问题与反思

伴随着上个世纪末开始的我国新一轮基础教育课程改革,给新课程课堂教学带来许多新的问题和矛盾,这些问题如不能及时加以引导和解决,将会影响课程改革的健康发展。当前,新课堂教学中存在以下问题:1.谈"讲"色变;2.鼓励与夸奖的滥用;3.把自主变成自流;4.有活动没体验;5.合作流干形式;6.不能正确处理"三维"目标的关系;7、盲目追求教学手段现代化。正视课程改革中存在的问题,并对这些问题作较全面的反思,深入分析这些问题产生的根源,对于基础教育课程改革的顺利实施十分必要。     

新课程改革背景下中学美术课堂教学的反思

本文分析了中学美术课堂教学存在的几种倾向,提出改进教学的几点建议.     

新课程改革背景下中学美术课堂教学的反思

本文分析了中学美术课堂教学存在的几种倾向,并提出改进教学的几点建议。     

浅谈新课程背景下的数学课堂教学

《数学课程标准》（简称〈课标〉）提出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生生动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。”“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会。”根据这一理念，初中数学课堂教学转变教学观念，优化教学结构，优化教学方式，变抽象为现实，化枯燥为有意义。根据我的数学课堂教学实践，谈谈以下浅见。     

浅谈新课程理念下政治课堂教学创新

创新是时代的主旋律,知识经济呼唤创新性人才,教育对培养创新性人才起着重要的基础作用,课堂教学是实施创新教育的主渠道,是全面培养学生创新精神,创新能力的基本场所。教师要在高中政治教学中引入创新思维的教育理念,培养学生的创新意识和创新能力,改变过去机械呆板的政治教学模式,积极开发学生的学习兴趣,激发他们的学习积极性和主动性,从而为创新能力的培养提供坚实的思想基础。本文拟从政治课堂教学内容的创新和语文课堂教学方法的创新两个方面来阐述高中课堂教学的创新。     

浅谈新课程理念下政治课堂教学创新

创新是时代的主旋律，知识经济呼唤创新性人才，教育对培养创新性人才起着重要的基础作用，课堂教学是实施创新教育的主渠道，是全面培养学生创新精神，创新能力的基本场所。教师要在高中政治教学中引入创新思维的教育理念，培养学生的创新意识和创新能力，改变过去机械呆板的政治教学模式，积极开发学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性和主动性，从而为创新能力的培养提供坚实的思想基础。本文拟从政治课堂教学内容的创新和语文课堂教学方法的创新两个方面来阐述高中课堂教学的创新。     

新课程理念下历史课教学的反思

教学反思就是让教师自觉地对自己的教育实践进行持续地关注和思考,帮助教师从习惯外部训导的"应该怎么做"走向专注自身发展的"我想怎么做"的自觉行为、自我教育.     

初中生物新课程教学反思

生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学,重视发展学生的科学探究能力,实验性很强.自课程改革实施以来,生物教学仍然存在一些亟待解决和调整的问题.本文从生物教学的现状出发,分析目前存在的一些问题,提出相应的改进措施.强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程     

浅谈新课程下的初中数学课堂教学

新课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续,和谐地发展,它要求在教学中不仅要考虑数学自身的特点,还要遵循学生自主学习数学的心理规律,强调教师指导学生从已有的学习经验出发,将自身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而让学生获得对数学的理解,同时帮助学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.     

浅谈体育教学节奏美

体育教学中美学因素是相当丰富的,本文着重讨论教学节奏美。节奏看起来似乎不可捉摸,但实际上它常给人以美的感受。有规律有秩序的教学,结构紧凑,形式新颖、内容丰富、有条不紊。教师能够把握教材的特点,不拘泥于固定的课堂结构形式。做到既要精讲多练,又要精讲多思。教师能积极主动地教,学生能生动活泼地学,教师要掌握学生的生理、心理特点,使整个教学过程错落有致,有张有弛,给人以和谐、美好的感受,这就是教学节奏美。     

新课程中的教学反思

传统教学强调“依纲扣本“,以完成教学大纲和教材规定的教学内容为宗旨,从而导致了以前的教学方式,那一种简单的教学模式正如芦咏莉博士所说,教师是人类灵魂的工程师,但却只是一条传输带而己.……     

浅谈新课程改革下的地理课堂教学方法

新课程改革给高中地理课程和教学的发展提供了机遇,同时也对从事高中地理教学的教师提出了新的任务和挑战.对广大从事高中地理教学的教师来说,高中地理新课程实施中如何选择合适的课堂教学方法是非常值得思考和解决的一个大问题     

浅谈体育教学节奏美

体育教学中美学因素是相当丰富的,本文着重讨论教学节奏美.节奏看起来似乎不可捉摸,但实际上它常给人以美的感受.有规律有秩序的教学,结构紧凑,形式新颖、内容丰富、有条不紊.教师能够把握教材的特点,不拘泥于固定的课堂结构形式.做到既要精讲多练,又要精讲多思.教师能积极主动地教,学生能生动活泼地学,教师要掌握学生的生理、心理特点,使整个教学过程错落有致,有张有弛,给人以和谐、美好的感受,这就是教学节奏美.     

新课程背景下的高中生物教学实践反思

2010年，重庆实施新课程改革，随着课程改革的深入，我作为参与课程改革实施四年的一线教师，结合自身的教学体会对目前高中生物课改教学现状进行了分析，阐述了生物课改专家们为解决一线教师教学中的困惑而作出的努力。反思自己四年来在课程改革推进背景下的教学，提出了一些想法和建议。     

对新课程下初中数学教学的反思

所谓教学反思,就是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学策略、教学行为、教学过程及教学结果进行审视和解剖,做出自我批评、自我否定、自我改进的过程.教学反思是教学过程中一个非常重要又容易被忽视的环节,如果能够很好地利用和把握这一环节,会使教师多了一种直接而丰富的教学实践的学习资源,使学生多了一个生动而有趣的课堂学习的数学旅程,新课程标准下数学教学反思应从以下几方面进行.     

浅谈新课程标准下的历史课堂教学改革

从去年秋季开始,南靖县作为漳州市的课改实验区之一,在初中一年级全面推行新课程标准下的课堂教学改革。作为一名中学历史教师,笔者在此谈谈自己在课改中的一些实践体会。新的历史课程标准改革的基本价值取向是面向全体学生的发展,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。新的历史课程标准摈弃了过去过分强调历史学科体系的完整性,过于专业化、成人化,重知识、轻能力的做法,不再把教学目标僵化地限制为知识目标、能力目标和思想教育目标,而是把知识与能力,过程与方法(即对知识能力的反思与应用)和情感态度价…     

新课程背景下高中语文教学的几点要求与反思

许多改革专家认为高中语文教学改革应该遵照高中语文新课程的几点要求,突出课堂教学的价值,切实提高语文课堂教学的实效。本文对实施高中语文新课程教学的几点要求作了反思分析。