培养中职学生语文综合实践活动能力的途径——对《走进家乡》语文综合实践活动的思考

语文课程标准强调:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"中职语文教师应重视教材内外资源的开发利用,创造性地开展各种活动,增强学生在一切场合锻炼实践能力的意识,自觉开发语文学习资源,培养语文实践能力。     

巧学"口语交际"

"口语交际"是小学语文九年义务教育新大纲首次提出的教学内容,要求进一步加强培养学生的口语交际能力.培养学生的口头表达能力,提高他们的交际水平,这不但是学生自身的需要,也是时代的需求.因此要培养好学生的口语交际能力,就得采用独特新颖的教学方法.     

浅谈语文教学中综合性学习

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能力的整体发展,使语文课程与其它课程沟通,书本学习与实践活动结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力。一、课堂教学中培养学生综合性学习的能力利用课堂教学这个主阵地,教会学生确立综合性学习的项目。课堂是培养学生语文综合素养的主阵地,教师在教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分利用教材的语言因素,鼓励学生质疑问难,切磋学问,砥励思     

扎实开展批注式阅读提高阅读教学有效性

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，同时语文又是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在语文教学中扎实开展批注式阅读，就能有效地提高学生的语文实践能力。本文从批注式阅读的含义、层次以及方法等方面予以阐述。     

小学生的语文学习不可偏废必要的训练

孔子曰:"学而时习之,不亦说乎?"孔子倡导的"习",就是要反复训练,不断实践.随着语文课程改革的不断深入,如何引导学生在学习语文知识的同时,提升人文素养,提高课堂教学的实效,已成为当前语文教师和语文课堂教学的追求.但是,在教学第一线,包括一些观摩研究课,常有一味追求所谓人文性,偏离语文习学规律,忽视必要的语文知识训练的现象."语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……"笔者认为,语文课程标准强调的语文实践,对于在校学生仍然是一种有计划、有步骤的语文训练活动.要通过语文课程把语文知识转化为理解与运用语言文字的能力,就必须进行必要的语文训练.     

浅议小学语文综合性学习的主要策略

小学语文新课标明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径就是语文综合性学习活动"."语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.     

浅议如何帮助农村孩子树立"大语文观"

如何提高语文课堂效率,扎实培养学生能力,是当前教师共同思考的问题.因此拓宽孩子的视野、增长孩子的见闻和阅历,帮助他们树立"大语文观",就成了语文课堂教学改革的必然趋势和有效途径.     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

"语文新课标"指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解.作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养.如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会.     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

“语文新课标”指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解。作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养。如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会。一、培养问题意识是激发学生探究学习的动力1、培养学生的问题意识要培养学生的探究性学习,教师首先要培养学生的问题意识,这既需要培养学生自主发现问题和提出问题的能力,也需要教师创设富有开放性、…     

浅谈语文教学氛围的营造

现代语文教学《课程标准》明确指出，“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用     

语文教学中怎样培养学生的能力

语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道.要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展.语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,确定在学习中的主体地位.     

历史课程改革中学生综合能力的培养探微

随着新课程改革教学实践的推进,我们深切地认识到新旧课程有很大差别.旧课程功能过于注重知识传授,单纯追求学生认知的发展,而新课程强调的是培养学生的能力,解决问题的过程与方法.综合能力的培养是课程改革的一项重要内容,面对新课程,我们应怎样培养学生的综合能力呢?下面就在历史课程改革中的实践谈谈培养学生综合能力的体会.     

浅谈语感的意义及培养

语感是对言语(包括口头言语、书面言语)的准确而灵敏的感受能力,是一种高级的语文综合能力.怎样在教学实践活动总培养语感能力呢?笔者认为应坚持做到以下几点:     

如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣

《语文课程标准》这样规定：小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。笔者在多年的教学实践中不断探索,终有感悟和体会：语文教学,特别是低年级的语文教学,培养学生学习语文的兴趣是课堂教学最重要的任务之一。     

职高语文"情境口语"教学之我见

职高语文,新增加了"情景口语交际"部分,目的是规范学生的口头语言,训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及口语交流中的语言交际能力.交际是听话、说话的发展,比能听、会说要求更高.     

小学语文课堂教学中如何实施创新教育

作为一名小学语文教师,我一直在思考这样的问题：语文教学除了使学生明白学习的目的意义,增长知识,还应该培养和提高他们的能力,特别是他们的创新能力。语文教学而言,任何一篇课文,或者任何一个语文知识其实都有着各不相同的教法。但无论何种教法,最后的落脚点应该是有利于学生的全面发展,有利于学生全体发展,有利于学生的主动发展。更有利于学生创新能力的形成与提高。在实际教学中,我以“把学习的权利还给学生,让他们真正成为学习的主人”作为自己的教学理念,进行学习形式的探究,让学生用自己喜欢的方式学习,使他们学得主动,学得快乐,真正体验到学习是为了提高自己,是为了增长知识和能力,是为了培养和提高自己的创新能力。     

历史课程改革中学生综合能力的培养探微

随着新课程改革教学实践的推进，我们深切地认识列新旧课程有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授，单纯追求学生认知的发展，而新课程强调的是培养学生的能力，解决问题的过程与方法。综合能力的培养是课程改革的一项重要内容，面对新课程，我们应怎样培养学生的综合能力呢？下面就在历史课程改革中的实践谈谈培养学生综合能力的体会。     

在阅读教学中培养学生创新意识

小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵。创新能力是人的素质的重要组成部分。正如江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新关键在人才,人才的成长靠教育。”因此,在语文阅读教学中,要给学生提供创新的机会,鼓励和引导学生凭借自己的智慧和能力,积极独立地思考问题,主动探索新知识,创造性地解决问题,从而不断提高他们的创新素质水准。本文我就自己的教学实践谈谈在语文教学中如何培养学生创新意识的几点体会:一、挖掘教材,树立创新意识教材中有许多创新因素,教师要深入钻研教材,从教材的思路…     

在语文活动课教学中培养学生的创新能力

语文教学要引导学生走进社会、深入生活中汲取养料,把学校生活与家庭生活、社会生活有机结合起来,把传授语文知识同发展能力结合起来,把培养创新精神与生活实际结合起来,引导学生自主地进行学习实践,培养学生的创新精神和实践能力.多年来,笔者在长期的语文教学工作中摸索出一些做法,认为语文活动课不失为一条很好的途径.     

浅谈语文教学中美育的渗透

<新课标>对语文教学提出了明确的要求,即"提高文化品位和审美情趣",这就迫切要求每一位语文教师改变过去只重知识、技能教学的观念和做法,认真思考提高学生审美能力的问题.那么如何在语文教学中渗透审美的教育呢?笔者认为可以采用以下方法:诵读法、想象法、导情法、求异法.一旦学生拥有了这种审美的能力,那么就为他们的终身发展打下了基础,为社会培养一代全面发展的新人作出了贡献.