加强高职院校班主任队伍建设的思考

班主任工作在高职院校学生工作中占据着十分重要的位置。由于高职院校超规模的发展速度和高职生源素质的下降，使得高职院校班主任工作和班主任队伍面临着新的挑战。应对这些问题，我们需要在学校层面上更加重视班主任工作，队伍建设上要注重把好“选聘关”、“培训关”、“考评关”，班主任也要注重自身业务能力提高和工作方式创新。     

试论班主任的基本素质要求

学校班主任是学生的直接管理者、教育者.对学生的成长成才有非常重要的影响.只有结合高职教育实际,使班主任具备多方面基本素养,人文素质,才有利于为社会主义建设培养高素质的人才.     

以就业为导向全程化开展高职班主任工作的实践

本文讨论了高职班主任以就业为导向,按不同年级,分层次,各有侧重点地全程化开展工作的实践情况.     

高职院校毕业班班主任工作的几点体会

新时期高职的班主任,已经不是传统观念下的辅导员了,他们也许身兼数职.如何正确的引导与管理学生,使他们树立正确的人生观和价值观;最大限度的发挥每一个人的主观能动性,这是值得我们每一个做班主任工作的老师去认真思考的课题.     

积极心理学在班主任班级管理中的应用探索

随着高等职业教育的改革发展,班级管理在职业教育中的重要性不断提升。在高职院校不断扩招的大背景下,生源渠道不断拓宽,学生成为影响班主任落实班级管理工作的重要因素之一。针对大学生的性格特征,班主任可以将积极心理学融入管理活动,通过培养学生的积极心理,引导学生增强自觉意识,提高内部管理效率,从而提高班级管理质量。本文即在此背景下展开研究,通过分析高职院校班级管理的现状,进而提出积极心理学在班主任班级管理中的应用途径。     

做好高职班主任工作的切入点

高职院校班主任工作只有结合高职教育特点和学生特点,从了解研究学生开始掌握第一手资料,作为教育管理工作的切入点,才能营造一个团结和谐、学风浓厚、积极进取的班集体,有利于学生成长成才.     

高等职业教育人才培养新模式探讨

在当前社会经济新形势下,如何培养高技能应用型人才是高等职业教育发展的首要问题。纵观国内高职院校的人才培养模式,主要有传统的辅导员（或班主任）制、特长生导师制、专业导师制等多种模式,但目前没有证据表明具体哪种模式才是最优的,高职院校只能根据自身特点选择适当的人才培养模式。鉴于当前社会经济新形势,作者结合自身高等职业教育工作经验,提出了辅导员＋班主任＋专业导师的“三重培养模式”,这对当前高等职业教育人才培养具有积极的意义。     

班主任工作中的艺术

2003年大学毕业后,我来到了机电工业学校,先后担任了网络13班和高职1班的班主任,在这几年的学生工作中,我有这样的体会:当学生能够从内心意识到班主任老师是在真心爱护、     

谈高职院校班主任素质结构

教育部（2006）16号文明确指出高职院校培养目标：高职院校培养青年学生应成为“拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专业人才”。本文拟从结构方面对高职院校班主任素质做理想化的设想。通过对高职院校班主任的职业道德素质：坚定正确的政治方向,热爱学生;厚实的学识素质：扎实的专业知识,厚实的业务知识,宽广的其他学科修养,学好现代教育科学理论;过硬的能力素质：开拓创新的科研意识,人际交往能力;健康的心理素质和强健的体魄：健康的心理素质,强健的体魄等诸方面进行设计,构建出当代高职院校班主任素质结构。     

新时期班主任工作的必备条件

当今社会竞争激烈,社会的竞争就是人才的竞争.社会需要高素质的人才,而全民素质的提高、培养人才的任务只能落在教育工作者身上,作为班主任更责无旁贷.班主任工作繁多而艰辛,责任重大,对班主任提出了更高的要求.那么,班主任应该具备那些条件呢?     

中职教育向高职教育转轨背景下的班主任角色转换

为适应中职教育向高职教育的转轨,中职班主任向高职辅导员的过度应完成两个角色转换:一、从代行监护职责的"权威型"向履行教育职责的"对话型"转换;二、从事必躬亲管理工作的"高耗型"向为创新学习型管理工作的设计者、指导者的"高效型"转换.     

『以人为本』的班级管理模式探讨

本文根据小学班主任工作实践,结合<中小学班主任工作规定>的新要求,提出了"以人为本"的班级管理模式.文章阐述了推行班级人文管理的必要性,并在实践中进行了一些积极的探索.     

试论班主任的基本素质要求

学校班主任是学生的直接管理者、教育者。对学生的成长戍才有非常重要的影响。只有结合高职教育实际，使班主任具备多方面基本素养，人文素质，才有利于为社会主义建设培养高素质的人才。     

高职院校指导教师制的应用研究

本文探讨指导教师制作为一种教育形式在高职院校学生教育方面的运用。指导教师工作既包含着普通院校班主任的工作内容,又要结合高职院校职业教育特点,进行学生的成长成才培养。在新形势下,高职院校学生情况日趋复杂,本文就高职院校学生的现状进行分析,并根据指导教师职能进行了探讨,并阐述了做好指导教师的一些具体思路和做法。     

对农村初中班主任队伍的调研

一、调研目的 1、通过调研了解农村初中班主任队伍的情况,如实反映班主任队伍的现状.2、为开展有针对性的班主任管理工作提供有效依据,为德育队伍尤其班主任的培训和进一步加强改进德育工作提供依据.3、通过相关调查分析,找出班主任队伍的薄弱环节,提出切合实际的解决方法和具体措施.     

高职院校学生党建工作质量标准体系构建——评《新时代高校思想政治工作质量提升研究》

正《新时代高校思想政治工作质量提升研究》(卢少华著,中国政法大学出版社2018年版)是2018年度中国政法大学学生工作理论研讨会的论文选集,收录了中国大学专业教师、班主任、辅导员和党政干部关于德育和思想政治工作的相关论文,内容涉及思想政治、党团建设、学业辅导、心理健康及就业创业等方面。《新时代高校思想政治工作质量提升研究》一书提出,高职院校学生党员培育是高职院校党建工作的重点,学生党员队伍建设是高职院校党建的基础工程。当前,大学生入党意愿持续高涨,大学生     

高职班主任工作艺术初探

从领导机制、爱心教育、与时俱进等三方面,结合黎明职业大学情况,初步探讨新时期高职院校班主任工作艺术。     

高职院校国家助学金发放办法初探

从2007年起,国家对职业教育的学生发放每年2000元的助学补助,这在高职学生中引起巨大反响,由于名额有限,也给学校带来不小的难题,如何才能公平合理地分配助学金名额,是高职院校,尤其是高职班主任所面临的一个新问题。     

做好高校学生兼职班主任工作的体会

对如何做好兼职班主任工作,在研究探索的基础上,结合多年的工作体会,进行了归纳总结性阐述.提出了针对学生的四个不同时期,实施四种意识教育的层级教育模式.阐述了营造和谐氛围与做好班主任工作的重要性,以及如何营造和谐氛围的做法.     

学校班级管理工作如何适应新课改的需要

新课改是我国教育史上一项长期的、具有划时代意义的改革.它对班级管理工作提出了更高的要求,作为“班集体灵魂”的班主任必须充分意识到自己所承担的历史重任.认识到班主任作为学生教育管理的主要责任人,只有不断改进管理方法,更新管理理念,才能更好地为新课改服务,促进新课改取得实效.作为班主任应该做到以下几点.