广告学课程的互动式教学观

互动式教学是以课堂为主要阵地,在教师的引导启发下,通过师生互动和学生互动,相互交流探讨,在脑力激荡和思维碰撞中形成"脑力风暴",从而掌握知识,提高分析问题能力,达到互动学习的效果.本文对广告学相关课程互动式教学方法分课前、课中、课后三个步骤分别阐述其操作要领及注意事项,即课前:师生互动巧设教学案例和课堂讨论题;课中:师生互动运用多种教学方法,营造和谐的课堂氛围;课后:建立和谐的师生关系是互动式教学取得实效的关键.     

师生互动 让学生快乐学习

新课程强调,"教学是教与学的交往、互动.师生双方相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验与知识,交流彼此的情感、体验与观点,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展."     

广告学课程的互动式教学观

互动式教学是以课堂为主要阵地,在教师的引导启发下,通过师生互动和学生互动,相互交流探讨,在脑力激荡和思维碰撞中形成"脑力风暴",从而掌握知识,提高分析问题能力,达到互动学习的效果。本文对广告学相关课程互动式教学方法分课前、课中、课后三个步骤分别阐述其操作要领及注意事项,即课前:师生互动巧设教学案例和课堂讨论题;课中:师生互动运用多种教学方法,营造和谐的课堂氛围;课后:建立和谐的师生关系是互动式教学取得实效的关键。     

师生互动 让学生快乐学习

新课程强调,"教学是教与学的交往、互动。师生双方相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验与知识,交流彼此的情感、体验与观点,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。"     

课堂师生互动存在问题及对策——商务英语口语教学改革

互动式教学是指在教学活动中使教、学双方都发挥自身主观能动性,以创造和谐的互动氛围,使教师在"教"中探求学,学生在"学"中培养思考习惯和自学能力,从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。     

初中语文课堂提问技巧之我见

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是达到师生互动课堂教学效果的重要途径.     

现代化音乐教学模式探索——课堂互动式教学

现代化的音乐教学模式不再是原先的老师进行填鸭式的灌输,而是教师以组织者、引导者、鼓励者的身份出现在音乐教学活动中,成为了沟通音乐和学生的一座厚重的桥梁。教师在进行音乐教学时,应该积极、主动建立良好的、平等的、和谐的师生交流沟通关系。所以,现如今的音乐教学模式应该朝着"互动式"的方式转变,本论文通过解释什么是互动式教学、现代化音乐教学中互动教学的策略和如何进行现代化音乐互动式教学这三个方面清晰、详细、全方位的阐释了现代化音乐教学模式探索--课堂互动式教学。     

如何提高高中语文课堂教师提问的有效性

课堂提问是师生双方提出问题和解答问题的过程，是达到课堂教学效果的重要途径，是一种古老而又常青的教学方法，即使是在教育思想和教育方法多元化的今天课堂提问仍是一种不可或缺的教学手段，有着强劲的生命力，在教师的课堂教学中占去了大量时间。因此，教师提问的质量直接决定了学生的学习效果。那么，如何提高高中语文课堂教师提问的有效性?笔者从自己近十年的高中语文教学实践中不断反思、总结、提炼，终有几点收获。     

关于高职英语教学中课堂提问的思考

课堂提问是一种常见的教学技巧, 它充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念，是高职英语教学中的一个重要环节。在高职英语教学中采用课堂提问互动式教学模式，能有效地提高高职英语课堂的教学效果。然而，如何设计出出色的课堂提问也对教师也提出了更高的要求。     

高中英语课堂互动式教学模式初探

在"互动式课堂教学模式"的课堂里,始终体现"以人为本" 的原则,以学生为主体,通过教学中师生之间,同学之间的互动关系,在多种形式的小组研讨活动中,产生教与学之间的共鸣,实现教学相长.具体操作主要分为三个阶段.     

任务教学、合作学习与同伴反馈在中职英语教学中的应用及反思

在课程改革的大背景下,很多新颖有效的教学方法和评价方式也在不断为职高教学所借鉴。在学生基础薄弱、学习能力参差不齐的中职学校,优势互补、彼此协助的合作学习可使职高课堂高效而活跃,而以学生为主体的同伴反馈模式也在吸引着不同层次的学生参与到课堂中来。本文将以一节阅读理解课作为案例,重新回顾当初的设计思路、课前分析和教学过程,探讨任务教学、合作学习、同伴反馈的理念在实际教学中的应用,并提出改善办法。     

农村语文教学中课堂提问方式研究

课堂提问作为语文教学过程中最为主要、也是最重要的教学方法和形式之一,是关系到师生双方互动和教学成果的重要因素,对于激发学生的自主学习能力、明确教学目的有着非常重要的作用。本文结合语文教学的实践经验,从课堂提问的基本策略出发,分析农村语文教学中课堂提问方式的应用策略。     

浅谈初中数学互动教学

为更好进行互动式教学,本文分析了互动教学的重要价值及要求,如何借助互动教学提高学生学习数学的兴趣、利用课堂提问促进互动教学以及通过巧设悬念提高学生的探究热情,操作性强。     

浅谈初中数学互动教学

为更好进行互动式教学,本文分析了互动教学的重要价值及要求,如何借助互动教学提高学生学习数学的兴趣、利用课堂提问促进互动教学以及通过巧设悬念提高学生的探究热情,操作性强。     

历史互动教学的探索与实践

互动式教学既是一种教学方法更是一种教学理念。它以知识教学为载体,以关注学生成长为首要目标,创造开放活泼的有利于学生主动发展的课堂空间,促进其全面发展。师生互为主体是互动教学的基本特征;"师生间双向的、交互的、循环的影响"是互动教学的基本形式和基本过程;互动教学的方式是实现"自主、合作、探究"学习方式的手段,"自主、合作、探究"是互动教学的有效形式。基于对互动教学的基本认识,笔者在中学历史教学中进行了互动教学的初步实践。     

新课改下英语课堂教学中的互动模式初探

互动式英语教学有极强的实践性、交际性,在教师的组织和诱导下,它能最大限度的发挥学生的主体性。因此教师与学生必须处理好互动关系,其中,小组活动能在课堂上营造宽松、民主、和谐的教学氛围,可谓一种较好的、简便易行的教学形式。它组织得好与坏,在某种程度上决定着一堂英语课的成败,它来自于师生、生生间的情感交流与共同创造,这在课堂上的作用是不容忽视的。     

用电子白板创造“新课堂”

最近．广东省教育厅新课程改革研讨会在我校召开，我将为与会的专家和领导上一堂公开课。为了上好这节课，我准备利用以先进的互动式电子白板为核心的“互动课堂”教学环境上课。     

浅谈初中语文课堂教学的有效性

"课常教学的有效性"主要指通过在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展;学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.初中语文新课程改革正在深入探索、实践.笔者在教学实践中做了以下探索. 一、营造民主氛围,激发学习兴趣 对话本身就体现了民主、平等和彼此沟通的理念,没有精神的自由,没有主体意识的存在,怎么可能形成真正的话语互动?因此,必须让微笑成为课堂上空的一缕阳光,用幽默为课堂教学带来无限的春光,赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导,营造一种自由、轻松的学习氛围,让他们产生跃跃欲试的劲头,树立克服困难的信心,去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂,与老师进行无拘无束的、平等的对话,在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实.     

探索英语课堂提问艺术

研究教师的课堂提问艺术,是英语学科教研探索的重要课题.对于课堂问答的完整过程,教师能敏捷地应变、幽默地语言、充分地鼓励、灵活地解疑为上策.教师己不仅是知识传授者,更是一个教学过程的设计者、组织者、开导者、协助者、监督者.教师应在课堂教学实践中不断地总结自己,修炼自己,熟练地综合地运用丰富多彩的提问策略技巧,进一步创新增强课堂提问的艺术性,才能达到有效互动的课堂功效.     

浅谈怎样让英语课堂教学轻松起来

教学是教师的教和学生的学的统一,是师生间相互交流,相互沟通,相互启发的一个过程.怎么使教学在学生乐于接受,乐于学习的轻松状态中进行,让师生分享彼此的思考,经验的交流,以求共同发展是非常重要的.要达到这个目的,我是从以下几个方面入手的.