中等职业学校校企合作思考

教育部明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式”。校企合作既是当前中等职业教育改革与实践的一个方向，也是中职学校寻求自身发展空间和服务区域经济的必然途径。各中等职业学校在校企合作、工学结合的试点与探索中取得一定成绩，但在深度合作方面还存在不少障碍。     

高职高专校企合作计算机专业培养模式的探讨

职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才,而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际.＂校企合作、产教结合＂反映了职业教育与社会经济发展间的内在联系,是实现高职教育网络人才培养模式的有效手段,许多国家职业教育的成功经验之一就是走校企合作教育的办学之路.建立起一系列符合当代职业教育教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益明显的新型校企合作模式.计算机网络专业按照教育规律和产业规律,实现产教的规模经营,形成双重功能产教实体,为培训实习提供基地,为专业建设提供服务,为科技创新提供支撑,确保网络安全人才规格各与发展需求、办学规模与资源配置最大限度的适应性.     

“高职会计专业”的产教融合人才培养模式探讨

十八届三中全会上,党中央进一步强调了职业教育发展中"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质的劳动者和技能型人才"的重要性。"产教融合"给高职教育理念带来了重大变革,它能够实现学校、学生、企业和社会的多赢。本文试图从"校企合作,产教融合"的人才培养模式的内涵入手,探讨高职会计专业"校企合作,产教融合"人才培养模式构建中的普遍问题,提出构建高职会计专业"校企合作,产教融合"人才培养模式的一些思考。     

加强职业教育领导与管理研究 ——评《中国职业教育名校/名校长创新管理评析》(教学研究卷)

正"十四五"规划明确指出:"加大人力资本投入,增强职业技术教育适应性,深化职普融通、产教融合、校企合作,探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才。"这为职业教育发展指明了方向。落实"十四五"规划,必须做好新时代职业教育发展的顶层设计和施工蓝图,赋予职业教育发展及改革以新任务和新内涵,需要强化职业教育领导与管理工作,为办好职业教育提供根本保证。     

工学结合,建立共赢长效机制

正一、实施背景教育部明确提出:"职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式"。人才是企业发展的非常重要的战略性资源,企业必须增强对人才关键作用的认识,建立科学的培育体制,企业才能从行动上营造出吸引人才的内部环境。通过校企合作,使企业得到人才,学生得到锻炼,学校得到发展,从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。     

加强校企合作培养中职创新型人才

以行业需求为导向,探索职业教育校企结合、产教结合、工学结合之路,增强中等职业学校的办学活力,提高中职学生的行业适应能力,培养计算机创新型人才已经成为计算机专业教师努力探索的工作.本文从行业需求分析、校企合作论证、校企合作方式、校企合作目标、校企合作价值等方面来阐述如何加强校企合作来培养计算机创新人才.     

河南大力推进职业教育校企合作的障碍与对策

一、河南推进职业教育校企合作的紧迫性教育部2002年提出：“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导方针和“校企合作、工学结合”的人才培养模式。2005年《国务院大力发展职业教育的决定》将其提升到国务院决定的高度,明确提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”2007年11月,时任国务院总理温家宝在大连视察职业学校时指出：把教学、求知和做事结合在一起,做中学、做中教,做中学才是真学,做中教才是真教。职业教育战线积极落实国务院的决定精神,我国职业教育的校企合作取得突破性进展,实现了人才培养模式的创新,带动了教学改革,探索了新的办学体制机制,保证了2005年以来职业教育的跨越发展。     

坚持产教融合,走校企合作之路——以天津中德职业技术学院校企合作为例

职业院校要充分学习并领会党中央、国务院关于加快发展现代职业教育的部署和决定,牢牢把握住有利时机,紧贴区域经济发展和产业布局,真正掌握产教融合、校企合作的内涵,加快转变思维模式,不断增强服务意识。以满足企业需求为己任,以校企合作为支撑,结合自身实际和优势特色,搭建合作平台、创新合作模式、聚集优势资源,探索出真正适合自身与企业发展的人才培养模式,培养出更多满足企业需求的高素质劳动者和技术技能人才。笔者结合天津中德职业技术学院校企合作工作的实例,阐述了产教融合的本质、开展校企合作的理念和方法。     

坚持不断深化改革 推动校地融合发展

本文在认真学习领会习近平总书记在党的十九大报告中关于"完善职业教育和培训体系深化产教融合、校企合作"的讲话精神和河北省出台的《关于深化产教融合的实施意见》,结合我省校地融合发展的实际提出五方面思考。     

湖南职业教育集团（联盟）现状及发展策略研究

产教融合、校企合作是我国职业教育办学的基本模式,是实现职业教育“五对接”的重要途径。以培养技术技能型人才、建设技能社会为出发点,通过职业教育集团（联盟）这根纽带,将行业、企业、职业院校以及政府相关职能部门汇聚在一起,是实现产教融合、校企合作的最有效形式。近年来,全国及湖南省的职业教育集团（联盟）成立数量激增,如何规范管理职业教育集团（联盟）,让职业教育集团（联盟）更好地服务于职业教育的人才培养、服务于技能社会的经济发展,促进校企命运共同体建设,是本文重点关注的内容。     

完善现代职业学校教育探索建立现代学徒制度

综观世界职业教育实践,凡是办出特色、水平很高的国家,政府无不承担起支持职业教育发展的清晰责任,行业企业无不积极参与职业教育的运行过程.尤其是现代学徒制度,可为企业节约成本、简化招聘程序,学生也可延长实训时间,积累实际经验,逐渐成为从工业化迈向知识经济进程中校企深度合作的成功模式.尽管校企合作、工学结合在我国职业教育领域取得许多进展,但从全局看,因制度法律对企业责任要求不明,影响了企业参与职业教育的积极性.     

贵州省高职院校深化产教融合发展的问题及对策研究

2013年,关于“产教融合”的概念首次被提出。“产教融合”中“产”与“教”是指“产业发展”和“职业教育”之间相互促进、有机融合。职业教育要培养出适合社会经济发展需要的人才,政府要充分发挥其作用,实现校企共育的合力。本文以贵州省高职院校产教融合发展为研究对象,通过阐述“产教融合”中高职院校的发展现状、内涵及意义,发现在促进产教融合发展中仍然存在政府支持力度不够、激励措施不完善等问题,结合贵州高职院校发展特点提出可供借鉴的建议,以期提升高职院校产教融合水平。     

提升内涵谋发展 突出特色铸品牌——中牟职专创新发展探析

在职业教育上,现在主要抓提升。一方面,我们要面向市场,适应需求。要大力推进校企合作,要走产学结合的道路,千方百计地加大职业教育的吸引力,来增强职业教育的生命力,从而支撑我们中原经济区建设对各类应用或者基础性人才的需要,同时也为就业提供一个好的教育手段和教育形式。     

高等职业教育校企合作办学模式构建的误区分析

随着我国制造业的快速发展以及人民教育需求的提高，国家对高等职业教育越来越重视，近几年多次将产教结合，校企合作作为高等职业教育发展的主导方向。在国家大力鼓励和推动下，各地各校纷纷进行了大刀阔斧的改革。然而，在借鉴先进经验，构建符合社会发展需求的新型校企合作办学模式时却存在着这样那样的认识误区。本文对新形势下，高等职业院校在构建新型校企合作办学模式时的误区及其形成原因进行了分析，并在此基础上提出了新的对策和建议。     

工学结合结硕果校企合作路漫漫--职业院校校企合作之我见

校企合作、工学结合是国家对职业教育提出的明确目标，也是职业教育发展的必然要求。随着职业教育的不断发展，校企合作取得了一定的成绩，但仍然存在许多不足和问题。笔者结合自身工作实际，就校企合作形式、开展校企合作的益处等对此项工作进行了详细论述，并指出工作中存在的不足。     

深化产教融合与发展职业教育的辩证关系——四川泛美集团产教融合给职业教育带来的启示

<正>随着我国经济的快速发展,职业教育的发展程度已经成为衡量经济发展水平的重要标志。产教融合是我国发展现代职业教育的重要指导思想,深化产教融合能够促进教育系统与产业系统的有机衔接,对我国职业教育乃至整个经济社会的发展都具有重要意义。四川泛美集团开创的"校中有企、企中有校、校企同质、融合发展"的产教融合模式,走出了一条产学研创融合创新发展之路。     

浅谈中职学校校企合作之路

新形势下,“产教结合,校企一体”是许多中等职业学校在办学实践中探索出来的一条发展之路,它对于提高劳动者的素质及实践操作能力、对于中职学校的可持续发展,促进社会发展有着重要的意义.下面就中职学校校企合作之路进行探索     

浅谈贫困生资助方案—校企联合办学

校企合作办学是中等职业教育改革的重要方向,也是大力发展中等职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:"进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系";要"依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合"。     

行业型职教集团运行机制的探索与实践——以陕西国防工业职业教育集团为例

职教集团作为校企深度合作和产教融合的平台,受到了职教界的高度重视。本文以陕西国防工业职业教育集团为例,分析行业型职教集团的运行机制,总结共享了陕西国防工业职业教育集团的运行成效。     

构建可持续发展的高职院校多维产教结合新模式

本文论述了高职院校产教结合人才培养模式的创新,从三个维度论述产教结合:与校外企业的校企合作,形成学校与社会的交流通道;与学校举办者兴办的企业融合,形成产教结合的领航者;只有校外企事业和校办企业独舞是远远不够的,学校还得大力发展创业平台,鼓励教师、学生创业,支持师生创办微型企业群,创办校内微企创业因,形成一定规模的产教结合生力军.只有从以上三个层次协调发展,才能构建出完善的有生力的可持续发展的高职院校产教结合新模式.