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现代公民的必备能力之一就是口语交际能力.早在50年代,毛泽东就指出:“一切干部要学普通话.”一个人如果不能流利地讲普通话,势必会给工作的开展带来极大的困难.从职高学生的实际情况来看,学生的口语表达中存在着两大问题.第一,学生生源来自不同地区,而且农村学生的比例往往较重.城市的学生普通话发音相对标准一些,农村的学生,尤其是偏远地区的学生,说话往往带有浓厚的地方音,严重影响了师生之间、学生之间的交流. 相似文献
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"说"能促进听读能力,也能提高写作能力,"说"是人们在生活中最直接最常用的交流方式,可见学生说话能力的培养在小学语文教学中起着举足轻重的作用.要培养学生良好的说话能力,要我们的语文老师从小培养学生良好的听说读写习惯,通过灵活的形式激发孩子说话的兴趣,一点一滴的积累,一天一月的坚持不懈,方能有"能说会道"的学生. 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具,是人们思维以及表达思维的手段之一.在教学中,既要重视语言表达能力的训练,又要将语言能力训练同思维训练结合起来,这样才能在提高学生语文水平的同时,让其思维也越来越灵活.反之,用训练思维来服务语言的训练,也能培养学生语言表达准确、简洁、连贯、得体的能力.学生的语文能力主要是听、说、读、写的水平,思维水平的高低,决定着说话的逻辑性、条理性以及言语概括能力的强弱. 相似文献
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幼儿期是学习口语、形成口语的关键时期。农村幼儿的口语表达能力由于受到方言的影响,说话时方言味重,普通话发音不准确,所以在幼儿园培养孩子的普通话口语表达能力势在必行。本文就如何培养农村幼儿普通话口语表达能力谈了三点具体的做法。 相似文献
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农村初中信息技术课上课条件有限要提高其有效性,必须从兴趣出发,在目标意识的引领下,培养学生的小组协作学习能力,自主学习的能力,再加上课堂良好有效的评价方式才能真正提高能力质量,培养学生的综合素质。 相似文献
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一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,尤其是平行班的学生,更要充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才.要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,做出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景.下面我就对平行班的管理工作谈一点肤浅认识. 相似文献
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浅谈农村初中艺术教育整体提高的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
随着全国新课程改革的不断深化,艺术教育在教育教学中的地位越来越重要.整体提高农村学生的艺术水平,不但为学生提供了更加广阔的空间,也为学生的创造性提供了展示的舞台;同时对学生的创新精神、实践能力的培养、社会的适应能力等方面都具有重要的意义.我们必须要加强理论学习、深化管理策略、完善评价机制等方面探索适合农村学生艺术水平整体提高的新策略,将艺术教育真正转变为培养学生素养的基石. 相似文献
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针对高等院校师范类专业的学生普通话口语表达能力尚有较大欠缺的现状,本文归纳了极具操作性的五种普通话口语教学方法(简称“五步训练法”),即通过跟读、问答、复述、背诵及会话等方式,培养学生具备运用标准或较为标准的普通话进行口语表达的能力。 相似文献
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在中职学生基础差、厌学严重的情况下,要想培养出企业需要的应用型人才,就必须想法培养他们的学习兴趣和能力。因此,教师应结合教育教学实际,从优化专业课程设置,改革教学内容;理论课与技能实训课进行理实一体化学习;优化课堂教学方法,提高学生的学习能力;校企联动,实行“订单式”培养四个方面培养学生的学习兴趣和学习能力。 相似文献
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小学低年级是学生语言发展的重要阶段,新课标指出:“小学低年级学生要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”而低年级学生的写话常常是建立在说话的基础上,即先产生口头语言,再由口头语言转变成书面语言。因此,教师要培养学生写话能力,必须与说话训练相结合,重视培养学生的兴趣、语感,下面是我在培养学生说话写话能力方面的一点个人心得。一、激发兴趣,提高说写能力苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是探求、获取知识,产生奇思异想不竭的原动力,激发儿童写话的兴趣,离不开以下几点:1.丰富生活,感受生活。生活是知识的大课堂。因此,鼓励学生去多观察,多体 相似文献
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《初中英语课程标准》明确指出:义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力。据此,我们初级中学英语教学就必须承担两大基本任务。其一,就是要传授给学生英语基础知识;其二,就是要培养学生初步运用英语基础知识进行交际的能力。而这种能力不外乎包括两个方面,即:听说(口语)和读写(书面表达)能力。人类是用语言进行交际的,因此语言在交流思想、传递信息的过程中,口语最常用也是最重要的形式,尤其在日常工作、事务、生活中更如此。所以培养学生口语能力的重要性不言而喻。孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,充分说明了兴趣的重要性。.激发学生表达兴趣,消除学生紧张心理,帮助学生克服“恐讲心理”,保持思维连贯有序,是口语教学的关键。 相似文献
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"命题说话"一题在计算机辅助普通话水平测试中存在的语法不规范及语境设置不重视的问题.口语表达应重视语法规范性的学习和语境设置能力的培养.应试人应排除方言的干扰,注重词汇语法规范化的训练 语境设置训练的基本原则是"因地制宜、因时制宜和因人制宜". 相似文献
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小学阶段是对学生进行口语表达、交际能力锻炼和培养的黄金时期.这是因为,这段时期孩子们的语言表达尚未成熟,正处于成长、发展的过程中.尽管他们在这一阶段具有一定的说话能力,但要健康而可持续的发展和提高,仍处于一种萌芽状态,需要教师有计划、有步骤、循序渐进地引导和培养说好每一句话.从简单的一句话(主、谓、宾)开始,到一句有修饰的、有深度、较复杂、较丰满的话(主、谓、宾、补、定、状);从一句到多句;从单句到复句,这得靠孩子们和教师的共同努力,需要一个长期的过程.只有这样,孩子们良好的口语表达能力才能得到持续的发展,潜力才能得到更充分的挖掘. 相似文献
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"说的能力"也就是"语言表达能力".很多人认为,在小学语文、英语课上要培养学生说的能力,而对于小学数学课上的"说话"则认为可有可无,数学只要学生会计算就可以了,可事实上并非如此.
一、抓住时机,培养学生积极的说话心态
现在表达能力差的小学生越来越多,主要原因如下:
(一)来自于教师
由于学生的知识水平有限,理解能力有差异,教师没有面向全体,又急于让学生说出正确答案,只注意少数几个"优等生",使多数学生成为陪客,长此以往,多数人得不到锻炼,语言表达能力自然就差. 相似文献