如何运用现代信息技术进行品德与社会学科教学

利用现代信息技术手段,将文字、图像、声音、动画和视频等相互结合应用于课堂之上,就会尽可能避免以上问题的出现,使教学内容既丰富,又具体明白,能极大地提高课堂教学效率。     

浅议在《品德与生活》《品德与社会》教学中如何培养学生学做好人

俗话说,小学生的思想犹如一张空白的纸张,要在这张纸上写上优美的字体或画上漂亮的图画,教师担有很大的责任.要利用好<品德与生活><品德与社会>这门学科培养学生学做好人,应重点从结合实际备好课,对教材做取舍、采用丰富多彩的教学方式、提出适度的思考问题,把思想性与知识性,趣味性、实践性有机地结合起来,才能达到好的育人效果.     

例谈在《品德与社会》教学中打造快乐高效课堂

长期以来,受应试教育的影响,在许多学校老师与学生的眼里《品德与社会》是副科,不被重视。这种现象有待矫正。其实,该课程培养学生良好思想品德与适应社会能力,对学生的一生一世有着深远的影响,岂能忽视？本文阐述了《品德与社会》的育人作用,举例论述了如何打造该学科快乐高效的课堂。     

重视《品德与社会》培育文明公民

小学《品德与社会》课程是以社会主义核心价值体系为指导的一门重要学科,它发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现着育人为本的价值取向,培育孩子们对生活积极和参与社会的能力,成为有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的文明公民。     

小学《品德与社会》课教学探索与创新

《品德与社会》是小学高年级开设的一门以儿童生活为基础,促进儿童良好品德形成和社会性发展的综合课程。教好这门课程对儿童的一生一世有着重大影响。     

小学《品德与社会》课教学探索与创新

《品德与社会》是小学高年级开设的一门以儿童生活为基础,促进儿童良好品德形成和社会性发展的综合课程。教好这门课程对儿童的一生一世有着重大影响。     

也谈《品德与社会》教学内容生活化

如何让学生在生活化的课堂中,增强学习兴趣,有效地让课堂回归儿童生活,是新课程比较关注的问题。     

运用现代教育技术促进教师课堂教学的变革

随着素质教育的不断深入以及基础教育课程改革实验不断扩大,课堂教学中所存在的教学方式单一,学生被动学习以及学生缺少自主探究、合作学习、亲身体验经历机会等问题日益凸显出来。因此转变这种教学方式势在必然,教学改革不仅是当代教育教学理论研究的一个重要问题,而且已成为新一轮课程教学改革的重要特征。     

运用现代教育技术促进数学课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性对培养具有创新型的高素质人才是十分重要的,而现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导,以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用,是当前教育教学改革的制高点和突破口,笔者认为运用现代教育技术能有效地促进数学课堂教学的有效性。     

开放式教学在小学品德与社会课中的运用

开放式教学在指导思想上冲破了"闭合式"教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形成学校、社会、家庭全方位育人网络。以品德与社会课的内容确立教育的中心主题,围绕这个主题,开展系列活动教育,各科配合,突出主题思想,通过课内活动和社会实践实现知行统一,使品德与社会课教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。品德与社会课只有实行开放,与其它学科、与家庭、社会、与外界进行信息交换,才能得到有序发展。     

开放式教学在小学品德与社会课中的运用

开放式教学在指导思想上冲破了“闭合式”教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形成学校、社会、家庭全方位育人网络。以品德与社会课的内容确立教育的中心主题,围绕这个主题,开展系列活动教育,各科配合,突出主题思想,通过课内活动和社会实践实现知行统一,使品德与社会课教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。品德与社会课只有实行开放,与其它学科、与家庭、社会、与外界进行信息交换,才能得到有序发展。     

把握《品德与社会》学科特点 营造和谐的学习课堂

正新课程改革呼唤和谐教育。现代教学论认为:良好的课堂可以成为传递知识的无声媒体,可以成为启迪智慧的钥匙,可以成为陶冶品德的潜在力量。在《品德与社会》课的教学中,教师设计学生喜爱的、富有情趣的学习活动,激发学生学习的兴趣,让学生愉快地进行学习,教师给学生提供充分的参与活动的机会,引导学生在自主探索、合作交流中明白事理、掌握技能、学会方法,从而导之以行,让学生经历一个生动活泼、主动探索、富有个性的创造过程,这一切都需要良好的课堂气     

信息技术与小学品德与社会课程的整合

“班班通”的迅速推进和实施,极大地促进了信息技术在中小学教育中的应用,有效地实现了优质教育资源共享,为课堂教学信息化提供了有力的技术支持,同时也引发了教育教学环境及方式的重大变革。作为身处一线的教育工作者,我们应该顺应教育改革与发展的需要,更好地运用“班班通”来服务于我们的教育教学,将其系统、有效地应用于小学品德与社会课程的教学之中,做到现代信息技术与品德与社会课程深层次、科学地整合,提高信息化教学的实效性,最终全面提高小学品德与社会课程的教育教学质量。     

探究课改下的小学品德与社会教学

品德与社会学科,作为小学阶段的基础学科占据着极其重要的地位,是一门培养学生的良好道德品质养成的课程。是让学生了解历史、认识事物、掌握科学知识、了解祖国的灿烂文化和养成良好品质必不可少的一门课程。是集历史、地理、品德学科于一体的综合学科。在新课程标准下,如何上好品德与社会课是摆在我们教师面前的一个重要课题,本文在小学教育中如何进行品德与社会的教学进行了分析。     

探究课改下的小学品德与社会教学

品德与社会学科,作为小学阶段的基础学科占据着极其重要的地位,是一门培养学生的良好道德品质养成的课程。是让学生了解历史、认识事物、掌握科学知识、了解祖国的灿烂文化和养成良好品质必不可少的一门课程。是集历史、地理、品德学科于一体的综合学科。在新课程标准下,如何上好品德与社会课是摆在我们教师面前的一个重要课题,本文在小学教育中如何进行品德与社会的教学进行了分析。     

浅谈现代教育技术在小学思品课中的运用

在小学思品课中恰当地运用现代教育技术,能让课程更新颖直观,让内容更富具感染力,让说理更鲜明生动,有利于激发学生学习兴趣,明理导行,引发学生情感的共鸣和创造力的培养。     

浅谈现代教育技术优化中学英语教学

现代教育技术在各个领域得到了广泛的应用,它可以综合处理文字、图像、数据、动画、音频和视频等各种教学信息,也广泛应用于英语教学,成为一种新的教学手段.本文主要依据理论和实践相结合论述了现代教育技术手段在初中英语教学中的应用.     

浅析高校中现代教育技术与教学模式

教育技术的落后及高校课堂教学的特殊性使得高校课堂教学模式的改革发展受到限制,一定程度上影响了高校课堂中教学的质量与效果。现代教育技术的发展及其运用为高校教学模式的构建创造了条件。现代教育技术作为现代教学模式的技术基础,将促进以学生为中心教学模式的形成,促进学习方式的变革,促进教材样式的改革。     

农村小学《品德与社会》教学有待矫正的两种现象

《品德与社会》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动综合课程,是对儿童进行德育教育的重要途径。然而在不少农村小学,对这门课程重视不够。本文指出了两种有待矫正的现象,阐述了应对策略。     

以现代教育技术提高专业课课堂教学质量

现代教育技术运用到学校的教学领域,是教育史上的一次革命,它为教师提高教学效率开辟了广阔的前景,原有的教学模式已不适应专业课教学的需要,因此我们提出了运用现代教育技术,提高专业课课堂教学质量的研究,通过对现代教育技术运用的探索,改革传统的以教师为中心的教学模式,优化专业课课堂教学过程,以科研促质量,以科研求创新,以科研求发展,培养一批既有较高专业知识水平,又能掌握现代教育技术的专业课教师队伍,以达到全面提高专业课教学质量的目的。