“学案导学”模式在《化学教学论实验》教学中的应用

根据高师化学专业的培养目标和基础教育新课程改革的要求,探索将“学案导学”模式应用在《化学教学论实验》教学中,其宗旨在于从实践中培养学生的创新意识和从师技能.     

试论基层电大远程导学模式的建构

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020年)》指出“大力发展现代远程教育,建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件.”1999年,中央电大启动了“人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目,人才培养模式改革的核心是教学模式改革.本文探讨了在终身教育理论、现代学习理论、远程教育理论、开放教育理论、教育技术理论、系统科学理论等的指导下,在网络化、信息化的远程开放环境和多媒体课程资源的支撑下,以支持电大学生开展远程性、开放性、自主性、探究性、互动性、有效性的个性化学习为宗旨,用以明确导学目标、导学程序、导学策略、导学评价导学条件等电大远程导学实践活动要素的基本范型.     

“学案导学”在初中思想品德教学中的问题与对策分析——让“学案导学”回归思想品德教育的本质属性

在新课程理念下,生本课堂、自主学习成为当前教育热词,“学案导学”在一定区域范围内遍地开花,得其精华者有之,不顾学科特点、内容特点、学生身心发展规律,滥用乱用而盲从者亦有之,“学案导学”成了新课改的“万能钥匙”.针对此现象,本文对“学案导学”在初中思想品德教学中的应用现状进行了探究,认为初中思想品德教学应根据课程特点、学生特点及内容特点,对该模式作相应的调整,回归思想品德教育的本质属性     

“双案”导学模式使数学教学更加艺术化

本文就双案导学模式自身的结构特点,充分论证了它确乎能使数学课堂教学更加艺术化.营造出一个良好的“开端”,是实现课堂教学整体艺术效果的关键之一.在课堂教学的“发展”阶段,灵活运用教学手段,充分发挥“教案”的潜能,切实注重“学案”的效能,从而达到数学课堂教学的艺术的完美统一.课堂的尾声即结课,余味十足,让学生思维由课堂向课后延伸.同时还阐明了双案导学模式,促使数学课堂教学更加艺术化,离不开现代教育技术的艺术性包装.     

农村学校小班化语文课堂合作学习初探

在"小班化"小学语文教学中实施有效的小组合作学习就是在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题,培养学生合作意识,激发合作兴趣,形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。     

农村学校小班化语文课堂合作学习初探

在“小班化”小学语文教学中实施有效的小组合作学习就是在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题,培养学生合作意识,激发合作兴趣,形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。     

小学英语“IECJL”高效课堂导学初探

"IECJL"高效课堂导学式英语教学根据获取英语语言知识的过程和规律,在充分发挥学生主体性的基础上,教师适时恰当的引导、指导,从而高效地实现多元的教学目标。它与传统教学从观念和教学方式都是不一样的,传统教学是"教路优先"、"以教定学",学生围绕老师转;"IECJL"高效课堂导学是"学路优先"、"以学定教",教师顺着学生走。所以,我们说"IECJL"高效课堂导学式英语教学既是一种教学方式,更是一种教学观念。     

小学英语“IECJL”高效课堂导学初探

“IECJL”高效课堂导学式英语教学根据获取英语语言知识的过程和规律，在充分发挥学生主体性的基础上，教师适时恰当的引导、指导，从而高效地实现多元的教学目标。它与传统教学从观念和教学方式都是不一样的，传统教学是“教路优先”、“以教定学”，学生围绕老师转；“IECJL”高效课堂导学是“学路优先”、“以学定教”，教师顺着学生走。所以，我们说“IECJL”高效课堂导学式英语教学既是一种教学方式，更是一种教学观念。     

"问题式"教学模式在财务管理教学中的应用

在财务管理教学中实施"问题式"教学,关键是要把握好三个基本环节,即摆正师生在"问题式"教学中的地位、创设优质高效的问题情景、注重学生合作互动与教师释疑总结相结合。     

“学案导学”在生物教学中的应用探究

随着基础教育新课程改革的深入,高考也在发生深刻的变化.生物高考试题从知识立意转向能力立意,传统的复习模式已很难适应新课改背景下的新高考,“学案”式复习以其特有的实用性、高效性和易操作性受到越来越多的教师关注.     

构建历史导学式目标教学模式初探

"面向21世纪,基础教育改革的紧迫的任务是从应试教育转向素质教育."(柳斌<关于素质教育问题的思考>)可见,新世纪对教育提出了新的更高的要求.21世纪是知识经济时代,知识信息更替的周期缩短,要求人们必须不断地学习,掌握新知识、新方法.因此,培养学生自主学习,自我探索和创新能力,成为学校教育的重大课题.     

建构主义下“3＋1”导学模式的构建

教育理论从产生发展到现在的建构主义教育理论,而学校课堂教学模式仍然是最基本最重要的环节在各种精彩纷呈的课堂教学模式中,导学中既分层次又统一模式可谓是达到高效、优质的一个途径。     

小学数学“问题解决”教学的模式初探

问题解决教学是广泛运用于数学教学中的一种教学模式。本文就问题解决方法在小学数学教学中的模式进行分析探索,仅供大家参考。     

“学、辩、练、思”学案导学历史教学模式初探

“学,辩,练,思”学案导学教学模式,引领学生自主学习、主动探究、合作交流,提高学生学习效率的有效方式,有利于学生学习方式和教学方式的转变.是推进新课程教学改革可操作的有效模式.     

“学案导学”在中职政治课堂教学的探索

当前,提高课堂互动的有效性对于重构具有新课程理念的学案导学政治课堂教学模式,大幅度提高课堂教学效益至关重要。本文结合自身教学实践,对学案导学教学模式下中职政治课堂互动中存在的一些问题进行了探讨。     

大学英语口语教学问题之EGP+ESP解决模式

目前大学英语口语教学存在诸如教学模式陈旧,输出驱动不足,课程设置不合理,学生缺乏兴趣等问题。针对以上问题,笔者提出了EGP(English for General Purpose)+ESP(English for Specific Purpose)的分级分类的口语教学模式,即普通用途英语与专门用途英语相结合的教学模式。该模式既能克服单独使用EGP模式教育所造成的学生兴趣不足的问题,又能解决进行ESP模式教育时所需要的知识储备,是一种适合当前时代和教育发展的教学模式,有利于培养学生良好的听说能力,为学生将来的发展打好基础。     

“自主合作五步导学”在物理教学中的应用

“自主合作五步导学”是本人在多年物理教学中总结的一套教学方法，目的就是落实新课程的三维目标，创设适合学生操作、探究、质疑、交流的课堂，促进学生不仅学会，而且会学、善学、终身学。     

寓教于乐 悦动乐学——“导学—自悟”在中职英语课堂教学中的应用

为了让中职英语课堂教学"活"起来,教师们需要在课前汇集集体智慧,备好课,设计中职生感兴趣的话题教学活动,这样学生就"动"起来了,在引导学生完成设定任务的基础上,让他们轻松地学习语言,寓教于乐,让学生对英语学习有期待感,学生的自主探究能力提高了,这也就使英语课堂教学更加有效,真正实现"寓教于乐、悦动乐学"的理念。     

关于推进“导学法”课堂教学的几点思考

为进一步推动教育教学改革,实施好新课程,不断提高教育教学质量,近两年来新郑市大力推广土生土长的课堂教学模式即＂导学法＂。     

春意正浓时 课堂改革忙——新郑市教体局“导学法”课堂教学模式改革与实践

2008年3月22日,容纳1206人的新郑市炎黄艺术文化中心座无虚席.所有来自新郑市的初中校长、副校长、教导主任和全体任课教师,正在认真地观看运用导学法进行课堂教学的现场展示.