新课程体系下对学生评价的思考与尝试

评价是教学的杠杆,怎么评价教师,教师就怎么教;怎么考试,学生就怎么学习。以往的考试制度由于过分强调甄别与选拔的功能,成为一根又粗又黑的指挥棒,它耍弄着千军万马在昏天黑地的死胡同里钻。由此而引发的一系列教育问题已经让人不容忽视。每逢考试孩子们总是在战战兢兢的黑色恐惧中失落了自我。对以往那种只重工具理性、缺乏人文关怀的“黑色考试”进行脱胎换骨的改造,不仅势在必行,而且迫不及待。所以说,评价与考试的改革是本轮课程改革的至关重要的组成部分。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而…     

运用多元智能理论构建学业评价体系——新课程背景下县级小学生综合素质评价体系初探

近年来,基础教育已完成两基普及,教育发展的重点逐渐从处延式数量扩张转向内涵式质量提高,教学质量监测越来越受到专家、各级教育行政部门的关注.     

运用多元智能理论 构建学业评价体系——新课程背景下县级小学生综合素质评价体系初探

近年来,基础教育已完成两基普及,教育发展的重点逐渐从处延式数量扩张转向内涵式质量提高,教学质量监测越来越受到专家、各级教育行政部门的关注。如何构建符合新课改理念,促进学生全面发展的质量监测体系,用评价的指挥棒引领广     

新课程下如何对学生进行地理学习评价

在目前的地理教学中,为了获得高分,"死记硬背"现象仍然不能杜绝,学生们要么考过就忘,要么高分低能,这种现象其实是传统评价体系惹的祸。传统评价体系注重终结性评价,标准单一,强调对书本知识的记忆,忽视对地理知识的深刻理解和灵活运用;过分强调学生学习和思维方式的统一性,     

新课程下如何对学生进行地理学习评价

在目前的地理教学中,为了获得高分,"死记硬背"现象仍然不能杜绝,学生们要么考过就忘,要么高分低能,这种现象其实是传统评价体系惹的祸.     

浅谈促进学生全面发展的评价体系

在班级管理中,需要建立一个促进学生全面发展的评价体系,从全方位的角度,评价学生各个方面在原有水平上的进步状况.因此,对学生的评价应从过分注重学生成绩转向注重多方面发展的潜能,不能忽视学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的评价.     

对新课程背景下体育课学生学习评价的思考

体育课学生学习评价是体育课程教学中重要的环节.在体育教学过程中,究竟要评什么?要怎样评?这些都直接关系到学生的进步与发展.为了能解决评价的问题,<体育与健康课程标准>就学生的体育学习成绩评价问题进行了一系列的改革,使评价真正成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段.     

新课程改革基础教育发展的方向——高中课改学生与非课改学生比较分析

重庆市北碚区是国家首批38个新课程改革实验区之一,朝阳中学作为北碚首批课程改革实验学校,在实施课程改革的征途上,全校领导、教师精诚协作,扎扎实实有效地推进课程改革实验,首届初中课改学生于2004年6月毕业,在实施九年级学生综合素质评定和高中招生制度改革后,首批毕业生顺利进入了高一级学校继续学习.     

浅谈语文教学中的学生评价

语文新课标强调对学生的评价。那么我们该如何评价学生呢？而我认为,对学生的评价应遵循以下几个原则：
　　有理原则：及是在对学生进行课堂表现评价时要进行准确的判断。这就需要老师精神的高度集中、细微的观察和耐心的聆听。当学生对某问题的回答并非遵循着老师所设定的路线时,老师应留心听取学生的表达并从多方位考虑或询问学生作答的思路,这样才能避免给学生错误的评价。另外评价应清楚明白,给学生明确的导向。课堂上的评价一方面是对某位学生的评价,另一方面也是教师对全体学生所提出的要求。如果单纯用“好”“棒”之类的词语来描述,学生并不知好在何处,棒在哪里。所以,教师的评价应告诉学生别人的回答好在什么地方,或声音十分响亮;或课外知识丰富等,这样清楚明白的评价既可以指导学生相互学习,又可以指导学生的课外学习。要以事实说话。学生制作得好与不好,他们通过自己与老师与学生的作品进行比较有着自己一定的了解,教师评价要根据实际情况进行。应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,同时又有针对性地给学生提醒与纠正。     

不惜重金育人才——德国职业教育管窥

<正> 战后五十年的发展,德国已由工业社会发展成信息社会,在社会就业方面文化程度高且掌握一定专业技术的人最受欢迎。因此越来越多的职员工人都踊跃地参加职业培训。20年前17岁的佛朗茨·勒希纳经过职业培训进入斯图加特的博览施电器公司当学徒,如今他已开始培训年轻人,他的体会是:学习应当是生活的一部分,要活到老学到老。 德国有职业培训的传统,这项事业开展得相当普及,政府和企业在这方面投入很大财力和物力。德国之所以     

浅谈新课程改革下对学生英语单词记忆力的训练

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词,而新课程改革中要求学生掌握的单词量更大。为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。     

领导者的用人艺术——不拘一格降人才、适才适用

用人艺术是领导艺术的最高层次。领导者只有能够“广开才路”，才能使企业“财路广开”。     

高职人才质量评价体系研究

本文试以职业岗位标准为参照系,自来端寻源方式探讨高职人才培养规格制订。提出建立内外相结合的质量评价与监控体系,以职业岗位群为对应职业人才培养的标准。     

浅谈以学生为主体的作文评价体系

<小学语文新课程标准>中提到:实施作文评价,"应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合.""对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等第表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价.     

浅谈以学生为主体的作文评价体系

由于语文这门学科是以训练学生用语言文字来认识和反映客观世界的.因此,它渗透着许多自然现象,如果在其教学中,运用多媒体优化组合策略来实施教和学,则有助于提高学生的阅读能力,经过多年来的小学教学实践,笔者有如下体会.     

正确的人才观念与高校人才评价体系

人才观念是个动态发展的历史发展过程。人才观念同其它观念一样，根据当时的生产力水平，产生于当时的生产关系状况，与时代的脉搏相吻合。     

不拘一格选人才——株洲海选“80后”干部探索

"80后"是个约有两亿人的庞大群体,其中独生子女占了很大比例。他们从小便享受着较好的物质生活,曾经被称为"垮掉的一代"。2008年的7月,湖南株洲市启动了"80后"优秀青年干部推选活动。在这次干部选拔中,引入"超女"模式的海选,突破了选人、用人上的条条框框,受到了社会各界的广泛关注。有人认为此类"超女模式"的海选,不过是在作秀,也有人认为株洲的做法"令人耳目一新"、"值得肯定"。其实,我们认为,不论这次海选在历史的长河中是功大,还是过大,探索的精神永远都是值得我们尊敬的,探索的结果永远都是值得我们去关注与借鉴的。不管怎样,我们会在探索中前进。     

浅谈档案人才体系的建立

本文从三个方面阐述了档案人才体系的建立:一是目前档案人员队伍存在的主要问题,主要是档案队伍不稳定,变动频繁;思想认识不到位,缺乏档案意识;业务素质不够高,事业观念不强。二是加快建立多元化的档案人才体系。档案部门必须用发展的观点去思考与统领工作,开创新局面。三是构建独具特色的档案人才体系。档案部门要勇于担当,肩负起打造高素质、多元化档案人才队伍的重任。要齐抓共管,促进档案人才队伍的良性发展。     

浅谈新课程背景下学生语文课外阅读习惯的培养

如何改变学生"只求甚解,但不好读书"的现状,培养学生良好的阅读习惯?根据语文课标的要求和自己多年的实践探索,本人觉得应该从以下几方面下工夫.