新课改下信息技术教学的思考

随着信息社会的来临,以计算机和网络技术为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术能力已经成为现代人最基本的技能和文化水平的标志.因此要在信息技术教学中切实培养学生应用信息技术的能力,首先,要明确信息技术可以为学生的终身学习奠定基础;其次,要在信息技术教学中培养学生的创新能力,激发学生的创新思维;第三,要在教学实践中锻炼学生自主学习意识,培养学生自主学习能力;第四,要在教学中践行因材施教的教育理念,使学生可以在课堂内外皆有所获;第五,根据信息技术相对其它学科而言具有较强的发展性,教师也要注重自身的学习提高     

基于教育博客的会计网络教学研究与实践——“以会计教学网”为例

教育博客是一种专业性的博客,主要针对教育、科研及学习.教育博客不仅是教师教学内容的进一步扩展和延伸,同时又提供了学生可以自主学习的网络平台.充分利用教育博客中的学习资源及服务教学,以教学内容设计的相关教学指导的教育博客的构建,注重的是教育博客中学生学习环境的创建,对教育博客的学生学习需求进行分析,做好教育博客中的教学策略的选择和设计,以及学习者对教育博客的反馈和评价.以“会计教学网”为例,探讨了基于这种新的教育形式的会计网络教学的研究和实践.     

浅谈初中信息技术“有效课堂”的教学策略

随着信息社会的到来,越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式.信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志.着眼培养学生立德树人应加快教育改革步伐,不断探索有效教学,促进有效课堂的开展.开展有效课堂是时代发展在呼唤,是教育改革创新与发展所需.积极探索有效课堂已成为我们信息技术学科教师在教学中迫切探索解决的重要问题,也是开展好信息技术教学的关键所在.     

对高中信息技术教学方法的探讨

信息技术已经走进社会生活的各个领域,信息技术学科的重要性也越来越突出,普及信息技术教育已成为我国实施素质教育、实现教育现代化的重要内容.目前高中生虽然对信息技术学科充满兴趣,但在学习信息技术课程中,多数学生对网络及网络游戏的兴趣远大于对信息技术学科本身的兴趣.因此探讨行之有效的信息技术教学法,提高学生的信息技术能力和水平,是我们急需研究的课题.本文结合在高中信息技术实际教学中的体会,与大家共同探讨这一问题.     

善用网络资源激活语文教学——信息技术与语文学科整合之管见

随着网络的发展,信息技术正越来越多地被运用到教学工作之中.面时信息化社会,从教者应该在以学生的发展为本、充分尊重学生学习主体地位的基本教育理念指导下,巧妙利用网络资源,使学生自主地进行研究性学习、资源性学习和协作性学习,从而培养学生探索实践的能力,激活语文教学.本文从三个方面论述这一观点.     

信息技术与音乐教学整合实践初探

信息技术与学科教学相整合，既是教育信息化的需要，也是培养学生创新精神、创新能力的需要。2001年，教育部在颁发的《国家基础教育课程改革纲要》（试行）中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，音乐教师如何应用信息技术来激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果，培养学生自主学习能力，提高学生音乐素养和信息技术素养，理应成为信息技术与音乐教学整合的重要一环。下面就现代信息技术与音乐课堂教学的整合实践，谈谈自己的浅见。     

谈新课程改革中的信息技术教育

<基础教育课程改革纲要>指出在新课程的实施过程中,要加强信息技术的意识和能力.并主张大推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革、为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.     

浅谈信息技术在小学科学教学中的运用

在小学科学课堂教学中,把握好信息技术在教学中的尺度,不但有利于教学效率的提高,也有助于帮助学生的信息素养和综合能力的发展。本文探讨了如何在科学教学实践活动中,运用信息技术去激发学生学习兴趣、突破教学重点和难点、促进学生思维能力训练、培养学生自主学习能力。     

浅谈“行为引导”策略在中职信息技术基础教学中的应用

“行为引导”策略是一种关注培养学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的教学.“行为引导”策略使教学围绕学生关键能力的学习,进而实现全面的知识与能力提升的一种教学模式,在信息技术基础课教学中,具有很强现实指导性和可操作性,对提高信息技术基础教学水平具有重要意义     

浅谈信息技术在小学科学教学中的运用

在小学科学课堂教学中,把握好信息技术在教学中的尺度,不但有利于教学效率的提高,也有助于帮助学生的信息素养和综合能力的发展。本文探讨了如何在科学教学实践活动中,运用信息技术去激发学生学习兴趣、突破教学重点和难点、促进学生思维能力训练、培养学生自主学习能力。     

中学信息技术教学模式初探

针对目前中小学信息技术教育还没有既定的模式,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用,就必须自己设计教学模式.中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,在开发智力、受人以渔的教学过程中实现"两个素质"教育.为了达到这样的目标,信息技术的教学过程应有理论课、上机课和课外实践三种形式,三者比例应根据实际情况合理安排.     

培养学生信息素养提高学习能力

各中小学校重视对学生信息技术学习能力和发展能力的培养,是现代化教育的重要组成部分.通过信息技术各种装备应用和学习,并与课堂教学的改革相互配合,才能有效而全面地培养学生的学习能力和发展能力.     

信息技术对特殊学校教学的影响及其建议

随着信息技术的深入进行，在教育教学活动中，依托信息技术媒介在特殊教育学校的应用，结合特教学校“有效教学”的广泛开展，给师生带来重大变化，特殊教育要稳步发展，培养“残而有为、全面发展”的人才，就要充分科学利用信息技术优势，突破学生的思维樊篱，点亮学习成才之路。在此，我谈谈信息技术对特校教学的影响：信息技术开发了课程资源，弥补教材的缺陷，拓展了学习内容；信息技术创设了情境，帮助特殊学生进行意义建构；信息技术在合作中促进了特殊学生个性品质的全面发展。我建议：提高特校教师信息技术综合应用能力；创设学生自主学习的环境。     

如何立足数学课堂培养学生的探究能力

作为数学教师，都希望自己在每学期、每学年，班级学生学习效果及班级教学整体质量双丰收。实现这一目标，教师应在教学中，立足数学课堂，以学生为主体，致力于培养学生的探究能力，在探究中学好数学知识，就能提高班级学习质量。对如何培养学生探究能力，笔者结合多年数学教学工作经历，谈几点做法，与大家探讨交流。     

信息技术在中学数学教学中的实践和思考

本文通过信息技术在中学数学教学中的实践,探索和应用数学信息技术的优势,改善数学课堂教学结构,促进学生有效学习,提高学生数学能力,培养学生的创新精神和创造力,提高学生的"信息素养"和综合素质。     

指导高中学生开展地理网络探究式学习的实践研究

在现代信息技术和互联网络日益发达的今天,利用网络平台作为学生的学习认知工具已成为教学方式变革必然趋势.地理知识的广阔性、综合性、动态性决定其在学科教学中广泛开展网络探究式学习的可能性.《普通高中地理课程标准(实验)》明确“强调信息技术在地理学习中的应用”.本文就指导高中学生在地理学科学习过程中借助现代信息技术和互联网络开展探究式学习的实践问题进行比较深入地探究,提出了“确定教学目标、重组教学内容,确定探究主题、激发探究兴趣,利用信息技术、设计学习软件,编制探究流程、指导学生探究”的高中地理网络探究式学习实践操作模式.     

谈新课程改革中的信息技术教育

《基础教育课程改革纲要》指出:在新课程的实施过程中, 要加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识的能力。并主张大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

计算机应用基础教学策略

随着时代的迅速发展,计算机基础教学越来越显得重要.一方面,计算机基础的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐.另一方面计算机基础教学可以培养学生良好的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.通过几年的教学实践,本人获得几点心得体会,与大家交流.     

基于信息技术背景下班级管理的新思考

随着信息技术的快速发展,QQ、博客、论坛、微信、QQ空间、学校网站等平台进入人们的生活,改变着人们的沟通与交流方式。班主任如何站在信息时代发展的高度,巧妙地引入各类信息技术资源和平台来搞好班级管理呢?优化信息技术资源,丰富班级管理内涵信息技术的发展促进校园全面进入信息时代,班主任要充分利用网络的信息优势,突破传统班级管理中单一的     

培育班级文化凝聚班级精神

班级是学校教育教学的基本单位,学生在班级里通过学习掌握系统的文化科学知识,以提高工作的能力;通过集体中的共同活动及生活中所处的各种关系,积累生活经验,懂得做人的道理.