浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝.那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬?首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法.作者从五个方面谈了自己的一些做法:一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘:五、鼓励为主,巩固兴趣.     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝。那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬？首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法。作者从五个方面谈了自己的一些做法：一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘;五、鼓励为主,巩固兴趣。     

夯实五大工程彰显特色成效--重庆市垫江县高峰小学校书法艺术教育纪实

垫江县高峰小学校是一所农村中心小学,距离垫江县城14公里,现有教职工78人,学生1256人。自2008年以来,学校以书法艺术教育为载体,努力打造独具特色、质量上乘、环境优美的精品学校,先后成功创建成为了重庆市书法艺术教育特色学校、重庆市首批义务教育阶段体育艺术(书法)特色学校,书法艺术教育工作取得了一定的成绩。几年书法教育之路,我们实施五大工程,彰显特色成效,有探索、有思考,有辛酸、更有喜悦。     

对农村小学创建书法特色学校的审视与反思——以綦江区扶欢小学为例

綦江区扶欢小学基于“两个需要”确定以书法艺术教育为突破口,创建特色学校,历经十年的探索,走出了一条农村书法特色学校创建之路.创建书法特色学校,可以提升学校品质,促进学校品牌打造,积聚教师智慧,让师生收获幸福.创建书法特色学校,领导重视是关键,更新观念是基础,规划先行是前提,同时要找到抓手,重在落实.创建书法特色学校,应依据校情和师情确定改革目标,要加强课程建设,加强教育科学研究,要处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新等关系.     

书法艺术对中文字体设计的影响——评《中国书法艺术学》

正书法艺术是我国传统文化的重要组成部分。除了作为一种重要的书写方式,书法与绘画艺术和文化内涵的不断融合更是赋予了中国书法独特的魅力。《中国书法艺术学》是作者白鹤基于几十年的书法实践创作经验总结而成的探讨书法艺术的专业性著作,书中对各种书法字体的产生与发展,以及书法书写中的各种笔法和表达方式进行了细致的研讨,还对书法意境和气韵进行了独到的分析。《中国书法艺术学》一书对书法的本原、形式、内涵以及书法的艺术风格等进行了阐述。为了更好地探究书法艺术在中文字体设计中的应用,首先     

“转、针、研、营” 使农村中学书法教学特色化——渝东南农村中学书法特色教学的分析与思考

在新一轮课改之下,国学教育理念深入人心.书法教育的兴起,这不仅是时代的需求,更是国人对中华文化艺术的传承的需求.本文就渝东南农村中学如何开展书法教学,健全书法教学机制,营造良好的书法艺术氛围进行探究和思索.     

博文达理 立字育人——重庆市垫江县高峰小学书法艺术教育掠影

垫江县高峰小学校是一所历史悠久的农村小学,现有教职工66人、教学班24个、学生1328人。学校坚持以教育事业科学发展为主题,以全面实施素质教育为核心,以书法艺术教育为突破口,初步形成了以书法艺术教育为载体、锻造艺精德厚教师、培养德艺双馨学生、不断提升学校整体水平的办学特色,确立了打造独具特色、质量上乘、环境优美的精品学校的办学目标。     

对农村小学创建书法特色学校的审视与反思——以綦江区扶欢小学为例

綦江区扶欢小学基于"两个需要"确定以书法艺术教育为突破口,创建特色学校,历经十年的探索,走出了一条农村书法特色学校创建之路。创建书法特色学校,可以提升学校品质,促进学校品牌打造,积聚教师智慧,让师生收获幸福。创建书法特色学校,领导重视是关键,更新观念是基础,规划先行是前提,同时要找到抓手,重在落实。创建书法特色学校,应依据校情和师情确定改革目标,要加强课程建设,加强教育科学研究,要处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新等关系。     

博文达理立字育人--重庆市垫江县高峰小学书法艺术教育掠影

垫江县高峰小学校是一所历史悠久的农村小学，现有教职工66人、教学班24个、学生1328人。学校坚持以教育事业科学发展为主题，以全面实施素质教育为核心,以书法艺术教育为突破口，初步形成了以书法艺术教育为载体、锻造艺精德厚教师、培养德艺双馨学生、不断提升学校整体水平的办学特色，确立了打造独具特色、质量上乘、环境优美的精品学校的办学目标。     

浅谈中国书法艺术的现状与展望

中国书法是一门古老而又富有生命力的艺术,历经三千多年沧桑,总以不同的风貌反映出时代精神,表现出永葆青春的强大生命力.面对浩如烟海的书法文化、群星璀璨的传统书法艺术宝库,如何科学衔接传统与创新、创新与流行之间的关系,是书法文化发展急待解决的重要课题.     

浅谈中学书法教学

书法是一门古老的艺术,书法在五千年历史中经历无数次的发展与创新。在科学技术高度发展的今天,中华儿女有责任将书法艺术发扬光大,让学生爱上书法,学习书法,让书法走进学生心里,是我们老师不可懈怠的责任。这里,笔者谈谈中学书法教学中的几个问题。写字教学是初中美术教学的一个重要组成部分,它不仅可以提高学生的书法水平,还可以锤炼学     

谈谈在书法教育中培养学生审美能力的策略

随着电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了很大的变化,小学生的汉字书写能力有所削弱,为继承与弘扬中华优秀文化,应该在小学加强书法教育,特别重视培养学生书法审美能力.本文主要探索通过多种形式的观赏自悟、教师讲解与示范相结合鼓励学生多品评,培养学生的书法审美能力,提高审美情趣.     

书法教育与学校德育

学校以书法教育为平台.将书法教育与学生德育紧密相结合.本文试图说明书法教育在培养学生良好品质,促进学生习惯养成,培养学生严谨态度,激发学生学习热情,使学生得到人生感悟等方面的作用.     

关于中职书法教学评价体系建设的思考

中职学校的书法课是提升学生综合素质的基础课程，学好书法对于中职学生来说，不仅可以帮助他们感受书法艺术气息、了解中华传统文化，还可以塑造学生良好个性，提升个人素质。书写是一个手眼脑全身心投入的过程，在整个学习过程中需要教师的理论教育与学生书写有机结合，要使学生学好书法，就需要有配套的评价体系作为保障。     

韩湘人书法欣赏

韩湘人,号蓬莱居士、豢云楼主人,书法以羲、献为圭臬,尚萧散简远,参郁勃雄迈,对汉隶魏碑、二王、元章、履吉、觉斯书法用力最勤,有相当书法艺术造诣。中国十大文化名人张本平先生和     

书法与立品教学

中国的书法艺术,已有三千多年的历史,是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠.翻开任何一本书法教材,研究任何一笔书法笔画,都能从中读到做人的道理.     

韩湘人书法欣赏

韩湘人，号蓬莱居士、豢云楼主人，书法以羲、献为圭臬，尚萧散简远。参郁勃雄迈，对汉隶魏碑、“二王”、元章、履吉、觉斯书法用力最勤，有相当书法艺术造诣。     

浅谈农村小学如何开展艺体教育教学

艺体教育是实施素质教育的重要手段,对促进学生素质教育具有不可替代的作用.努力做好农村小学艺体课程教学工作,是每一个教育工作者应重视的问题.针对目前农村小学艺体教育教学中存在的问题,就如何更好地完成艺体教学任务、提高教学质量、促进学生体质发展、改进农村小学艺体教育提出了建议.     

小学书法艺术学科中的德育教学模式

培养良好的书写习惯,掌握基本的书写技能,发挥书法教学育人作用,是学校书法教学的根本任务.笔者在长期的书法教学中,总结出了书法艺术学科教学中的德育教学模式:情境导入-提问引探-点拨归纳-异步指导-展评反馈-引导拓展.     

传承书法文化精髓优化教师管理策略

教师管理是学校对教师以及教师所从事的工作的管理,是学校对教师教学、科研等工作进行组织、安排、控制的总称.我校在打造农村书法特色学校过程中,将教师管理与书法实验学校创建有机结合,在教师的书法课堂教学、书法作品创作、书法活动开展、书法文化提炼及书法课题研究的实施、考核、管理过程中,不断继承和发扬中国传统书法文化精髓,初步形成了以书法教育为载体、锻造艺精德厚的教师、培养德艺双馨的学生、不断提升学校办学水平的办学特色,将学校成功打造成为了重庆市书法实验学校、书法报全国少儿书画教育实验基地,不断优化了适合学校实际情况的、科学合理的教师管理策略.