初中化学教学与环境保护教育

初中化学教育是学生接受化学教育的启蒙教育,在对学生进行基本理论、基本概念、化学用语、化学实验、化学计算教学的同时,对学生必须进行环境污染教育.因为环境污染是当今世界面临的紧迫问题之一.     

九年级化学探究性实验初探

化学课程中的活动和科学探究,是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。探究实验能够帮助学生获取基础知识和基本理论,能够激发学生创新的欲望和兴趣,能够发挥学生的积极性、主体性。在探究实验过程中学生始终处于不断探索的情境中,主动实验,认真操作,仔细观察,积极思维,充分发挥学生的潜能,培养学生创新精神,发展学生创新能力。     

在化学实验教学中渗透德育教育

化学实验是发展学生科学素质的重要基础,本文论证了化学实验中渗透德育教育的必要性和重要性,并以化学实验指导中的具体事例,阐述了化学实验教学中渗透德育教育的基本思想和策略.     

初中化学实验教学与学生实验能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然学科,实验是化学家们研究化学的基本方法,也是初三学生认识化学世界的一个窗口,学生通过化学实验,获得丰富的感性知识,有助于形成化学概念,有助于理解和巩固化学知识,有助于培养观察能力、动手能力、思想能力和创新精神;实验也是教师贯彻和实施素质教育,提高教育教学质量的有效手段.     

浅谈在高中实验教学中培养学生的创新精神

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征.实验能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力,提高实验操作技能;能激发学生学习化学的兴趣,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能,继承前人积累的最基本的经验,形成自己的体验,是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径.如何采取有效的教学策略,培养学生的创新精神和实践能力?笔者在教学实践中做了以下探索.     

化学实验教学中如何培养学生学习方法和思维方法

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。我国著名化学家戴安邦指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展。”所以化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养科学素质。一、.实验是…     

中学化学奥赛辅导探讨

在"学生成长三会活动"中进行化学竞赛辅导,结合江苏省高考模式下学生对选修化学的重视度下降的背景下,本文就如何实施高中化学竞赛活动,从竞赛苗子选拨、竞赛活动基本过程、重视基础知识、竞赛辅导的具体方法和措施四个方面进行了研讨。     

初中化学实验教学中对学生观察能力的培养

九年制义务教育化学教学大纲明确提出:"在教学中,教师要处理好知识、技能和能力的关系。培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。"下面是我在实验教学中对学生进行观察能力的一点作法和体会。一、明确实验目的激发学生的观察兴趣初中化学是化学教育的启蒙阶段。化学基本概念、基本理论的建立、元素化合物知识的提出、化学计算的出现,无不是源于化学实验。因此,组织好实验教学是化学教学非常重要的一环。     

课改，让学习更加贴近生活

乘课改东风,我有幸与化学新教材结缘.虽已从教十余年,新教材却让我真正领悟到"教到老,学到老"的内涵.特别是通过对新课标的学习,让我更加明白了作为一名化学教师的神圣使命.新课标中明确指出,要通过对化学的学习,让每一个学生都具备适应现代化生活及未来生存和发展必备的科学素养,也就是要把促进学生的发展,即以"学生发展为本"作为基本出发点,充分体现了"从生活走向化学,从化学走向社会"的培养目标.     

浅议化学思维能力的培养

思维是人的大脑对客观事物的反映，包括概括、分析、归纳、综合等能力。教师是从事教书育人的工作，应尤其要加强对学生的思维能力的培养。在化学教学过程中，培养学生分析、理解化学基本概念和基本理论，使学生从看到的反应现象到分析反应实质的思维习惯，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的逻辑推理的能力。     

初中化学教学应注重学生持续学习能力的培养——论初中化学教学中初高中知识衔接

初中阶段是按九年义务教育的要求,对全体初中生进行最基本的化学知识和技能的"入门"教学,它着眼于提高全民族素质;高一、高二的化学必修课是面向全体高中学生的进一步普及加深化学知识,以适应多种社会选择能力的教学;而高三的化学选修课则是根据部分学生的个人特长、兴趣爱好而进行的化学知识的提高教学.这种既有系统又分阶段的划分,减轻了学生的课业负担,克服了偏科现象,为大面积提高化学教学质量创造了条件.但如何搞好其中每两个阶段化学教学的"衔接",却有很多事情要做.     

在初中化学教学中如何进行素质教育

初中化学为义务教育的一门学科,它的定义是通过化学基础知识教育,培养学生基本技能和能力,使之掌握科学的学习方法,且对学生进行思想政治教育.怎样在初中化学教学中贯彻实施素质教育,这是当前化学教师都在认真思考的问题.笔者在这里谈几点粗浅看法,与大家共同研究. 一、中学化学素质教育的主要内容 化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中学化学的主要内容,教好这些化学基础知识和基本技能,是中学化学教学的根本任务.教学大纲在"教学中应该注重的几个问题"中明确指出:"要重视基本概念的教学"、"加强化学用语的教学"、 "重视元素化合物知识的教学"和"加强实验教学".可见,强调素质教育,并不意味着可以淡化"双基"教学,更不能认为,加强"双基"教学就是摘"应试教育".化学中的素质教育,首要是要切实搞好"双基"教学,做好化学基本知识的普及工作,以提高学生的文化科学素养,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础.     

初中化学实验有效性教学探究

化学是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多化学知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。实验是研究化学的主要方法，同时，实验也是化学教学的基本方法之一。但是作为一名初中化学教师，总感觉在化学教学中最难以跟学生讲解的部分就是化学实验，特别是在农村中学，由于种种原因，实验课安排不多，更需要上好每一节化学实验课，以保证让学生在实验课上理解、掌握各个实验。因此化学实验的有效性教学便成为我们思考的一个重要内容。通过近几年的教学、思考，笔者总结了以下几点……     

农村中学化学实验教学现状与应对策略

通过近几年农村中学化学中考试卷分析,学生失分率最高的是化学实验题,在答题过程中,许多同学不认识常见的实验仪器,掌握不了最基本的化学实验操作,显然谈不上实验改进,更谈不上创新了.     

提高初中化学课堂教学效率的几点体会

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键.要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率,教师在教学过程中就应努力调动学生的学习化学知识的积极性,而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导.     

充分运用化学实验培养学生能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,在教学中必须高度重视实验,运用实验提高学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生的观察能力、逻辑思维能力,引导学生分析和解决实际问题.化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,加强实验教学是提高化学教学质量和培养学生能力的重要一环.那么,如何通过化学实验教学来培养学生的能力呢?     

农村中学化学实验教学现状与应对策略

通过近几年农村中学化学中考试卷分析，学生失分率最高的是化学实验题，在答题过程中，许多同学不认识常见的实验仪器，掌握不了最基本的化学实验操作，显然谈不上实验改进，更谈不上创新了。基于此，笔者对农村中学部分学生进行了问卷调查和走访了农村部分中学化学教师和实验员，得知农村中学化学实验教学现状如下：     

让学生在自身参与中学习化学

怎样充分调动学生学习化学的积极性,让学生能主动地参与化学的教与学,是学生学好化学课程的重要手段。笔者就二十几年的中学化学教学实践,谈一下如何使学生参与化学教和学的几点做法:一、兴趣是学习的原动力,要使学生参与化学的教与学,必须充分激发学生对化学的兴趣,培养学生对     

浅谈初中化学的创新教育

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在化学教学中实施创新教育,以人为本;在学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

刍议在初中化学教学中如何培养学生的科学素质

正化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。《化学课程标准》确立了义务教育阶段化学课程改革的重点——"培养学生学习化学的兴趣、以提高学生的科学素养为主旨"的新课程理念。在初中化学义务教育中,教师应注意从以下几个方面着手,培养和全面提高学生的化学科学素质。1化学科学知识水平1)对化学基本概念和原理、元素化合物这两大知识内