教师必须对每个学生负责

在小学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感,为学生生活质量的提高建立必须具备的条件.     

"博学善教"是教师永恒的追求

我校在争创重庆市示范高中的过程中,根据学校实际和学校发展的需要提出了"师德高尚,博学善教;教书育人,团结协作"的教师发展目标.这个"目标",既包含了丰富的传统文化,又折射出新时代的气息;既指明了教师个人努力的方向,又突出了团队合作精神的重要性.     

怎样教学生走"成功"之路

任何人都无一例外地渴望着自己能够成功.对于从事教育教学的教师来讲,成功毋庸置疑地应该就是带好班级,教育好学生,使学生在学习上和今后的职业生涯中能够获得成功,能够桃李满天下.为此,笔者借鉴成功学的理念将其用之于班级管理,达到了事半功倍的效果.     

围绕基层化解矛盾必须建立新机制

一年来,基层化解社会矛盾机制进一步完善和创新。各地不断健全党委和政府主导的维护群众权益机制,深入开展社会矛盾“大排查”,完善人民调解、行政调解、司法调解三位一体的“大调解”工作体系,调动工会、共青团、妇联等各方面力量,逐渐形成依靠基层党政组织、行业管理组织、群众自治组织,共同及时有效化解社会矛盾的机制。同时,     

力求把教变成学促进学生创新发展

前苏联教育学家斯宾塞说过：“应该引导儿童进行探索，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。”笔者在教学中就以此为指导思想，力求把教变成学，把学习时间权、主动权还给学生，放手让学生通过自己学习、探索去发现知识，从而走向成功。     

学生评教与教师经济利益挂钩的弊端

学生评教,即学生给任课教师打分,这类评教活动至今仍在部分高校开展。一些学校还制定出相关的惩奖政策,把评教结果与教师的经济利益、职称晋升挂钩。比如,各二级学院每学期将所有教师的得分从高到低排序,靠前百分之几的教师给予多少奖金,靠后百分之几的教师将影响到职称评定、年终奖发放,评先进等等。     

学生评教与教师经济利益挂钩的弊端

学生评教,即学生给任课教师打分,这类评教活动至今仍在部分高校开展。一些学校还制定出相关的惩奖政策,把评教结果与教师的经济利益、职称晋升挂钩。比如,各二级学院每学期将所有教师的得分从高到低排序,靠前百分之几的教师给予多少奖金,靠     

怎么转变"老师要我学"为学生的"我要学"?

"要我学"就是学生被动的学习,"我要学"就是学生主动地学习.把"要我学"变为"我要学"就是如何发挥学生的主体作用,教学以学生为中心,充分发挥学生自身的潜能.     

12赵和乡以"学教"活动促农业产业结构调整

孟州市赵和乡结合驻村工作,将调整农业产业结构作为贯彻落实"三个代表"重要思想的有效载体,围绕"农业增效、农民增收"作文章,使党员干部发挥作用有了抓头儿,农民群众脱贫致富有了盼头儿,真心将实事好事办到了农民群众心坎上.     

唱响"学"、"用"、"思"教师得发展

为了顺应时代发展要求,加速我校教育现代化步伐,我们在现代教学设备上敢为人先.2000年,我们就购置了计算机和多媒体投影仪,建起了计算机室、电子备课室和多媒体教室,学生开设计算机课,青年教师可以采用网上查阅资料和使用多媒体进行教学,让教师学习运用现代教育技术开展教学,以此提高课堂教学效率.当远程教育落户我校后,教师们更是如虎添翼,丰富的教学资源让教师们跃跃欲试.     

教师"问题行为"对"问题学生"形成的初探

通过对贫困县中学教师问题行为和问题学生的调查,发现教师的问题行为存在有以下三个方面:认知问题、行为问题和适应问题.使学生形成幻想否认一一恐怖倾向、忍耐--自责、冲动倾向、发泄--对人焦虑、压抑、紧张等问题.     

坚持以人为本关心教师生活——也谈"教师体罚学生"

本文分析了教师体罚学生的本质原因,并就这一问题从社会、学校和教师等不同角度出发提出了解决办法.     

围绕"第一要务"选任干部

为政之要,在于用人。贯彻落实发展是党执政兴国“第一要务”的重要思想,关键在于建设一支高素质的干部队伍。县委书记作为县级领导班子的核心,要发展一方经济、强县富民,就必须始终把加快发展作为重心和主题,以强烈的发展理念来思考和部署干部工作,坚持把选人用人放到经济建设主战场中去审视、去谋划,围绕发展的需要选人,选善于抓发展的人。一、鲜明导向引导选好用好一个干部,就如树立一面旗帜,就能成就一方事业;错用误用一个干部,就会丢失一块阵地,甚至祸害一方百姓。县委书记作为用人的重要决策者,必须牢固树立正确的用人观。其一,要围绕…     

教、学、环境三维互动 激发高职学生学习动机

教学改革的重点和难点是如何突破传统教学模式的束缚,激发学生学习动机,使学生在良好的学习环境下,真正实现自主学习.要突破这个难点,必须掌握学生的学习心态,营造完善的学习环境,提高教师素质,通过教师、学生,环境三维交互实现教学目标.本文从高职学生心理入手,了解学生需要,探讨激发高职学生学习动机、使教学相长、提高教学质量的对策.     

以"问"促学让学生乐学、善学

<数学课程标准>指出:在数学教学中,教师应鼓励学生积极参与教学活动,包括思维的参与和行为的参与.由此说明数学需求主体参与型课堂教学,要求教师淡化自己的课堂垄断行为,强化学生的主体能动性.     

"歌教"的魅力

教学之余,笔者常翻阅教育杂志,哪怕是过去的, "古为今用"嘛,朝花夕拾,教海拾贝.教育家陶行知长于教育工作,善于因材施教.他的方法灵活、恰当,针对性强,语言通俗、简洁,颇富艺术感染力.尤其是"诗教",使受教育者终身难忘.有一天,陶校长刚好碰上两个同学为一件小事对骂起来.互不相让.     

从教师的教和学生的学看思想品德课的化成性

一、主题背景
　　在新课程背景下，高品质课堂成为人们日益关注的焦点。高品质课堂就是准备好、实施好、效果好的课堂。它的核心内涵集中表现为：专业性、全然性、趣乐性、思辨性、践习性和化成性。而衡量学校教育包括课堂教学质量的核心标准就是化成性。这是一个以文化人的过程，有知识的消化，文明的教化，道德的感化，从而做到内化于心，外化于行，真正做到化成知识、化成能力、升华情感，做合格的社会主义公民。     

如何教和学新教材

随着21世纪的到来,我国的教育事业也在迅速发展。尤其是初中教育,在党和国家高度重视并下大力气实施可行的素质教育政策,要求初中教育应着力培养动手能力强、思维独特、敢于创新的人才,随着《新课程标准》的颁布实施,数学教学任务已发生较大的改变,课堂教学从传统的集中数学的内容方面转变到数学的过程方面。本文结合笔者自身经验进行分析。     

教你轻松学感叹句

感叹句在今年的中考中不作为考点,但对学生学习来讲,是必须要理解的.但原本就简单的感叹句,对学生学习起来还很因难的.那么如何让学生轻松地学习,理解和运用感叹句?