美育视角下的高职学生“快乐学业”动力机制研究

高职学生如何快乐的学习，成为当今高校研究学生发展的一个重要方向。本文试从美育的视角出发，运用美育的功能，来研究高职学生“快乐学业”动力机制，使学生能够快乐、自主学习。     

以大学生人格养成为旨归的美育策略探析

如何帮助大学生养成健康的人格,成为新时期高校人才培养面临的重要课题.本文在继承和借鉴的基础上,将美学理论研究的"美育转向"与大学生人格养成中的"美育缺失"相结合,通过探索乐中施教、主体体验、朋辈互动等以大学生人格养成为旨归的美育策略,力图为解决大学生理想人格塑造这一实践难题提供理论与实践支持,确保以大学生人格养成为旨归的美育取得实效.     

论综合大学的美育

美育是一种综合育人活动,是素质教育的必然要求。在综合大学中进行美育建设时,更应结合自身的特点,确立好美育定位,利用丰富的美育手段,建设好以人文艺术学科为代表的美育体系。使高等教育能成为真正的"美"的教育,成为美育的主体,成为是培养具有良好综合素质的新一代创新人才的重要手段。     

观赏文明：当代美育理论的学科增长点

观赏文明作为当代美育理论的新形态,其研究的重要性与迫切性日显突出,成为新的学科增长点。观赏活动丰富的内涵与广阔的外延为美育理论研究开拓了新视野,艺术观赏是其典型样式,有其独特的理论探讨价值。     

孔子与柏拉图美育思想比较研究

美育是一种既合乎规律性,又与目的性相统一的感性鉴赏活动.本文以此为基础,从两个方面对孔子与柏拉图的美育理论与实践进行了比较研究,认为:孔子美育思想产生于农业社会中,重道德、伦理,美育活动以政治、道德为目的:柏拉图美育思想产生于城邦制的商业社会中,重科学、智慧,美育活动与求知求真紧密结合。      

审美教育:一个关系到未来人类素质和生存质量的重大课题

面向新的世纪,人类应该审美的生存,我们应该将我们的后代培养成审美的生存的一代新人。因而,美育成为世界各国文化教育界共同关注的重大课题。而美育的发展有赖于进一步认识其极端重要性、进行国际的交流对话、解决审美教育实践中的紧迫问题,加强科研以及从审美文化的层面拓展美育的内涵等。     

让“和谐”成为校园美丽的音符

新课程改革呼唤审美精神，强调让学生在知识学习的过程中获得生存的意义和幸福的快乐，而当前学校教育在功利主义主导下，过多追求智育，而忽略美育，教师学生心理压力大，重建人文教育成了当务之急。我们认为“以美育人”正是以人为本构建和谐校园的现代管理理念的具体体现，为此我们提出“以美育人，集美立校”教育模式的理论与实践．研究学校整体改革课题。     

语文美育初探

在中学教育中,美育应该、也能够、可至今还没有成为一项专门的学科,即使被动地偶尔涉及到美育问题。其实施也只是自发、零散、消极的。尽管许多有识之士早已在理论上作过全面、深入的探讨,指出了实施美育的必然性、重要性和迫切性,并在舆论上进行着不懈的、广泛的宣传,期待着自觉、系统而积极的美育活动能尽快成为现实。     

动画介入理工科高校美育的创新路径研究——以动画短片《刘湛恩》为例

新时代高校美育面临着前所未有的发展机遇,其中理工科高校因其独特的专业结构和教学模式,具备良好的思维、技术与资源优势的同时,也面临着美育课题上的痛点。探讨动画这种新兴的技术与艺术集合体,如何发挥理工科高校的优势,成为介入其美育实践的创新路径。结合具体实践案例——依托上海理工大学独特资源的动画短片《刘湛恩》,分析动画艺术形式在理工科高校美育应用实践中的特点和效能。     

把握新课程标准 感悟美育教学

21世纪人类进入了一个异彩纷呈的全新时代，美育越来越成为公民乃至整个民族文化素质和生活的重要内容和标志。把握新课程标准，提高美育水平，是我们教育工作者应该理智思考和正确面对的课题。     

高职院校美术史论课程教学现状分析

美术史论课程作为高职审美素质教育教学的重要实践方式,在日常教学工作中发挥了应有的作用。因此,当前怎样培养出具有可持续发展能力,具备当代人文素质和审美文化素养的实用技能人才成为高职美术类专业史论课程改革的重要方向和研究课题。采用调查研究的方式,通过对当前高职院校美术类学生特点、美术史论教学的现状分析,力求为美术史论课程教学改革提供一定的参考。     

戏剧教育培育幼儿审美人格的实验研究

时代呼吁审美人格。幼儿期是审美人格形成之敏感期,是培育审美人格的最佳时期。但幼儿审美人格培育的实验研究尚未引起普遍关注。戏剧教育因其生活性和综合性的艺术特点,使之对幼儿审美人格的培育有着独特的优势。本研究将其作为幼儿审美人格的培育途径,控制条件开展教育现场实验,选取重庆市一所幼儿园的60名大班幼儿作为研究对象,开展为期2个月的教育实验。运用测量法,比较实验班、对照班幼儿审美人格前后的发展状况。研究结果证明,戏剧教育能够促进幼儿审美人格的发展。在此基础上,本研究还对戏剧教育影响幼儿审美人格发展的因素进行了讨论。     

当代大学美育创新论纲

当代大学美育创新,要以"学会审美"作为美育价值观的核心;发挥美育造就创新型人才的多重功效系;系统推进大学美育工程;针对大学生审美特点和审美素质状况,增强美育实效性;构建大学生必备的美学基础知识体系;着力全面培养大学生审美能力和确立"美"的审美标准;加强大学生各类形态审美实践指导;引导大学生注重自身审美形象塑造等。     

中国高校美育研究的现状及展望

随着我国素质教育战略的不断推进，高校美育问题受到越来越多学者的关注。基于对30年来中国高校美育研究成果较为全面的梳理，研究内容主要涉及对高校美育的功能与作用、现状与成因、策略与手段等方面的探讨。指出现有研究体现的实践性特征与存在的体系残缺、内容浮泛及问题意识不足等缺陷。提出开阔学术研究视野，进行多角度的“以问题为取向”的实证分析和理论建构，并从美育学角度开展深入、全面和系统的研究是今后中国高校美育研究的重点，对未来该领域研究具有借鉴意义。     

面向新世纪的美学理论体系--试论曾繁仁的存在论美学

曾繁仁新世纪的美学研究已大致构筑起了由基础理论研究、西方美学研究、美育研究、生态美学研究等四块构成的基本框架,这一基本框架依靠"存在论美学"的理念而得到凝聚和整合,构成了一个崭新的、面向新世纪的美学理论体系.     

1920年代中国美育理论建设的基本特点

1920年代的中国美育理论界围绕美育的基本范畴、概念进行探讨,将内部研究与外部研究有机结合了起来。在介绍西方美育思想,批判西方艺术教育思潮,为中国美育理论建设提供借鉴和参考的同时,也提出了具体的美育实施方法,关注儿童的艺术教育/美育问题。专业学会、团体,创办专业期刊的建立,蔡元培的政治、文化、学术声望,为这一时期美育理论建设的顺利进行提供了有利的保障。     

全国高校艺术美育通识课程研究现状综述

高等教育的根本目标是为了培养全面发展的大学生,包括德、智、体、美、劳几方面。其中,美育既是素质教育的重要目标之一,也是学校教育的重要内容之一。随着我国素质教育战略的不断推进,美育问题被越来越多学者予以关注并加以研究。“艺术美育”强调实施美育诸多途径中的一种——艺术教育,高校实施艺术美育的主要途径是面向大学生开设艺术美育通识课。基于对我国高校美育研究成果全面的梳理,发现真正有针对性地、以“高校艺术通识课”为专题研究的成果并不丰赡,实践应用上的现状调查与分析较少,缺少对高校艺术美育通识课的现状实施分区域、分类型的细化调研。     

音乐欣赏对大学生的内化影响

艺术教育是美育的重要组成部分,近现代教育科学认为,音乐是最大化、最富于感染力的艺术方式和美育方式,音乐从一定意义上说,是一种非常适于表达思想感情,反映现实的极具表现力的特殊方式。作为美育教育范畴的音乐欣赏,本质上是一种情感教育,通过对优秀作品的欣赏,了解,引起人们联想和想象,激起美感,得到陶冶和感染,并把在欣赏音乐的过程中的感悟内化为自身的一种高雅的文化修养,在接受专业基础教育的同时,在艺术修养方面得到一个较为全面系统的加强和提升,树立正确的价值观、审美观,成为一个更全面,更有作为的现代人。     

论艺术教育与审美教育

艺术教育包括艺术创作教育、艺术欣赏教育和艺术知识教育。审美教育是施教者按照一定时代的审美意识,借助多种多样的审美媒介,向受教者施加审美影响,使他们从中获得愉悦,并培养鉴别、欣赏、创造美的能力,从而达到对思想情操、生活趣味、性情与心灵的陶冶塑造的目的,使人们在成长的道路上完成全面的素质教育,得以健康发展,服务社会与人类。艺术教育与审美教育既有联系,又有区别,理清二者之间的关系,对有效地实施艺术教育和审美教育都有重要价值。     

文学美育与研究型教学的理论关系——对高等院校文学教学新走向的思考

文学教学以美育为宗旨；研究型教学以培养学生的主体实践能力为特征。二者在力求凸显学生的个性、主体性、创造性、差异性等方面存在着统一性关系，又在想象与思辨所引发的学习观念、学习过程、教学评测等方面存在着对立性关系。文学美育与研究型教学相结合应遵循一定的基本原则。