计算机图形图像专业创新创业人才培育探讨

本文在当今大众创新创业背景下对计算机图形图像专业创新创业人才培育进行了分析,对教学课程的改革和教学计划的调整提出了自己的见解.重点对创新教学和校内创业进行了详细探讨,这对创业人才培育具有开拓意义.     

深港创新合作的战略定位:全球创新极

在经济全球化和知识经济的背景下,创新已经成为经济、社会发展的内在动力和决定性因素,创新水平的高低和创新能力的强弱决定一个城市、地区或国家在国际产业分工中所处的地位。决定创新能力的核心要素是创新型人才,但其又具有高度的流动性。只有有意识地培育良好的环境才能够吸引和留住创新型人才。深港创新合作应以深港共建世界城市为目标,着眼于创建世界范围内集聚顶级创新型人才的创新极,成为带动泛珠三角地区乃至中国经济发展的引擎。     

基于"主体—要素—过程"框架的创新型人才引进和培育协同研究

创新是社会科技发展的源泉,作为推动科学技术进步的主体,创新型人才已成为国家发展竞争力和国家生产实力的重要资源.创新型人才的引进和培育是影响人力资源效能的重要影响因素.笔者基于"主体—要素—过程"理论分析框架,开展创新型人才引进和培育的主体、要素及过程分析,搭建创新型人才引进和培育的多主体协同推进平台,构建创新型人才引进和培育的多主体合作机制,助力政府、用人单位与创新型人才共同推进创新型人才高质量发展.     

浅谈对职校生的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。教育的最高目标在于培育创新人才,而自主是创新的灵魂。     

高校学生日常管理中的创新创业教育刍论

随着社会发展速度的不断加快以及国际竞争日趋激烈,社会对人才的需求越来越趋向于多样化,高校作为培养各方面人才的主阵地,在当前就业形势下提出着重培养学生创新创业能力的新要求。学生日常管理作为高校开展的主要工作之一,是进行创新创业教育的重要渠道,学校应当抓住这一机会,在开展学生日常管理过程中培养学生创新创业意识,锻炼其创新创业能力,面向社会培养专业化高素质人才。本文以高校学生日常管理中的创新创业教育为研究主题展开议论,提出培育新时代人才开展创新创业教育的重要意义,简要分析目前双创教育中凸显的问题缺陷,详细阐述高校学生日常管理中开展双创教育的有效策略,旨在对各高校提升育人水平发挥一定的参考价值,充分利用学生日常管理这一渠道开展创新创业教育,培养高素质专业型人才,助推社会可持续健康发展。     

大学生创新人才培育中的价值引领研究综述浅谈

大学生是未来国际间竞争的主体,对大学生进行创新教育更是世界各国教育的首要任务。教育需要创新,社会需要发展。创新人才的培育也是各类高等院校教育的核心。西方发达国家对人才的培养尤为重视,参考国外的优秀成果,以启迪我国的创新教育更加成熟。     

创业型创新人才配套政策研究

基于上海创业型创新人才在创业创新过程中,面临的困难与政策诉求,上海应通过政策的突破和创新,带动体制机制变革,坚持发挥市场的基础作用和政府有效作为相结合,坚持人才、科技、金融等因素相结合,坚持人才、项目团队相结合,推进创业政策、人才发展政策、项目支持政策、企业发展支持政策、积极提供创业服务,以更大范围地集聚和培育创业型创新人才,营造充满活力的创业环境。     

新时期高职院校学生干部队伍建设的几点思考

高职院校,作为培育国家高端技能型人才的摇篮,应充分认识学生形态、紧随时代前进步伐、准确把握市场需求、精确定位发展方向,力争通过不断改革、创新培养模式,培育既有扎实的专业知识,又具有独立自主、大胆创新能力的应用技能型人才。在职业教育新形势下,高职院校学生干部队伍建设也应开拓思路、创新机制,以适应现代职业教育新形势发展的需要。     

浅谈对职校生的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.教育的最高目标在于培育创新人才,而自主是创新的灵魂.     

在小学语文教学中如何培养学生的创新精神

在社会日新月异发展的时代,需要不断的创新,而创新需要从小抓起。小学语文作为基础学科,更是培养创新精神的良田沃土。所以在小学语文教学中,要重视培养创新精神,为培育创新人才打下坚实基础。     

信息化2.0背景下中职语文教学策略研究

中职院校承担着培育实用型、专业型、操作型人才重任,在人才紧缺的情况下,必须发挥其强大的人才培育作用。在信息化2.0背景下,职业教育迎来全新的变革,各职业院校应摒弃传统滞后的教学方式,使教学效率和质量同步提升。据此,本文以信息化2.0为背景,在阐释概念基础上分析其对语文教学的影响,并结合教学实际需求提出优化路径,以全面实现对信息化2.0的融合贯通,促进中职语文教学水平提升,展现“信息化+教育”的实践优势,为中职语文教学创新提供有益参考。     

浅谈职业院校创业教育与专业教育的融合

职业院校在运用创业教育培养创新创业人才方面具有很大的优势.本文提出,职业院校应把创业教育与专业教育进行融合,进一步丰富优化课程体系,提升师资力量,培育创新型人才.     

上海民营企业创新现状、问题与对策 ——基于375家上海民营企业的调研报告

在企业内部层面提升上海民营企业的创新能力,要培育创新型企业家精神,积极引导企业技术创新、产品创新、管理创新、制度创新、观念创新,为企业创新发展奠定基础.要推动创新人才队伍建设,培育、引进科技型创新人才,采取积极措施激发其创新精神,推动企业创新发展.要加强产品的研发力度,整合各种资源,突破关键核心技术,通过自主技术创新实现产品创新,提升企业在全球价值链中的地位.     

青岛市人社局: 聚焦供给侧培育新动力 加快推进技工教育改革创新发展

近年来,青岛市在人社部、省厅的指导下,主动对接供给侧结构性改革,创新作为,夯实基础,不断培育发展新动力,实现了技工教育规模、质量双提升.目前,全市共有技工院校23所,在校生3万余人,每年输出高技能人才1万余人,占全市新增高技能人才的65%以上.     

Thinking and Practice of Cultivating Humanistic Spirit in Universities

大学人文精神是大学文化的核心与灵魂,体现了大学对人的价值和生存意义的终极关怀。本文分析了我国大学人文精神培育的主要误区．探讨了大学生人文精神的养成对科技创新的重要意义,探索构建和培育大学生人文精神的基本思路与实践,提出了高校培育创新人才要进一步提升大学教育理念。拓展大学教育功能;优化课程资源配置,渗透人文精神培育过程;加强校园文化建设,营造人文精神培育环境;注重传统文化教育．进而培养大学生的人文精神。     

建筑类高职人才培养模式创新的探索与实践

根据建设类高职院校的特点和建设行业发展的需求,就如何创新人才培养模式,培育高素质技能型人才,进行了分析和探讨。     

供给侧改革与互联网时代产业技术创新政策——新供给经济学的视角

供给侧结构性改革的核心是创新.在互联网浪潮风起云涌的背景下,产业技术创新的机制和模式发生了许多新的变化,给中国企业加快创新带来巨大机遇,同时也形成新的冲击.为此,必须从开放和前瞻的视角,重构产业技术创新机制,塑造我国供给侧新优势.关键是推进包括科技创新、技术创新和商业模式创新在内的全面创新,构建富有活力的协同创新体系,营造激励创新的市场竞争环境,集聚和培育各类创新人才.     

我国高校“双创型”人才培养现状分析

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有充分发挥创新的作用，社会才会有实质性的发展。为社会培育创新创业型人才是高校肩负的不可推卸的使命。本文分析了高校”双创型”人才培养的必要性，并对”双创型”人才的培养现状进行了分析，希望能给高校改进创新创业教育提供部分依据。     

坚持与时俱进 实施创新教育

职业学校要培养创新型人才,就要更新教学理念,坚持与时俱进,实施创新教育。要营造良好的教学情境,努力造就一支具有创新精神和创新能力的教师队伍。广泛开展开放式创新活动,激发学生的创新意识和创新思维,鼓励学生的创新行为,塑造学生的创新性格,培育学生的创新心理。     

高校学生管理工作的创新策略探讨

高校是人才培育与发展的第一战线,在进行人才培养的过程中,高校应该切实发挥自身作用,在管理中渗透教育思想,从而达到培养人才的目的,提升人才培育的效果。本文从现阶段高校管理工作的新形势入手,对高校学生管理工作现状进行具体阐述并分析其中存在的问题,最后提出应对策略,从而达到创新高校学生管理工作的目的。