高校思想政治教育视角下的网络流行语思考与实践

网络技术飞速发展使得网络教育成为高校思想政治教育工作的重要平台,海量的信息、开放的环境、快捷的速度深刻影响高校大学生学习、生活甚至思维方式,网络流行语更是成为90后大学生挂在嘴边的"口头语"。[1]网络流行语是研究90后大学生思想教育工作的一个全新视界。新形势下,高校思想教育工作应有意识开展网络流行语与思想教育工作的作用机理研究,充分有效发挥运用网络流行语的正能量作用,从而进一步促使思想教育工作。     

网络拟态环境下高校思想政治教育的困境与出路

高校思想政治教育环境由现实环境和拟态环境共同构建,网络拟态环境是拟态环境的时代产物.随着网络拟态环境在高校的广泛建构,高校思想政治教育面临新的挑战:网络拟态环境信息传播主体的多元化、大众化消解了高校思想政治教育者的主导权威,传播内容的碎片化、非主流性削弱了高校思想政治教育话语权,传播参与的自由性、交互性降低了高校思想政治教育者与大学生的对话概率.通过夯实优化网络拟态环境的"硬实力"、强化大学生网络媒介素养教育、建构丰富多元的校园网络场域来提升高校思想政治教育实效.     

大学生思想政治教育网络载体的类型及其整合优化

随着科技的不断进步,网络逐渐进入到人们的生活中,是人们生活不可或缺的一部分。在大学校园里,大学生是使用网络的主要群体,利用网络对大学生进行思想政治教育,可以充分发挥网络的优势来提升教学效率,与此同时,网络也会给思想政治教育带来负面影响。可以熟练地使用网络开展思想政治教育会有事半功倍的效果。这就要求教育者能够掌握进行网络思想政治教育的方法。因此,本文就大学生思想政治教育网络载体的类型及其运用、大学生思想政治教育网络载体存在的不足和大学生思想政治教育网络载体优化整合的有效措施这三个方面展开较深层次的研究。     

自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策

自媒体时代大学生思想政治教育面临新的挑战:教育者与教育对象对信息的获得发生可逆性变化挑战着“师者”的权威;教育对象日益表现出的强烈“叛逆性”挑战着当下思政教育模式;信息的裂变式传播挑战着思想政治教育实效.放弃身份权威、重塑当代教育者形象,创新思想政治教育方式,构建网络化思想政治新模式是应对自媒体挑战、提高思想政治实现的重要手段.     

思想政治教育传播效度的消融与重构——以网络拟态环境为话语空间

从传播学视域出发,思想政治教育可以看作是教育者与受教育者之间信息流动的过程,思想政治教育环境可以分为现实环境和拟态环境两个部分。网络拟态环境作为拟态环境的时代性产物,是网络对各种象征性事件或信息进行选择、加工,重新结构化后向人们提示的环境。其信息传播的广泛化、构建主体的多元化、形成主题的多变化、控制主体的大众化等特征分解和消融了思想政治教育信息传播的“中心性”、“主流性”、“稳定性”和“权威性”。思想政治教育可以通过参与网络拟态环境的议程设置,加强对网络拟态环境的“把关”,开展媒介素养教育来重构其在网络拟态环境中的传播效度。     

群体传播时代大学生网络思想引导研究

群体传播是话语权走向分散与泛化的时代,也是"危"与"机"并存的时代,将大学生网络思想政治教育工作置于群体传播大背景,引导大学生网络思想具有十分重要的意义。分别从传播者、传播媒介、传播受众三个角度来看待与分析大学生网络思想问题,通过树立正确的社会价值观与个人价值观,尊重多种传播形态与方式并存,培养工具性与人文理性相结合的思维方式,推动传播单向观转变为传播多向观来引导大学生网络思想。     

网络社交环境下大学生社会心态探析

大学生是网络社交活动中最为活跃的群体之一,其社会心态健康与否对于社会的安定稳定以及良好社会风尚的形成起着不可估量的作用。由于网络社交具有信息传播快、体系复杂等特点,对大学生的社会心态产生了巨大冲击,给高校学生思想政治教育工作带来了新的思考和挑战。     

网络环境下高校思想政治教育创新的路径选择

网络技术及其应用形成了现实社会一种崭新的网络环境.大学生是社会上接触网络人数最多、运用程度较高的群体,网络已经成为他们了解社会、认知世界的重要媒介.分析研究网络环境下高校思想政治教育创新的路径选择,不断提高高校思想政治教育的实效性,就要正确认识网络空间的虚拟与现实的关系,引导大学生在网络行为中增强自主能力、培养主体意识;正确把握网络空间的教育关系,充分发挥教育者在网络教育中的主导作用;主动深入虚拟社区,在网络教育活动中紧贴大学生的成长成才实际.这样,才能增强高校思想政治教育的有效性.     

运用网络平台创新大学生思想政治教育工作

在新媒体环境下,网络平台已成为当前大学生思想政治教育的重要载体。运用网络平台创新大学生思想政治教育工作是对传统思想政治教育工作发展和补充的需要;是增加教育的吸引力与感染力,提高思想政治教育实效性的需要;是引导大学生合理、理性地使用网络的需要。网络平台是把双刃剑,它既给大学生思想政治教育带来了机遇,也带来了不可避免的挑战。针对网络平台的优势及面临的实际问题,对大学生进行思想政治教育可以通过信息传播平台、信息交流平台和信息监控平台来具体发挥作用。运用网络平台创新大学生思想政治教育工作需要从队伍保障,技术保障和法律、法规、制度保障等方面着力。     

网络时代大学生思想政治教育的挑战与创新

文章简要介绍了大学生使用网络的现状,分析了网络的高速发展给大学生思想政治教育带来的挑战,提出了要采取改革传统教育模式,提高思想政治教育者素质,建立思想教育的"红色网站",强化网络管理等对策,以达到利用网络加强大学生思想政治教育的目的。     

对大学生思想政治教育如何坚持“以人为本”的思考

大学生思想政治教育工作要做到以人为本,首先要全面正确理解“以人为本”的内涵;准确把握教育者与受教育者、个体与群体的关系;重视大学生正确思想的形成,突出学生的主体地位,重视思想政治教育者社会价值的实现。     

网络传播下的媒介素养教育——当代大学生思想政治教育的新领域

媒介素养教育就是指导公众正确理解、建设性地享用大众传媒资源的教育.文章在深入分析网络传播下当代大学生媒介素养现状的基础上,阐述了大学生媒介素养教育内容体系包括对网络媒介的认知能力、对网络信息的解读和评估能力、创造和传播能力以及利用网络媒介信息发展和完善自我的能力.提出要从开设媒介素养教育课程、提高高校思想政治教育工作者媒介素养、注重媒介素养教育与大学生思想政治教育工作的紧密结合三方面加强大学生媒介素养教育,拓展大学生思想政治教育的新领域.     

网络主体性思想政治教育——大学生思想政治教育的时代命题

网络时代,大学生已经成为网络的主要受众群体。新形势下,大学生网络主体性缺失的现状,对高校思想政治教育提出了巨大的挑战。研究网络环境下大学生主体性现状;理清网络主体性思想政治教育的任务目标;探索网络主体性思想政治教育的新模式,成为大学生思想政治教育的时代命题。     

大学生网络思想政治教育的实效性评价

网络思想政治教育作为思想政治教育的新方式,其实效性评价与现实思想政治教育比较有其不同的评价内容。大学生网络思想政治教育实效性评价可选取指导思想及管理机制、教育者、教育内容、教育方法、情境创设和教育对象等方面进行综合考察。评价内容的选定要结合网络特性和我国大学生思想政治教育的实际情况,也要考虑评价的规律性和操作性。     

思想政治教育主体性原则在高校网络舆情中的运用分析

社会现实中的热点、焦点、敏感议题易受到高校学生群体的广泛关注,从而引发高校网络舆情。高校网络舆情的新特点,要求网络思想政治教育主体性原则内化为高校教育者的主导性引导、大学生网络受众的主体意识与主体自律,以此实现网络主体的自我教育。     

网络多元社会思潮对大学生影响状况的实证研究

网络信息传播的诸多特点使得网络成为多元思潮泛滥的场域,网络中传播的多元思潮不可避免地对大学生的思想与行为产生影响。调研显示,网络在一定程度上已重塑了学生的思维模式,其思想状态与网络信息传播紧密关联。总体来看,借助网络传播的多元思潮虽然对学生思想政治教育产生着冲击,但是,由于受制于网络文化＂泛娱乐化＂倾向的影响,其总体影响相对有限;而不可忽视的是＂泛娱乐化＂也侵蚀着高校思想政治教育的效果。     

破圈:网络圈层化背景下高校思想政治教育的新使命

网络圈层化已经成为大学生思想政治教育的新问题。伴随着大数据算法推荐技术、多元开放的网络环境、大学生异质化心理的影响，大学生群体因相似的兴趣、需求等群体认同的价值观在网络空间集聚分层，形成一个个封闭、独立的网络文化圈层。这种网络圈层化现象深刻地影响着大学生的价值观念、思维方式和认知方式，同时给新时代高校思想政治教育工作的有效开展带来了新的挑战。高校思想政治教育必须及时更新教育观念，转变教育方式，依托“思想政治理论课”主渠道和主阵地，建构网络思想政治教育新机制，坚持显性教育与隐性教育的统一，形成思想政治教育合力，从而对网络圈层化现象下的大学生群体进行有效引导和针对性教育。     

微博视阈下高校思想政治教育路径构建

当前,微博成了最受人们热捧的信息传播和交流工具,可以说我们已经进入到了＂微时代＂。微博对乐于接受和追捧新鲜事物的大学生的思想和行为产生了巨大影响,同时也受到了高校思想政治教育者的高度重视。本文拟从微博的传播特征、微博给高校思想政治教育工作带来的机遇和挑战入手,探寻构建＂微时代＂高校思想政治教育的新路径。     

大学生公寓思想政治教育环境及影响分析

公寓是大学生个性表现最真实的空间,思想品质暴露最明显的场所,所以,当前大学生思想政治教育深入公寓是当务之急。但是,思想政治教育活动受环境的影响巨大,并且它随着环境的变化而变化。因此,分析大学生公寓思想政治教育环境及其影响对于推进思想政治教育进公寓具有重要意义。大学生公寓思想政治教育环境主要有文化环境、网络环境、组织环境和群体环境构成。大学生思想政治教育环境对于思想政治教育活动既有积极影响,又有消极影响。     

大学生网络心理分析与对策

从心理学的角度分析,引起当前部分大学生沉迷网络心理障碍的主要原因是:从众模仿心理、补偿心理、求助心理、逃避心理、畏难心理、自卑心理。解决学生网络心理问题要加强学生的理想教育,网络思想教育和网络文明教育,发挥思想政治教育者的作用,营造良好的校园文化氛围,引导学生实现自我教育。