古汉语讲课怎样避免枯燥乏味

古代汉语课是高等学校文史专业的一门重要基础课。但由于古代语言特别是上古语言离我们比较久远,如果教师不注意教学方法和教学艺术,学生听这门课就会感到枯燥乏味。笔者在学生时代和从教以后,多次听过古汉语课的讲授,教学效果如上所述者为数确实不少。这就鞭策自己在同一门课的教学实践中努力改革教学方法,力求不存在别人存在的毛病。多年的实践证明,这种努力不是徒劳的。     

中学文言教材中的同义复词辨误

在文言文教学中，我们注重单音词的教学，这无疑是正确的。但是在文言文课 文中，还存在着一定数量的同义复词，在古汉语中称为“连文”或“同义连用”’。 “同义连用”是古汉语中一种普遍而特别重要的现象，但由于字、词的古义在 后代往往消失，因而易造成对同义复词的误解。在中学文言教材中，课本编者 也常常将同义复词仅从单个语素的角度去理解，因而往往不得其义而发生误 释，这是不得不辨的。     

翻译课教学的三个环节

随着世界科学技术日新月异的发展,国际间的交往日益频繁,翻译的重要性越来越明显,在外语专业高年级开设翻译课也越来越受到同学们的欢迎和重视。同学们希望能在翻译理论和翻译技巧的指导下,借鉴前人的宝贵经验,迅速掌握翻译的要领,尽快提高翻译水平。这种心情与我们教师的心情是相同的,但如何才能达到这一目标则是我们在翻译课教学过程中应该加以探讨的。有些人一提到上翻译课就会认为翻译课是一门讲授翻译理论和翻译技巧的理论课,因而在课堂上,有的老师就照本宣科地大讲一通翻译理论和技巧。教者可能讲得津津     

“大学语文”课教学中的几点体会

“大学语文”这门课程,在我们齐师院文科系(中文系除外)开设已有几年了,理科系从八一年秋季也相继开设。 “大学语文”课就其性质来说,是一门公共必修课,它的目的任务,我们认为应该包括两个方面:一是提高学生的阅读能力和写作能力,一是提高学生的文化素养。 目前,大学生的语文水平较低,特别是理科系学生,不少人“读不通教科书,写不好实验报告”的现象普遍存在。这就要求“大学语文”课把提高学生的阅读能力和写作能力作为主要任务。     

谈训诂学成果的吸收和运用

训诂学是具有我国传统文化特色的一门学科。由于历代从事训诂工作的有志之士的共同努力,训诂学领域的成果越来越大,古籍中许多疑而未决的问题得到合理的解释,一些颇有争议的疑点也得到解决。现在,从事古代汉语、古代文化、古典文学研究、古籍整理的同志,大量地吸收了训诂学的成果为自己的研究服务。但是,我们也深感遗憾地看到,在一些文史工具书的部分条目中,在一些文言文作品的注释和译文中,甚至在一些介绍古汉语知识、从事古汉语研究的著作中,还没有充分重视、充分吸收前代及当代学者的研究成果,有些就因此出现了一些不应有的     

中学文言文助读法初探

由于古今距离年代久远,语言随着时间的推移也发生了很大变化,因此,古汉语与现代汉语间出现了很大差异。这就给中学生阅读文言文设下不少障碍,虽然老师在“传道授业解惑”时,能为他们解决许多疑难问题,但遗忘又常常出来捣乱,于是中学生在阅读文言文时,就常常自觉、主动地使用些助读法。但是,他们使用的文言助读法又往往是单一、繁琐、无规律可循的。为了引导中学生正确使用助读法,我们这里试图对中学文言文助读法作初步探索。     

文言文教学方法浅议——谈篇章教学

文言文教材是中学语文教材中颇为重要而又极为特殊的一个组成部分。它具有认识中华民族烂灿文化的作用,这是它的重要性,但它毕竟是过去时代的文化,不能全盘为今天所用,这又是它的特殊性。要不要把文言文列入教材?在学中语文教材中保存了一定比例的文言文教材,笔者认为是恰当的。在文言文的教法上,我看也有一个恰当与不恰当的问题。有些同志认为,应当教出文言文的特殊味儿,这固然有些偏颇。也有些同志认为,只要疏通字句,只需培养学生能阅读文言文,这也是偏颇。看来,文言文的教法问题上,特别是篇章教学的方法上应当提倡研究、重视改革。这种教说上的改革,本身也是体现教学思想、教学内容改革的,决不是纯方法的改革。一九八○年中央教育部颁布的全日制学校《中学语文教学大纲》(试行草案)明确     

《古代汉语》文选教学的思考

文选教学在古汉语教学中占有重要地位,教师如何教,又如何引导学生对文选进行深入的理解,从而培养学生阅读文言文和正确使用语言文字的能力,这是古汉语文选教学的关键。我们认为可以从三个方面入手：古代文化的阐释、教学和研究的结合、注重字词的梳理。     

秘书专业古汉语教学改革的尝试

(一) 古代汉语是一门基础课,也是一门工具课,它的实用性很强,规律性与变易性也很强。中文系的各个专业都要开设。不过,对不同的专业应作不同的要求。秘书专业要强调古汉语的工具性;要把精力放在掌握占汉语的一般规律以及认识古汉语规律在现代文字运用中的新的价值上,以便能较自如地阅     

浅谈古代汉语语法内容的教学方法

古汉语是高校中文系的专业基础课。由于它是一门语言课且与现实生活关系不是十分密切,故而导致了它的枯燥与难学,也因此使它非常地难教。而古汉语教学中的语法部分又是其难中之难。针对这种状况本文试从古汉语语法的教法方面提出了四点建议:一,以文选讲授的语法材料为通论知识的讲授基础。二,在教学中注重展示语法内容的本质特征,使学生掌握辨析某一语法现象的方法和要领。三,在教学方式上注重以学生为主体,切实使之参与教学。四,在内容讲授上要古今对比,在比较中进行同中求异,使学生重点把握古汉语特有的语法规律。     

古汉语教学观念的更新及实践

一、古汉语教学观念的更新 古代汉语是一门古老的学科,这不仅因为它做为一门学科具有悠久的历史,更因为它所     

提高哲学课教学内容科学性的几个环节

马克思主义哲学课是高等院校开设的一门必修基础理论课。随着形势的发展这门课程存在着一些急待改革的问题。为了努力提高哲学课教学质量,必须注重教学内容的科学性。过去,我们强调马克思主义哲学的阶级性,强调哲学为政治服务,往往使哲学随着政治风向转,结果使哲学成了政治的婢女。哲学一旦失去了科学性,就会出现哲学信仰危机。马克思主义哲学是从实践中抽象出来又被实践证明了的科学理论。它所以有力量,使人信仰,就在于它以实践为基础,并由此所规定的科学性是它的生命和灵魂。因此: 首先,要努力做到完整地准确地讲授马克思主义哲学基本原理和马克思主义哲学科学体系。马克思主义哲学是个科学体系,它是由始终一贯的一脉相承而且经过实践证明是正确的     

“文献检索与利用”课目前的状况和存在的问题

自1984年,原教育部下达《关于在高校开设文献检索与利用课的几点意见的通知》后,经过13年的实践与探索,我国高校文献检索与利用课教学已基本上步入正轨.但围绕这门课程的建设工作,也存在许多亟待解决的问题.我们必须认真地总结经验,找出问题,研究对策.一、“文献检索与利用”的学科属性与特点近几年来,围绕着“文献检索与利用”课的课程性质与学科属性,展开了广泛的讨论.对于前一个问题,已基本上取得了一致意见,绝大多数的人都认为这是一门“方法课”,而对它的学科属性,却还未能形成共识.有人认为这是一门交叉学科,有人认为这是信息学科,还有人认为是情报技术学科等等.由于学科属性没有确定,在一定程度上影响到该课程的发展.就现有教材的内容和目前大多数从事本门课教学的人所采用的教学方法看,“文献检索与利用”课,是以各学科发展现状、研究动态、文献资料分布为研究对象的一门新的学科,它的任     

试谈公文写作的教与学

目前,公文写作已经堂而皇之地作为一门课登上了大学讲台。这一方面说明公文写作的研究已日臻深入和系统,另一方面也反映了时代和社会对它的迫切呼唤。 然而,我们也应该看到,公文写作的教与学中始终存在“一看就懂,一丢就忘,一写就错”的疲软状态。这是需要我们力加避免和改变的。结合实践,笔者拟就公文写作的教与学谈点粗浅的看法,并以之求教于大方之家。     

古汉语类课的教学改革与学生能力的培养

古汉语类课是高等院校中文系课程的主要门类之一。怎样使古汉语类课的教学适应改革开放的形势,在由培养知识型人才向培养智能型人才的转化中发挥一些作用?我以为,必须从培养学生的能力出发,进一步更新和改革古汉语类课的教学思想、教学内容和教学方法。下面仅结合本人在教学实践中的经验教训,就如何改革古汉语类课的教学谈些粗浅的看法。     

试论训诂学在中学文言文教学中的运用

文言文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,它不仅可以加强学生语言文字方面的训练,而且有助于学生学习古代典籍,了解古代社会,继承祖国优秀的文化遗产,培养高尚的爱国主义情操。要学生学好文言文,真正“具有阅读浅易文言文的能力”,首先是要能够读懂文章内容,而读懂内容的关键是准确理解其词义。王力先生说得好:“学习古汉语最重     

试论汉字字形的分化

汉字是汉语词体现在书面上的代表,是记录汉语词的符号,词又是汉字所记录的内容。在古汉语词汇中,单音节词占主导地位,在通常情况下,一个字就记录着语言中的一个词,这是古汉语中汉字写词的主流。我们讨论字的分化,就是从汉字记词的这种通常的情况出发。至于有些特殊的情况,如“葡萄”、“倜儻”、     

对文言文教学的几点看法

中学文言文教学中，传统、陈腐的教学法表现得最为突出而且特别顽固，主要表现在逐句串讲，逢字必讲；偏重古汉语的学习，忽视了文章的思想内容、构思立意等极其重要的方面。文言文课大多上得死气沉沉，从而阻碍学生兴趣的培养和智力的发展。针对这些特点，结合实际课堂教学，笔者提出以下几个方面的看法。     

谈大学语文教学对学生创造性思维的培养

我们处在改革开放的时代。改革意味着创造和开拓,因此,我们培养的学生必须具有创造性思维能力。这种能力是一种高层次的智力,它对人的直觉思维以及思维的灵活性、敏捷性、广阔性都有重要影响,在创造和开拓活动中起决定作用。大学语文是我国各类高校进行通才教育的一门很重要的公共基础课。全国高教自学考试把这门课列为除中文专业之外的其他专业必考科目,更扩大了它的社会影响,在我国高等教育体系中显示了强大的生命力。多年的教学实践证明,这门课在培养学生创造性思维能力,造就具有创造性和开拓性的新型人才方面,是大有可为的。     

应如何看待自我观察法

科学研究的方法问题是科学发展的重要问题.科学史的事实告诉我们,随着研究方法的跃进,科学本身就会出现极大的突破.心理学之所以能脱离哲学的怀抱而成为一门独立的科学,正是因为抛弃了主观的思辨法而采用了客观的实验法.所以研究方法的问题是十分重要的.可是心理学的主要或基本的研究方法到底应该是什么,直到目前在心理学界尚未得到真正的解决.有些人主张心理学的主要研究方法仍然应该是“自我观察法”;持这种见解的人认为,由于心理学研究的对象具有主观体验的特点,因此它的主要研究方法就应该是“自我观察法”.对心理学研究方法的这种观点,我们是不能同意的,现在提出来和大家商榷.