作文教学重在激趣

兴趣是学生求知与求学的内动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。所以，苏霍姆林斯基主张：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。作文教学自然也不例外。因此，在作文教学中，教师应充分尊重和宽容学生的个体差异，注重激活学生的习作欲望．以消除其厌恶作文的心理，改变畏惧作文的不良现象。     

作文教学贵在激趣，重在引导

“为作文而作文”的应试教育,让很多学生丧失了写作的兴趣。因而,激发学生的写作兴趣就成为搞好作文教学的必备前提,设计好的作文题目能激起学生写作兴趣的“火种”,赞赏肯定学生的成绩能提高学生写作的自信心。而要维持学生的写作兴趣,教师应积极予以学生多向度的引导,如诵读美文,积累材料;鼓励模仿;关注生活,展开联想。唯此,才能深入挖掘学生作文的深度与广度。     

作文激趣“三斧头半”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子把学习划分为三个境界：第一境界是知学，即知道学习的重要性和必要性；第二境界是好学，即爱好学习，对学习有兴趣；最高境界是乐于学习，能从学习中获得无穷无尽的乐趣。在这三个境界中，知学不如好学，好学不如乐学，只有激发和培养对学习的浓厚兴趣，乐在其中，才能获得最好的学习效果。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，这也是他对自己获得巨大成功的经验总结。     

作文指导重在“激趣”

作文教学的成功与否直接影响着语文教学的成败,为此老师们在作文教学中都采取了相应的措施,包括作文前的详细指导,作文时的耐心辅导,完成作文后的精心批阅。然而令老师们失望的是自己下那么大的气力,收效却了了。面对学生的作文,老师们大都心急如焚,“这叫作文吗？”而老师们的失望却给学生的带来了严重的负面影响,学生失去了写好作文的信心,写作成了他们最头疼的事情。     

写作激趣探析

作文是语文教学的重要部分，是高考的“半壁江山”。但长期以来，很多学生都怕作文，一听到作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法。我认为在语文教学活动中，教师要     

物理课堂的激趣

立足课堂教学实践，列举了激发物理课堂“趣”的实例，并试图作了一些类似于心得的理性分析．     

“激趣”英语教学

兴趣是最好的老师,在英语教学中应该得到充分的体现.本文从学生兴趣形成的前提,兴趣形成的条件和兴趣形成的途径三个方面探讨"激趣"英语教学.     

日记激趣方法谈

小学阶段就开始坚持每天写日记，对于一个人的成长来说意义重大!但是如何帮助学生克服困难，坚持写下去呢？     

激趣求真创新--从黛玉教诗看中学作文教学

在<红楼梦>第四十八回中有一段黛玉教香菱学诗的精彩描述,它不仅展示了林黛玉这位菊花诗魁首高超的诗歌才艺,而且为后人提供了一个释疑解惑、指点迷津的范例.黛玉的循循善诱,香菱的孜孜不倦,为我们今天的中学作文教学也提供了很多有益的启示.     

激趣与思想政治课教学

学生学习兴趣的高低直接关系着思想政治课教学效果的好坏。教师巧设开头,巧设疑问,运用生动、直观的教学手段、风趣幽默的教学方法,让学生体验成功,及时鼓励表扬学生,融洽师生关系,便能实现思想政治课教学智育和德育的双重功能。     

文言文教学激趣方法探讨

激发兴趣是一种常用的教学方法。巧妙运用激趣方法,可以调动学生学习的主观能动性,激发学习兴趣,开拓学生的视野,启迪智慧,培养能力。本文针对文言文教学,提出六种激越方法,以提高教学质量。     

物理教学激趣六法

兴趣产生动机，动机产生动力．在教学中，我们只有设法激发学生的学习兴趣，才能调动学习积极性、自觉性、主动性，提高物理的教学质量．本文就物理教学实践中如何激发学习兴趣谈六点做法．     

“激趣”摭谈

有相当数量的中学,尤其是高中,母语学科教学已经从第一位降到小四儿、小五儿,这是不争的事实。因为语文还要高考,否则还要往下滑。语文要靠积累,无法急功近利,突击没什么效果,只得"让路"。学生呢?据多处抽样调查及实地观察,学生对学语文无兴趣,对语文课既不反对,也不喜爱,抱着无所谓的态度。冷漠,可怕的冷漠!因此,语文课改中要抓好"感情"这一关,使学生由冷漠,冷淡变为喜爱,热情,首先要调动学生的积极性,激发学生的兴趣。     

英语教学中的“激趣”意义

浓厚的兴趣可培养学生的求知欲,激起强大的学习动力.在的教学实践中,充分利用教材资源,设计了形式多样的活动,如:歌曲、游戏、谜语、押韵、对话、表演等等,达到了很好的效果.     

浅谈高中历史教学中的激趣教学法

新课程的实施对教师提出了新的要求,为适应新课改,教师要使自己充当的角色发生改变,充当学生学习的合作者、促进者,课程资源的开发者,不能做简单的教书匠。课堂是教学活动的主阵地,也是教师为学生创设良好氛围的重要场所。     

书法教学“激趣”探究

笔者结合书法教学实践,本文提出了明确目的,培养兴趣;欣赏书法,引发兴趣;落实任务,增加兴趣;口传手授,激发兴趣;学用结合,发展兴趣;发现问题,保护兴趣;点评表扬,巩固兴趣;组织活动,延伸兴趣等八种教学"激趣"法.     

引源头活水 激作文兴趣

蜀道难，难于上青天；作文难，难于上蜀道。作文难写几乎是所有学生的心声，因此，培养学生的写作兴趣是作文教学的当务之急。孔子说；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，激发兴趣比传授知识更重要。心理学家也认为兴趣是智慧的触发点，求知的前动力。作文教学的关键就在于怎样激发学生的写作兴趣，而提高写作兴趣的主阵地又在于我们的课堂教学。     

激趣·漫游·赏析——利用计算机辅助作文教学的若干思考与尝试

作文是学生语文读说写能力的综合体现。其水平高低,近而言之将影响到其他学科的学习,长远地看也与一个人的生存相关。因此,社会、家长都异常重视对学生作文能力的培养,     

亦庄亦谐的作文口诀撷趣

写作是一项艰苦的劳动。人们为了能写出好文章，真是想尽了一切办法、措施。在人们长期的写作实践中总结出来的作文口诀，快捷、直观、形象地告知了我们作文的办法、措施。作文口诀，应该就是人们写作经验的结晶。当然，这些作文口诀里，有好的有坏的，有积极的也有消极的。不管其好坏，我们都不妨拿来一读，以快我们的朵颐，以启悟我们的思智，亦有资于我们作文，何其快也。[编者按]     

以趣激学 提高美术课堂教学效率

激发学生学习兴趣是提高美术课堂教学效率的关键。教学过程中充分利用美术学科的实践性、操作性等特性,有助于激发学生的学习兴趣;遵循学生美术学习心理规律,增进学生积极的学习体验,有助于调动学生的学习兴趣;从手段、内容、过程、评价等方面着手,优化课堂教学,有助于提高学生的学习兴趣;尊重艺术审美的个性化,鼓励艺术表现的多样化,有助于发展学生的学习兴趣。