管理教育机制与MBA教育模式变革

本文从分析管理教育机制入手 ,指出培养实务型高层次管理人才的MBA教育与传统的学术导向的管理教育之间存在着不适应性。通过对MBA学生进行的调查 ,部分地印证了这种不适应性。在理论分析和调查基础上 ,我们提出定制个性化的培养方案、合理加压、建立正式的信息反馈渠道等变革措施 ,并提出技术支持、组织保障和战略指引等推动变革实施的保障措施     

辽宁大学工商管理硕士(MBA)教育中心简介

辽宁大学工商管理硕士 (MBA)教育中心 (以下简称中心 ) ,是专门培养高层次、国际化、复合型经理人才的教学基地。经国务院学位办批准 ,中心于 1997年 8月 2 7日成立。 1998年 4月 2 9日学校成立了“辽宁大学MBA教学指导委员会” ,校长亲任教指委主任委员 ,工商管理学院院长任教指委副主任委员并兼任中心主任。中心是校一级的MBA专业学位与研究生教育的管理部门 ,直接对校长负责 ,兼有行政管理和专业管理双重职能。辽宁大学MBA教育中心集中了校经济管理学科的优势 ,拥有雄厚的教学科研力量 ,校经济和管理两个学科 ,拥有 3个博士后流动站…     

公立医院高层次人才柔性管理实践与思考

柔性管理作为人力资源管理的一种重要方式,不仅可以促进公立医院高层次人才科学、有序发展,而且更有利于培养高层次人才的归属感,促进医院的长远发展。文章阐述了中国公立医院人力资源管理中高层次人才的重要地位,分析了公立医院高层次人才的内涵和特点,运用柔性管理理念、结合医院管理实践对高层次人才的引进、培养和使用等方面进行了一定的探索,对公立医院高层次人才柔性管理模式进行科学定位,并提出了一系列公立医院高层次人才实施柔性化管理的策略和建议。     

江苏大学MBA教育中心

2003年,我校获批MBA学位授予权,成立江苏大学MBA教育中心,挂靠管理学院。学院秉承"博学、求是、明德"的校训,借鉴国内外一流学校MBA教育培养经验,将系统的管理理论教育与实战能力的培养相结合,以培养有社会责任感、有创新精神、有较强领导能力和决策能力的高级管理人才为己     

江苏大学MBA教育中心

2003年,我校获批MBA学位授予权,成立江苏大学MBA教育中心,挂靠管理学院。学院秉承"博学、求是、明德"的校训,借鉴国内外一流学校MBA教育培养经验,将系统的管理理论教育与实战能力的培养相结合,以培养有社会责任感、有创新精神、有较强领导能力和决策能力的高级管理人才为己任,截止到2011年12月底,共招收1000余名MBA学员,已有400多人获得MBA硕士学位(其中含16名台湾地区MBA学员)。在2009年全国MBA教育指导委员会组织的教学评     

江苏大学MBA教育中心

2003年,我校获批MBA学位授予权,成立江苏大学MBA教育中心,挂靠管理学院。学院秉承"博学、求是、明德"的校训,借鉴国内外一流学校MBA教育培养经验,将系统的管理理论教育与实战能力的培养相结合,以培养有社会责任感、有创新精神、有较强领导能力和决策能力的高级管理人才为己任,截止到2011年12月底,共招收1000余名MBA学员,已有400多人获得MBA硕士学位(其中含16名台湾地区MBA学员)。在2009年全国MBA教育指导委员会组织的教学评估中,江苏大学MBA项目获得第五小组第一名的好成绩。     

论高层次会计工作者的能力与培养措施

只有高层次的会计工作者才能成为高水平的经济管理人才,高层次会计人才应具备基础素质和专业能力,我国企业管理需要大量高端会计人才,但目前高层次会计人才依然稀缺。从高层次的会计工作者应具备的能力入手,提出了培养高层次会计工作者的措施设想：优化课程设置,建立一套科学的课程体系;改革传统的教学方式与手段;加强会计操作、实训与实验教学环节和提高教师的知识水平和学术造诣。     

地方高校高层次人才队伍建设的问题与对策

高层次人才是提高地方高校核心竞争力的重要因素.当前,地方高校在引进和培养高层次人才方面存在引进人才与院校特色不匹、校外引进和校内培养失衡、注重人才引进而不重视人才使用、忽略产业人才引进等方面误区.针对地方高校高层次人才引进中的问题,从高层次人才队伍建设目标设置与科学管理,注重校外引进与校内培养,凸显人才引用与使用并重,以促进地方高校高层次人才队伍可持续发展.     

当今耀眼的工商管理专业

需求:工商管理,现在已经是很时髦的专业了。据说国际上工商管理人才的月薪很高,特别美国的名牌大学如哈佛、斯坦福的MBA人士,法国一些著名大学的MBA人士。在国外MBA毕业生对国民经济的带动作用是巨大的,同样,中国也需要MBA人才。实践证明,再好的科技、经营和服务都离不开管理。管理上的正确决策和有效执行与MBA密切相关。所以,工商管理人才将被持续看好。     

建立高校高层次人才跟踪服务管理机制的研究

本文有针对性地对高校高层次人才的内涵、高层次人才建设、服务与管理的现状以及目前存在的问题进行了深入分析,并就此进行研究,提出了以人文环境、物质待遇和精神鼓励为高校引进、培养和稳定人才的基本要素,以＂适才适用＂为用人基本原则,以创造良好人文环境为宗旨的构建高校高层次人才跟踪服务管理机制的对策措施。     

论高校高层次领军人才队伍建设

中国高校高层次领军人才队伍建设中普遍存在缺乏系统完善的规划、考核评价体系不健全、难以充分发挥高层次领军人才高价值等问题。中国高校可借鉴美国高校经验,从科学制定人才引进规划,注重引进过程中对高层次领军人才能力的全面考察,改善引进后对高层次领军人才的考核管理,完善高层次领军人才的培养机制以促进高层次领军人才作用的持续发挥等方面来进一步提升高层次领军人才队伍质量。     

培养高质量军工领域工程硕士人才之实践

随着工程硕士招生规模的不断扩大，如何培养高素质、高层次、应用型、复合型的工程硕士人才成为硕士研究生培养工作的新课题。文章从如何分析培养需求，如何提高培养质量，如何加强工程硕士研究生管理几方面进行了探讨，并结合工作经验，并总结了培养军工专业高质量工程硕士人才的理论和方法。     

大学人力资源建设的内容和路径分析

高层次人才是大学人力资源的核心要素,是实施“人才强校”战略的中坚力量。规模、结构、层次三方面协调发展是高层次人才队伍建设的主要内容,引进和培养并举是高层次人才队伍建设的重要环节,培养学科带头人和创新团队是高层次人才队伍建设的重点。加强高层次人才队伍建设,要创新人才管理体制,正确处理人才引进和培养使用的关系、精英队伍和基本队伍的关系、待遇留人和事业留人的关系、全面发展与不拘一格的关系。     

高校图书馆需要培养复合型管理人才

文章主要论述 2 1世纪高校图书馆培养高层次管理人才即复合型管理人才的知识结构、复合型管理人才的重要性以及素质教育。根据高校馆的特点 ,复合型管理人才培养设计与一般管理人员队伍关系 .适应新世纪的挑战     

巴墨高校高层次人才选拔培养的做法及启示

随着社会对科学技术、文化教育的需求不断向高层次迈进,高层次人才的需求越来越大。高校作为高层次人才选拔培养的重要基地,负有特殊的历史使命。如何选拔培养更多更好的高层次人才,为实施人才强国战略、推进创新型国家建设加油助力,是高校目前面临的重要课题。文章作者在赴巴墨高校实地考察的基础上,介绍了巴墨高校高层次人才选拔培养的做法,分析了其对我国高校高层次人才选拔培养可资借鉴的地方,以期为改进和完善我国高校高层次人才选拔培养工作提供借鉴。     

关于MBA教育管理问题的思考

目前我国MBA教育管理在办学观念、办学体制、师资水平、教学模式等方面存在的一些普遍性问题进行了研究和探讨,由此提出了对MBA项目应该给予高度的重视、建立符合商学院发展的机制、实行MBA教育项目化运作、加强MBA师资培养、教学方式与课程设置特色化、加强MBA学员综合素质培养等对策。     

论人才柔性和技术MBA培养

论文首先分析了现代企业变革带来的企业柔性化需求 ,提出了人才柔性概念 ,指出了人才柔性的重要意义。然后 ,讨论了国内外技术MBA的培养现状、技术MBA的柔性特点以及技术MBA的培养目标。最后 ,阐述了IT MBA的重要地位 ,提出了IT MBA柔性人才培养措施的建议。     

网络时代研究生的教学与管理浅议

随着网络时代的到来 ,发展计算机信息技术和培养高层次人才已经成为参与全球竞争的主题 ,我国要想在新一轮的竞争中抓住机遇快速发展 ,培养高层次的人才是关键。基于这种认识 ,加强我国的研究生教育在当今信息时代就显得至关重要。本文着重谈了网络时代研究生的教学与管理两方面的问题     

MBA《管理运筹学》案例教学方法探讨

MBA教育 ,旨在造就高级综合管理人才 ,因而具有明确的应用与实践的导向性。其培养的对象是有一定管理实践阅历的中、青年管理者 ,经系统深造后 ,仍将回到企业管理的岗位中去 ,所以讲授的管理理论广博而不深奥 ,但于可操作的具体管理技能培训则要求较高。MBA案例教学是MBA研究生教育的最具特色的教学形式之一 ,为提高案例教学的能力和水平 ,本文以MBA课程中的“管理运筹学”为例 ,分析、介绍了案例教学中的技巧、方法和经验 ,即 :准确、清楚地认识案例教学的对象 ,正确编写和引用独具特点的案例 ,组织好案例教学的每一个过程 ,在案例教学中选用有效的方式调动学生对案例分析、讨论的积极性 ,满足学生的参与感与成就感 ,同时做好教学前的设计、教学后的总结工作 ,以提高MBA案例教学的质量和效果     

高层次创新型人才培养体系的建设与实践

针对创新型国家建设对高层次创新型人才的需求,结合仪器仪表学科交叉性、实践性强的特点,提出了以"突出的原始创新能力、突出的工程实践能力、突出的国际交流与合作能力"为基本特征的工程技术领域高层次创新型人才理念,并总结提出了与之相适应的高层次创新型人才培养体系,探索并实践了高层次创新型人才三大能力的培养模式,实现了培养高层次创新型人才与创造高水平研究成果的同步.