评课漫谈

听课、评课是教师观摩教学，开展教研活动的重要内容之一，是提高教师的课堂教学水平，规范教师的课堂教学活动的重要一环。听课作为教研活动的一种形式，能同时考察学生对教师授课的反映，从教师和学生的双边活动来评价教学的成败得失。这不仅仅是对教师授课效果的评价，而更重要的是肯定和发扬教师授课中有利于增强教学效果的、能为学生所接受的教学方法，发现教学中存在的问题及有待改进和完善的地方，总结教学中的成功经验，提高授课质量。听课后要及时组织评课活动才能达到听课的目的。课堂教学是教师工作中最重要的一项，集中反映了任…     

说长道短话听课

说长道短话听课桑震凡教师经常要观摩教学，较为常见的是听课。听课活动是开展教学研究和沟通人际关系的一种重要形式。然而在学校的实际工作中，往往是授课者不甚欢迎听课，听课者不太愿意听课。前者觉得，有人听课是负担；后者则感到，听课常流于形式，听与不听无所谓。...     

教师应该如何听课和评课

正学校工作以教学为中心,听课、评课是教师在日常教学活动中不可缺少的教研活动。听课、评课是行之有效的研究课堂教学,考察教师对教学内容的理解、把握,评价教师的课堂设计、教学基本功和组织能力,提高教师教学研究水平的重要方法和手段。也是促进教学理念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示,研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。     

浅谈备课与讲课

讲课，通常指班级课堂教学，它是实现教学目的、完成教学任务的主要途径和手段，也是整个教学工作的中心环节。备课，指任课教师讲课前所做的各项准备工作，它是讲课的基础和前提，也是教学工作的一个重要组成部分。备课与讲课是教学过程中前后相连的两个阶段，两者在任务要求上有明确的分工，但在教学过程中总体目标是一致的，内容上是衔接的。因此，认真研究备课与讲课的不同特点和内在联系，对于认识教学规律，提高教学效果具有实际意义。精心备课是保证讲课成功的先决条件，历来为人们所重视。备课就其工作内容而言，主要包括钻研教材、…     

大学英语课堂教学中的言语控制

一、课堂教学言语与大学英语教学 课堂教学言语（teachingspeech）是教师的职业言语之一，是教师课堂教学中传授知识培养学生智力的话语，它不仅仅包括教师在课堂教学中向学生传授知识、培养智力能力时的言语活动，也包括为了顺利完成教学任务而在课堂上进行的组织管理学生时的言语活动，还包括少量的教育性言语活动。它是教师最主要的工作言语活动。     

提高教学效果的途径

教学是一个复杂的过程,影响课堂教学效果的因素很多.根据多年的教学实践,笔者认为提高课堂教学效果的途径有以下几方面: 一、课前做好四方面的准备 一是备教材,明确教材的重点、难点和深广度,掌握概念和规律的形成过程.二是备学生,了解学生原有的知识基础、准备情况和在认知、情感、动作技能领域的发展水平,并考虑学生的学法指导.三是备作业,习题要精选,题型要多样,题量要控制,既要考虑知识的掌握和运用,又要考虑思路和方法的训练,还要减轻学生负担,从实际情况出发,力求作业形式多样化.四是备方法,根据教学内容,可设计成不同的课型.     

引进活动 促进教学

传统教学模式“灌输之道”、“题海之术”盛行，结果教师累，学生苦。教学走进了“低效率一重负担——低效率”的怪圈。这种模式下的课堂经常是说者津津有味、口沫横飞，听者却昏昏欲睡。长此以往，课堂必须出现“昏昏者多，昭昭者少”的局面。课堂失去了应有的活力，犹如一潭死水，令人生厌。这种课堂的结果是低分者比比皆是，即使偶有高分者，也是高分低能者。这种课堂培养出的这种人才是不能适应社会发展的需求的。要改变这种情况，就必须改变传统的教学模式，把活动引进语文学科中。近几年的教学使我深深地感到引进活动对语文教学的作用和意义。     

浅议备课的要素结构

备课就是教师在课前所做的准备工作。它要求教师认真学习课程标准,仔细钻研教材内容,全面了解学生实况,明确教学目标任务,合理选择教学方法,在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。笔者结合实践体会与经验,提出教师要备好课需要具备:备学生、备教材、备资料、备教法、备学法、备教具六大要素。     

"讲课"与"说课"

课堂教学是教学工作的核心部分,教研工作主要围绕这个核心来开展,如评课、考评教师等.本文从教研活动中的一个方面--"说课",阐述其与讲课的关系.     

浅谈机械基础课程说课

说课，就是授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于某课的教学设想（意图）及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课活动是提高教师教学水平，生动、经济有效的方式。本人通过机械基础课程说课实践，认为说课应该做到如下几点。     

预防教师不良情绪对课堂教学的影响

人有七情六欲,喜怒哀乐,这些时候,变化的情绪时刻伴随着我们。那么情绪的好坏是否影响了你的生活?是否影响了你的工作?别人的情绪是否也影响了你?而作为一名技工技工学校的教师,面对调皮捣蛋、不好好听课的学生,如果带着不良情绪上课,对课堂教学又会产生哪些不好的影响呢?下面笔者就谈一谈教师的不良情绪对课堂教学造成的影响。一、老师情绪的好坏或多或少地影响着课堂教学首先,在讲课之前,像有一块石头压在心头,沉甸甸的,生怕自己讲的不够好,讲的比别的教师差一些。尽管已经把授课的内容准备得很充分,也多次讲过,自己也认为讲述的简单易懂,但是此时仍怀有担忧的情绪。     

课前的准备——追求有效课堂教学的第一步

有效教学是现代教育的趋势。一个成功有效的课堂必然离不开课前充分详尽的备课。教师的课前准备不仅仅是设计教学流程,要实现有效性,应该从备目标,备内容,备教法,备学生几方面着手准备。     

如何评定实习课

如何评定实习课评定实习课是教师间互相学习，彼此交流，共同提高的一种形式，也是学校教务部门客观评价实习教师授课情况的有效措施．笔者在多年实践中总结出下面实习课评定表，此表既可作为听课，评课人员评论，打分的依据，又可作为教师规范化讲课的参考．（湖南邓凌云...     

语文课堂应讲究调控艺术

语文课堂教学活动是师生双边的共同活动，也是一个充满变化的复杂过程。它的复杂洼和变化陛，要求教师随时对课堂教学活动进行调节和控制，以达到理想的教学目标。笔者总结教学实践，认为主要有以下几个方面。 一、关于教学内容的调控     

浅谈教师如何备好课

备课是整个教学活动中最重要的环节之一,也是课堂教学前必须要做的一项准备工作.教师课堂讲授的水平从根本上来说,取决于教师自身的学术水平和教学能力,但认真备课对于保证教学效果的作用是至关重要的.     

搞好数学教学,提高教学效率

学生获取数学知识,主要是在教师的指导下,通过课堂教学完成的.学生要想学好数学,就必把握好预习、听课、复习、作业这四个环节.作为数学教师,则要抓好课堂教学这一中心环节.这是提高学生的学习效率,也是搞好数学教学的关键.那么,如何才能把握好数学课堂教学呢?     

小学数学教学中如何落实教学目标

教学目标是数学课堂教学的灵魂，反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望，是教师教和学生学的行动方向，也是课堂教学活动的出发点和归宿。教学目标决定着一节课的教学内容，教学结构，教学方法和教学组织形式，起着教学导向作用。在小学数学教学中，如何落实教学目标是一个值得研究的课题。     

数学课堂教学“六忌”

数学课堂教学“六忌”一忌不顾学生懂不懂。教师在讲课时要注意观察学生的表情，看学生是否已经听懂讲课内容。听懂了会露出会心的微笑，听不懂会有迷惑不解的表情。要以此来掌握讲课的速度和时间，语言要快慢适度，要以学生能听懂为目的。二忌简单提问。教师提问题要有启...     

技工院校教学督导工作的实践与思考

教学工作是技工院校的中心工作,教学质量决定了学生的就业质量.在技工院校开展一体化课程教学改革以来,提高课堂教学质量成为技工院校的重要任务,因此,需要建立健全的一体化课程教学质量监控与保障体系,加强技工院校自我管理、自我发展的能力.在此背景下,技工院校均应成立专门的教学督导机构,旨在对教学质量、教学管理实施全过程检查,充分发挥教学管理的指导作用,从而保障教育教学质量.教学督导的模式主要以听课、评课、巡视、检查为主,听课、评课是一种行之有效的教学研究方式,可以促进教师的专业发展,提高学生的学习效率.教学督导教师除学习和研究课堂教学艺术外,还要研究听课技巧和评课策略.     

评课七忌

评课是学校常见的一种教研活动，是对听课的总结和评价，是指导教学，改进教学，加强教学管理的重要形式。评课的效果直接影响着教学的质量。为此，笔者认为，评课必须注意以下七忌：一忌流于形式评课是学校领导的一项基本职责，也是学校管理的一项基本要求。因此，不但要...