高校实验室开放教学模式的研究与探讨

高校实验室开放是目前我国高校实验室改革和发展的大趋势,是高等学校办学水平的重要标志.实验室开放不仅能够促进实验教学改革、强化学生实践能力和创新能力培养、提高实验教师的素质和水平,还有效地提高了实验仪器设备使用效率.结合我校实际情况,实验室开放采用时间上开放和实验内容开放两种形式,通过设立实验室开放专项基金、制定科学有效的激励政策、建设网络信息化管理平台等一系列办法建立起科学规范的实验室开放管理措施.随着高校实验教学模式改革的深入,实验室开放教学模式将成为实验教学的主流.     

建筑材料实验课的教改探讨

为顺应教育规模扩大、教学质量提高的形势,高校的实验课要加以改革,而建筑材料实验课的教学也是必改内容.针对此门课存在的问题,我们要从实验室管理模式、实验室建筑等方面入手,对其加以改革.     

地方院校开放性实验室建设与管理模式改革探究

开放性实验室经过十余年的建设取得了较大的进展,但地方院校开放性实验室的建设和管理由于科研环境、资金、人员、设备等条件的限制仍存在诸多不足.本文针对地方院校开放性实验室现存的问题,对实验室的建设和管理提出了改革措施和建议.     

高校计算机实验室的开放和创新管理

以西南石油大学计算机科学学院计算机实验室为例,针对高校计算机实验室的开放和创新管理,探索实验室在管理、资源分配、实验方法和手段等方面的创新改革.实验室开放管理包括：实验室开放时间管理,计算机项目实验小组的创建,实验教学过程中教师指导参与,实验室设备管理和计算机环境管理等.实验室创新管理包括：计算机安全管理、计算机自动化管理和计算机网站管理等.通过对计算机实验室一系列管理问题的探讨,为高校计算机实验室的开放与创新管理提供借鉴.     

加强实验室建设与管理适应改革与发展需求

根据实验室建设与管理的现状及存在的问题,从实验经费、人员素质、实验室管理等方面提出了新的改革思路充分利用有限资源,实现资源共事;加强实验人员队伍的管理、提高实验人员素质;改革实验教学体系、注重学生创新能力的培养,从而适应教育改革与发展的需要.     

语言实验室教辅人员在大学英语听说课教学中的作用浅析

大学英语听说课单独设课,单独考试,表明我校对大学英语教学改革的重视.要想上好这门课,需要任课教师、学生、语言实验室教学辅助人员的共同努力.重点谈语言实验室教学辅助人员在大学英语听说课教学中的作用.     

电脑仿真实验替代传统实验初探

应用高新技术,在电脑中进行仿真实验以取代传统实验室的实验方式。通过实例,给出具体的设计方法,根据仿真结果,可以收到先进、直观、灵活、安全、经济的理想效果。建立电脑实验室是对传统实验室的重大改革.     

以考核评估促进地方高校实验室建设与发展

通过对实验室的考核评估工作,建立了激励机制,旨在通过规范实验室管理,调动实验室的内在活力,进一步加强实验室建设,加快实验教学改革进程,全方位提高实验室队伍的整体素质,为地方院校改善和提高实验室的建设与管理工作水平提供一定的参考与借鉴.     

农业院校食品专业实验室建设探讨

总结了沈阳农业大学食品学科实验室建设存在的问题,从更新观念、构建新型实验室体制、改革专业实验教学体系、改革实 验室管理体制、实验室队伍建设、建立多渠道投资机制等方面系统地阐述了实验室建设的新思路和发展方向。     

加强实验室建设与管理 适应创新人才培养需要

高校实验室在培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才方面,正越来越发挥着重要的和不可替代的作用.本文结合高校实际,从管理体制、管理规范、队伍建设、实验教学改革等方面对加强教学实验室建设与管理进行了有益的探索.     

浅谈罗素的教育思想

本文概括了罗素教育理论的三个原则:坚持平等民主教育原则、实现装饰性知识与实用性知识相结合的原则以及运用现代心理学、伦理学的原则。并且总结了罗素以人为目的的教育观,他认为教育的目的就是要培养每个人树立美好的性格和健全的体魄。有了这些,就可以应对生活中的所有问题,就可以在世界面前做出正确的选择,就可以建造美好的生活。本文认为罗素的这些教育思想就是素质教育的思想,这种教育思想对于我们今天正在改革的教育来说具有极其重要的借鉴意义。     

浅谈如何更好利用国际钢协这个平台

介绍了国际钢铁协会的现状以及在中国的发展,宝钢对ⅡSI工作的参与,建议所有中国目前和潜在的会员最大限度的利用好这个国际性信息交流平台.     

关于加强研究生创新能力培养的几点思考

文章分析了研究生创新能力培养过程中的几个薄弱环节,从课程教学、实验教学、学术交流、实践活动、外部环境等五个方面就如何加强研究生创新能力的培养做了初步的探讨。     

高校师范彝汉双语素质教育基础课程建设研究与实践

高校师范彝汉双语素质教育基础课程建设属于双语教学的一个重要内容。作为专门从事高校师范彝汉双语教育教学的西昌学院彝文系,在长期的教育教学过程中,不断改革和完善教育体系,将双语教育的民族性、师范性和现代性有机地结合起来,建立了适应现代化建设的彝汉双语素质教育基础课程体系,取得了一系列示范性、创新性的重要成果,推动了高校师范彝汉双语教学的全面发展。     

论高师学前教育专业的师范性及其建设

高师学前教育专业的师范性具有区别于其他师范专业的特殊性。可从充实通识课程中自然科学方面的学科门类、加大技能教育课程的比例、注重教育实践课程的教育效果、改革专业教育课程的教学模式等几方面入手,加强对该专业师范性的建设。     

新中国师范音乐教育述论

新中国师范音乐教育分为两个时期,１９４９年到１９７７年为雏形建设时期,１９７８年到现在为成熟发展时期,对新中国师范音乐教育体制的确立和法规的建设,师范音乐教育思想观念的形成及其在教学中的影响,师范音乐教育教学内容和方法的变化和改革等方面的评述,展现了我国师范音乐教育自建国以来,从幼稚到成熟的发展脉络和取得的成就,为２１世纪建立具有中国特色的社会主义师范音乐教育体系奠定了基础。     

诊断学教学模式改革对教学质量的影响

本文探讨《诊断学》从以“填鸭式”为主的传统教学模式转变为以“启发式”的临床实习为主的新教学模式改革对教学质量的影响 ,认为新教学模式有利于学生在实践中加强对理论知识的理解和掌握 ,有利于教学质量的提高。     

新课程实施中教师观念转变障碍分析

教师的观念转变是新课程改革顺利进行的重要保证,然而,中国特定的教育传统、西方经典教育理论、教师自身教学经验及教师参与课程改革制定方案的力度不够等问题,在不同程度上成为教师观念转变的障碍因素。因此,在新课程实施的过程中,有关部门要注重加大教师参与课程研究的力度,教师通过积极参与各种培训活动,转变其原有观念,逐步树立新型教师观、新型学生观。     

马克思教育哲学的观点、研究意义及其当代转换

本文用价值哲学的观点分析马克思教育哲学与马克思关于类的个体的概念和人类发展的价值观之间的联系;用实践哲学的观点阐述了马克思教育哲学意蕴与当代的时代精神、时代文化的联系。在二者联系的基础上,进而阐述加强研究马克思教育哲学的重要意义。     

面向基础教育,深化“中国古代文学史及作品选讲”课程的教学改革——精品课程建设系列论文之一

高等师范大学"古代文学"课程教改的成功与否,直接关系着人才培养的质量.欲深化该课程的教学改革,必须加强与基础教育的联系.课程组成员应当密切关注中学语文教学改革的整体趋势,切实转变教学观念,调整教学思路,改进教学方法,真正解决好"古代文学"课程"怎么教"的问题.同时,还要关注中学语文课程教材变动的情况,处理好大学古代文学教材与中学语文教材的衔接和延伸的关系,进一步解决"教什么"的问题.