根据人的主动性培养青少年的责任意识

责任意识是履行责任的自觉性，它的培养必须利用人的主动性。人的主动性源于人的生命力和内在需要，表现为自由自觉的活动，即实践。要保护青少年的主动性，保障他们承担责任的机会和权利，使责任意识和责任能力协调发展。培养青少年的责任意识，首先要培养他们对个人和家庭的责任意识，其次利用他们社会交往、自我实现的需要以及爱的需要，培养对社会和同类的责任意识。     

论社会救助多主体责任的定位、关系及实现

社会救助作为反贫困的长期制度安排,多元救助主体是其主要特征,多元共治是社会救助事务的核心要义。在社会救助多主体责任的定位上,国家是社会救助首要的义务主体,提供社会救助是国家应尽的义务,强化国家责任是现代社会救助制度的重要标志,同时家庭、个人也负有社会救助的义务。在社会救助多主体责任的关系上,个人自救、家庭互助在主体责任关系中处于第一和第二位阶,"穷尽其他帮助"是我国社会救助法律规范中的要件,国家在主体责任关系中是处于最后位阶。为此,在我国社会救助立法和政策改革中,通过明确政府的给付责任,强化家庭的义务和责任,实施分类管理和开展社会救助服务,激发有劳动能力者的个人积极性,推动建立政府主导、社会力量参与、家庭和个人尽责的社会救助新格局。     

西方文化影响下的当今高职高专学生价值观调查及思考

本文是一个针对当今高职高专学生这一特殊群体的价值观调查的报告。调查围绕个体与群体的价值取向展开,试图了解当今大专生在对待家庭与个人、集体与个人、人生目的与行为、权利与义务、依存与自立等方面的态度。对西方文化对高职高专学生价值观的形成和改变所产生的影响做了初步分析,结合当今社会现状对文化交流及价值观重建提出了一些设想。     

谈谈初中学生责任感的培养

所谓“责任感”是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会的认识、情感和信念以及与之相应的规范，承担责任和义务的自觉态度。它包括对自我的负责，对家庭的负责，对集体的负责，对社会的负责和对自然的负责。其核心是对自我的负责。“学会负责”是21世纪教育的主题。     

政党责任论

政党以执掌国家政权为目标,当然要对国家承担责任,其实质是对民众负责。政党的责任包括主观和客观两个方面,政党应当承担客观责任。     

着力提高大学生的社会责任感

大学生是祖国的未来,是社会主义事业的建设者和接班人,是实现中华民族伟大复兴的中坚力量.大学生不仅要为自己、为家庭、为他人、为集体,更要为国家承担责任.但由于社会大变革的多元化冲击、落后于时代发展的家庭教育与学校教育以及大学生自身认知水平的不足,导致部分大学生的社会责任感具有一定的局限性,局限于自身、家庭和与自己密切相关的责任,而忽视了事业、国家和长远的责任.因此,高校作为大学生思想政治教育的主阵地,必须发挥其应有的作用,从教育改革发展战略角度,着力提高大学生的社会责任感.     

中职学校“问题学生”分析与教育

教育不仅是学校、教师的责任,也是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭和社会、教师与父母相互合作,才能塑造学生健全的人格,使他们得到全面的发展。把握和关怀＂问题学生＂,重建其正确的人生观,是现阶段学校德育管理工作的重点。     

家庭政策中的家国责任分担研究

家庭是人类社会最基本的单位,也是社会稳定和国家发展的基石。伴随着社会发展及生产生活的社会化,家庭事务从私人领域逐步进入公共领域,家庭政策成为国家干预、管理家庭事务的主要方式。从我国家庭政策的变迁来看,目前家庭在公共政策体系中处于附属地位,相关家庭政策对家庭的支持远远不够,家国责任分担出现问题,这导致家庭问题日益凸显。国家应将家庭视角纳入公共政策,明确国家的责任,使国家、社会、家庭合理分担家庭事务责任,使重视家庭真正成为国家、社会、家庭的共同行动。     

略论追究责任

对失职者要追究责任 ,这是社会日益认可的共识 ,个人要承担不可推卸的责任 ,社会要强制个人承担责任 ,以此扬善抑恶。随着社会发展 ,各国建立健全了道德、行政、法律等追究责任的规范 ,不同的责任规范有不同的特点 ,相互补充 ,约束人们的行为。在社会主义现代化建设中 ,追究责任关系到事业的成败 ,因此要认识追究责任的长期性 ,不断完善追究责任的制度 ,做到追究责任面前人人平等。     

家庭本位的阐释及其与个人本位的会通

目前存在家庭本位与个人本位的会通趋势:个人本位必须吸收家庭本位的责任和义务意识,使自由与责任、权利与义务达至平衡;个人必须置身于社会特别是家庭之中,才能得到健康发展.家庭本位必须吸收个人本位所包含的尊重个人、重视权利等合理内核,以实现个人与社会、权利与义务的和谐发展.     

公务员重大过失行政侵权赔偿责任探析

公务员由于故意或重大过失造成相对人合法权益损害的,是否应由公务员个人承担责任,这似乎是被学界忽略的问题。在实践中,大部分行政赔偿案件都是由国家承担赔偿责任,公务员基本上不承担赔偿责任。这样做无法切实保护相对人的合法权益,也不符合职责统一的原则。借鉴其他国家相关制度和做法,结合我国实际情况,推进依法行政,应当要求有重大过失的公务员个人承担赔偿责任。     

当代大学生亚心理健康的成因分析及调节对策

针对大学生亚心理健康的现状、危害及形成原因,应从个人、家庭、社会等方面采取预防和调节措施,使他们走出亚心理健康的困境,成为国家需要的合格人才。     

论胡适自由思想的基础

胡适的自由思想由个人主义、思想自由、好政府主义和容忍这四个主要因素构成。个人主义是其基础和核心。胡适的个人主义以易卜生主义做为经典话语,强调反抗家庭、社会,核心是个人的个性的充分自由发展,救出自己并把自己铸造成器,同时强调个人的自由独立的人格,思想独立,特立独行,敢于承担责任和富于冒险进取,做最孤立的也是最强力的人,勇敢挑战社会,用怀疑的眼光"重估一切价值",敢于提出不被社会承认的个人的主张,并努力宣传推广为明日大多数党的主张,推动社会的文明进步,建设新社会、新国家。     

传统社会贫困人口家庭救助惯习的成因及当下走向

在中国传统社会,家庭担负着重要的救助责任。家庭救助的领域有:养老救助、教育救助、医疗救助、就业救助和灾荒救助等。在传统社会,贫困人口家庭救助惯习的成因有三:内在制度在伦理上强化了家庭成员间的互助共济功能;缺少外在制度对贫困人口的社会救助;民间慈善组织是一种较强的选择性救助。当前,由于家庭规模的小型化和家庭价值观的变迁,致使家庭的救助作用在不断衰减。同时,中国正处于急剧的社会转型期,各种风险具有较强的不确定性和危害性,单靠家庭无力应对诸多风险。因此,国家、社会及个人均不可高估家庭的救助功能,反而应加强国家的社会救助能力建设;社会组织发挥积极的救助功能;国家可对家庭采取激励措施,以动员家庭积极参与对贫困家庭成员的救助。     

我国新时期社会政策中的国家与家庭关系——理论框架与制度优化

我国新时期社会政策发展中最重要的议题之一是如何进一步优化国家与家庭的关系,以便使国家与家庭在民生保障中更加充分地发挥作用。国家与家庭关系是各国制定与实施社会政策中的重要基础性问题。我国社会政策发展在不同的历史阶段呈现出不同特点。当前,我国在此方面的基本问题是如何从理论和实践上厘清国家与家庭之间的主导责任关系,如何在国家与家庭之间达成合理且有效的责任分工,以及如何优化国家与家庭之间的动态功能关系。在未来的发展中,我国的社会政策中的国家与家庭关系既不应该是“去家庭化”,也不是简单的“再家庭化”模式,而是应该走向国家主导下的“家国衔接与合作”模式。为此,应该本着鲜明的社会主义价值立场,在民生建设领域积极强化国家责任,发挥好家庭在民生保障和服务中的作用,针对具体情况确定国家与家庭在具体民生项目中的责任关系并通过制度协调实现国家与家庭的功能互补与衔接。     

论老舍文学创作中国家至上的爱国情怀

在中国现代作家中,老舍的爱国主义思想是他创作的重要特质,在个人、家庭与国家三者之中,他反对家族本位的自私,认为国的利益远在家庭之上,个人应履行自己对家庭与国家的责任与义务,体现出国家至上的爱国情怀。     

家庭还是社会？——现代新儒家的责任思想研究

现代新儒家的责任思想建立在人的生存脉络基础之上,不仅包括家庭责任,也包括社会责任、民族责任、文化责任、人类责任及宇宙责任等。责任的复杂性是无限复杂的现实生活的反映和需要。当不同的责任发生冲突时,现代新儒家认为应当以更普遍的责任超越狭隘的责任,承担普遍性责任意味着特殊责任在更高意义上的实现。在现代新儒家看来,承担责任是人的生命存在方式和价值实现方式。其责任伦理思想以人与人、人与社会、人与自然的相关性为基础,体现为责任对象及责任承担的相关性。     

中国-东盟架构下西南边境跨国婚姻子女政治社会化问题思考——以广西大新县隘江村为例

西南边境跨国婚姻子女的母亲是外国人,父亲是中国人,由于地处偏远的边境、少数民族地区,他们在政治认同方面似乎比一般小孩更加冷漠;在国家认同方面也为自己的母亲难以成为中国人而遗憾;在法律规范认同方面,由于他们处于走私、贩毒、拐卖妇女儿童等违法犯罪现象比较普遍的边境,在族群文化和国家主体文化及法律存在冲突的情况下,他们也面临一些迷茫。边境跨国婚姻的小孩也是祖国的花朵,尤其需要呵护。在家庭方面,需要正视他们家庭不完整、家庭功能难以正常发挥的问题,需要帮助他们解决家庭的特殊困难。在社会方面,需要通过依法加强民主政治实践来强化他们对国家政治的认可。在学校教育方面,需要加强法制教育。     

《中职班主任工作存在问题及解决对策探究》

国家对职业教育日益重视，各类职业学校也纷纷顺应时势依靠政策上的有利条件加大了招生力度，进入职校的门槛越来越低。受社会大环境、家庭因素、学校教育等诸多方面的影响，职校学生的德育状况令人堪忧，在社会他们表现的是“伪成熟”，在学校他们表现的是“害群之马”，在家庭他们的表现是“放任自流”。针对这样的学生现状，作为班主任，在教育教学及平时的管理工作中一定要讲究正确的方式方法来加以引导。     

论家庭对个人素质发展的影响

个人素质应包括身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质四个方面。这些素质的发展与家庭有密切的关系:社会所创造的思想道德、科学文化等精神财富首先是通过家庭输入个人的,个人对社会的贡献在很大程度上又是通过家庭输出的。因此应该从家庭的本质、功能,家庭在社会系统中的地位以及在个人与社会之间的媒介这些方面出发才能全方位地把握家庭的特征,从而为正确理解家庭对个人素质发展的作用奠定基础。