图书馆总分馆制建设

让城乡均衡的发展,总分馆制是一种重要的方法,也是目前我国文化发展的基本任务。《关于推进县级文化馆图书馆总分馆制建设的指导意见》是目前我国图书馆建设以来,第一次对总分馆制发展下达的文件。此中央文件明确提出了建设总分馆制的指导意见和高效措施。本文以该中央文件为依据,分析了总分馆制中应该注意的事项,对目前总分馆制的模式进行了深入探索;提出以县为中心,建立分馆图书轮换机制,推进图书馆业务能力;回顾了总分馆制的发展史,总结经验,展望未来;对图书馆专业运营能力进行完善,实现优质图书资源下沉,城乡均衡化发展,让服务效能得到提升。     

浅析公共图书馆文化志愿者团队沟通存在的问题及对策——以W公共图书馆为例

文化志愿者给公共图书馆运营过程注入了新鲜的血液,拓展了服务范围.笔者在对W公共图书馆文化志愿者团队工作过程调查的基础上,分析团队信息、人员沟通、沟通关系等方面存在问题及原因,从沟通渠道、沟通培训、沟通反馈和沟通机制四个方面提出改善公共图书馆文化志愿者团队沟通效果的对策,从而更有效地实现志愿者团队沟通,不断提高志愿者的服务水平,满足不同读者的文化需求,促进公共图书馆的建设和发展.     

试论社区文化建设中公共图书馆的作用

文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分,社区与公共图书馆在为广大市民服务,促进精神文明和物质文明建设等方面起着重要的作用。随着时代的进步,公共图书馆与社区文化建设的双向互动、共享共建的关系越来越密切,本文对公共图书馆参与社区文化建设进行研究,主要从社区文化建设中公共图书馆的重要性和作用两方面阐述了在社区文化建设中公共图书馆如何发挥自身的作用。     

公共图书馆服务体系建设的现状与对策研究

众所周知,公共图书馆服务体系建设是公共文化服务体系建设中的重要组成部分,也直接关系到广大人民群众的文化关怀、文化享有、文化提高、文化创造等诸多方面,必须引起相关部门的高度关注和重视。本文首先概述了公共图书馆服务体系的内涵与特征,然后深入分析了目前公共图书馆服务体系建设的现状,最后重点阐述了公共图书馆服务体系建设的一系列卓有成效的对策与建议,以期能够进一步提高我国公共图书馆服务体系的建设质量和水平。     

新环境下公共图书馆信息资源优化建设方案研究

新环境下公共图书馆由于受观念、技术、资源、经费等障碍严重影响信息资源建设,从文献经费使用情况、馆藏文献类目结构、文献保障率、文献载体、文献利用率来看都不够理想,面对新环境下读者文献信息需求的个性化、多元化、多样化特点,必须明确文献资源建设方向,科学制定文献资源建设规划,完善文献资源建设保障制度,构建文献资源保障体系,提高文献资源建设质量,提升读者信息服务能力与水平。     

浅议公共图书馆在城市文明建设中的重要作用

文章从公共图书馆在城市文明建设中的优势条件,存在的问题,措施与对策,三个方面论证公共图书馆在城市文明建设中的重要作用。     

公共图书馆组织文化建设核心要素分析及思考

本文从公共图书馆的服务特点入手,对公共图书馆组织管理中的软性管理、隐性管理——组织文化进行构成要素分析,在此基础上,对其中的核心要素进行重点解析。探讨公共图书馆在组织文化建设中关注核心要素建设的重要意义,并对公共图书馆组织文化核心素质建设提出几点思考。     

试论基于信息资源共享的公共图书馆数字资源标准规范建设

数字标准化与规范化是进行基于资源共享的公共图书馆的建设基础。公共图书馆指的是利用网络技术、在网络平台上建立的一种能够进行数字资源的采集、加工以及管理等服务的系统。公共图书馆最终要实现的目的是数字资源的最大化共享。因此,为了保证公共图书馆中数字资源的可持续利用与顺利共享,就必须要重视公共图书馆数字资源的标准化建设与规范化建设。本文就针对基于信息资源共享的公共图书馆数字资源的标准规范建设进行浅要分析,并对如何更加标准与规范地进行公共图书馆数字资源的建设给出一定的建议。     

软件工程项目制专业课程植入式思政建设探索与实践

在新工科专业改革中,专业课程的思政建设是十分重要的组成部分。它在对培养学生科技知识的同时提升其思想道德水平,使其树立正确的理想信念,成为合格的社会主义建设者具有重要作用。为在软件工程项目制专业课程中融入思政教育,本文提出一种植入式的思政建设模式,针对项目制专业课程的特点,给出该模式的总体框架,并利用数个典型实例,阐述分析如何基于不同项目性质,在课程中植入思政内容的思路和方法。实践证明,该模式在学生的接受性、建设的长效性、和新工科教育理念的融合性方面都具有良好的效果。     

从德国“双元制”职业教育看中国高职校企合作机制的现状及问题

德国职业教育以“双元制”为核心,经历了从13世纪的萌芽阶段,19世纪进修学校的诞生阶段,到20世纪中叶职业教育的完善阶段,扩建阶段以及后期国家介入,立法保障等漫长的历史进程,最终形成了法律为基、双元为体;多方参与、协作沟通;责任共担,利益共享;校企协调、理实互补等诸多特色鲜明,体系完备的职业教育机制。对尚处起步阶段的中国高职教育,有这样一个体系成熟,特色鲜明的“名师”,理应能够实现时间跨度的压缩,并结合中国教育的本土特点更快的建立中国特色的高职教育理念体系,然而事实上我们看到却是中国高职教育在校企合作机制建立中却问题重重,其中的原因和症结值得高职教育人深思。