高校践行社会主义核心价值观策略刍议--基于教育生态视角

践行社会主义核心价值观作为当前高校学生工作的重要内容，其重要性毋庸置疑。本文试图通过教育生态视角对这一问题进行剖析，探究践行工作的实施路径和具体方法。高校教育生态包括物质生态和精神生态层面，而这两个层面又包括物质环境、管理制度、教师、学生等多个维度。通过探寻多元维度之间的内在联系，分析切实有效的践行方法，是本文力图解决的主要问题。     

“天人合一”视阈下的大学图书馆文化建设

大学图书馆文化包括以人为中心的物质文化、精神文化和生态文化，其研究对象突出了以人为中心，因此，大学图书馆文化建设要讲究天人合一，要从天与人统一、天道与人道统一、天性与人性统一等三方面来考量图书馆文化建设。     

刑事被害人的精神损害赔偿问题刍议

在刑事犯罪案件中，犯罪行为给被害人造成的损害具有双重性的特点，不仅表现在物质损害上，同时往往也给被害人带来精神上的损害。但是，从我国目前的立法和司法来看，刑事被害人的精神损害赔偿是得不到支持的。有鉴于此，本文拟从我国的立法和司法解释着手，分析我国在刑事被害人的精神损害赔偿上存在的问题，并就建立刑事被害人的精神损害赔偿制度提出相应的建议。     

符合人才培养方案的校园体育文化建设--以秦皇岛职业技术学院为例

以秦皇岛职业技术学院为个案，对高职院校校园体育文化现状及存在的问题进行了系统分析和调查；从物质文化、精神文化、制度文化三方面进行了研究；提出了建设和谐校园体育文化建议与对策。     

河南省外国专家局以“三新”为契机推动引智工作再上新台阶

一是完善制度。加强管理。着手制定和完善《省外专局工作规则》等十余项规章制度，以制度来规范工作、促进工作，使工作有章可循，减少了随意性，做到“三新”大讨论成果制度化、规范化。二是深入基层，加强调研。近日，局领导带领局有关同志深入全省各地开展调研活动，了解全省引进国外智力工作会议精神的落实情况和2008年度引智工作的进展情况，发现和解决工作中存在的问题和困难。     

小学班级文化建设浅谈

班级文化是一个班级的灵魂，是班级的特有文化，是学校教育教学工作的有力支撑，是学生成人成才的强有力保障。本文从物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设四个层面提出加强小学班级文化建设措施。     

校园文化建设之我见

论述了校园文化建设包括的校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化三个层次的内容,并重点论述了校园精神文化建设中包括的校风建设、教风建设、学风建设及学校人际关系建设。     

土地在商业社会中的价值

土地就是人类的文化、气度和风骨。土地在商业社会中的价值，更多地体现为一种精神的归属，物质的供应已下降到极为次要但稳固的基础地位。当一切物质的东西上升为精神，当一切精神的东西脱胎于物质而重焕光彩，我们有理由相信，土地的价值从来都未被削弱，强大了的是我们的精神，是我们迈入商业社会后在反思、自省中对土地古老神圣价值的尊重与升华。     

建设类高职院校人文素养生成析论

为使建筑类高职院校的人才培养既注重专业技能发展，又立足人文素养生成，本文从基础层次的物质文化，到中间层次的制度文化，再到深度层次的精神文化，最后到归宿层次的行为文化四个层面分析建筑类高职院校人文素养之生成，助推院校的持续发展。     

企业文化与人力资源开发

企业文化是在长期生产经营过程中逐步形成并发展起来的。由于每一个企业都有自己独特的环境、条件、发展目标、经营管理方式、发展历程和文化传统，在这些因素之上，便形成了具有本企业特点的企业文化。因此，企业文化并没有什么固定的模式，是具有本企业个性特征的企业经营哲学。企业文化分为企业精神文化、企业制度行为文化和企业形象物质文化三大层次，     

加强生态行政推进河北省生态文明建设

生态行政是政府围绕生态环境管理和服务发生的行政行为，是更能推动生态文明进步的创新行政模式。从“九五”开始至今，河北省实施生态行政最大化地助推了生态文明建设。然而河北省仍需继续强化生态行政，为生态文明建设提供政策支持、组织保障、法制和制度保障，为生态文明健康快速地发展保驾护航。     

浅谈社会网络安全文化的构建

网络安全是网络时代中面临的重要问题，对网络安全问题作出正确的认识与解决对于推动网络以及网络安全的发展具有着重要意义。本文以构建和谐的社会网络安全文化为出发点，从社会网络安全的精神文化建设、制度文化建设以及物质文化建设三个方面对社会网络安全文化的构建策略做出研究与探讨。     

浅谈校园文化与校园文明

所谓校园文化,是指师生在改造校园环境、协调入际关系、把握自身存在意义的过程中所体现出来的校园样式、风格及行为。它一般由校园物质、制度、精神及行为四个层面的文化组成。其中物质文化是指学校的建筑、器材等物质条件与设     

浅谈高校基层班级文化建设

文化分为显性文化和隐性文化，同样班级文化的建设也应该包括显性和隐性两个方面。通俗点讲，显性文化就是摸得着看得见的物质文化，比如班徽、班旗、班歌、班训等，虽然大学里没有固定的教室，但我们同样可以有属于自己班的标志；隐性文化则是一种潜移默化的精神，如班级制度、班风、学生言谈举止、行为习惯等，长时间过后，每个班都会形成一种独特的氛围，而这种氛围的弥漫会。     

浅论人才素质在大学生成才过程中的作用

一、良好的思想政治道德素质有利于大学生的精神需要的满足、精神动力的激发 （一）良好的思想政治品德可以引导青年大学生树立正确的需要观和价值观。以马克思主义需要观为指导，引导大学生确立自然性需要与社会性需要、物质需要与精神需要、个体需要与群体需要相统一的需要观，从而使他们的需要不断向高层次发展，进一步激发他们充实和发展自己的愿望，引导他们摆脱愚昧和庸俗，使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。不仅追求生活资料的丰富，而且追求生活质量的提高，不仅追求高质量的物质生活，而且追求高质量的精神生活。     

巩固成果 大胆探索 积极推进机关事业单位社会保险制度改革

巩固成果大胆探索积极推进机关事业单位社会保险制度改革濮阳市人事局随着机关、事业单位社会保险制度工作的改革和发展，我们按照＂完善措施，巩固成果，强力推进，深化提高＂的总体思路，在原已开展了部分人员养老保险的基础上，结合我市实际，选准突破口，大胆探索，在...     

浅析我国精神损害赔偿的确定

精神损害赔偿是法学研究的主要组成部分，这一制度的实施，能够成为维护公众精神权益的有力武器，对保障公民的精神权益有着不可替代的作用。我国的法律和司法解释并未对怎样的损害可以申请精神损害赔偿做出非常明确的规定。此问题在精神损害赔偿制度中扮演着十分重要的角色，下面将对可以申请精神损害赔偿的条件和赔偿措施进行具体分析。     

关于患有疑病症大学生的思想引导--个案工作报告

蔡某，高中起常抱怨肠子痛，长期精神压抑，表现出对身体的厌恶和对生活、对生命的消极情绪，诊断为疑病症。通过物质帮扶和精神帮助相结合的方式，协助其解决不同阶段的重点问题，帮助其建立成就感与自信心，改变其对自身的看法。     

在生态式体验教育中幼儿社会性交往合作能力的培养

上个世纪70年代“生态”和“体验”式的教育理念在引入幼儿的教育中。生态体验教育就是教育对象在一定环境下的体验、认知、反思、学习。社会交往是人类精神生活的重要内容，也是生存的基本需要，本文通过分析幼儿在生态式体验教育中社会交往能力的发展，结合实际谈谈自己的观点。     

关于推进高职院校体育文化建设的思索

高职院校的体育文化是高校文化的重要组成部分,应该是:以校风、教风、学风建设为核心,从精神文化、行为文化、物质文化、制度文化四个方面着手,来推进学校体育文化的建设,促进学校的可持续发展,创建品牌学校。