共查询到20条相似文献,搜索用时 781 毫秒
1.
现代教师观、学生观、师生关系观 总被引:1,自引:0,他引:1
沈中荣 《太原师范专科学校学报》2000,(3)
本文以现代社会发展为背景 ,论述了现代社会对教师的角色要求、教师的角色特征及教师观的变化 ,阐明了现代教育过程学生的角色特征及学生观的变化 ,在上述基础上进一步论证现代教育中五种新型的师生关系 相似文献
2.
陈文联 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2006,11(3)
网络环境的形成对人们的思想、行为产生着巨大影响,同时也悄然改变了教师在教学活动中的主导地位,对教师角色的定位提出了新的要求.为"扮演"好新角色、发挥其"导学"作用,高校"两课"教师要自觉转变教育观念,熟练掌握现代教育技术,积极跟踪现代教育思想的发展,以适应网络环境下教学要求. 相似文献
3.
黄秀霞 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2011,(3):270-272
高职教师教学能力的提高与完善,对于高职教育实现培养应用型人才有着重要意义,而高职教师的教学能力对人才培养质量的影响尤为突出。随着现代信息技术的飞速发展,现代远程教育手段和理念被广泛运用于教育领域,必将引起教育理念、教育方式的变革,也对高职教师教学能力提出了更高的要求。从现代远程教育教师角色变化的分析入手,结合高职教育教师应该具备的教学能力,研究现代远程教育对高职教师教学能力提高与完善的促进作用,对高职教师队伍建设具有非常重要的现实意义。 相似文献
4.
姜俊红 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2000,26(4):70-72
师范生将肩负提高基础教育和国民素质的重任 ,因而必须对自己现在和将来的角色有正确的认识。师范生角色能力的自我培养 ,主要是明确教师角色的特点 ,明确教师角色的职责 ,并通过角色学习 ,强化角色意识、进入角色、角色模拟 ,来提高角色能力 相似文献
5.
论人文主义教育理念下的教师角色定位 总被引:1,自引:0,他引:1
周娜 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2005,24(5):78-80,89
在人文主义教育理念的框架内,教师角色应从两方面进行定位:教师的职业角色和教师的非职业角色。教师角色的正确定位,是教师专业化和教师教育改革的前提。 相似文献
6.
印小青 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》2006,51(5):158
传统教育教学情景下单一的师生角色观念已不能适应社会对教育教学的要求。在全面审视教育的同时,我们也要审视在新的教育教学情景下的教师和学生角色的转变,以使教师和学生都能准确把握,顺利适应各自新的角色。在现代教育中,学生成为学习的积极主动的建构者、参与者,成为成功的、愉快的和合作的学习者,教师传统的角色依旧会发挥作用,但其内涵将发生巨大变化。 相似文献
7.
教师宽容品德与“绿色惩罚” 总被引:1,自引:0,他引:1
教师品德是一种社会角色品德,它是教师在教育教学实践中所获得的从事教育教学实践所应具有的品质。在现代教育活动中,教师宽容已经成为现代教师品德的核心内容之一,是现代教师不可或缺的重要品质。但教师宽容是有限度、有条件的,对于超出教师宽容限度的教育对象的不当行为,教师拥有合理性惩罚权,确保教育活动得以顺利进行。 相似文献
8.
陈晓猛 《南京工业大学学报(社会科学版)》2005,4(4):74-77
本文论述了现代教育技术对教学过程的影响,在现代教育技术条件下,教师对自身的角色应有一个全新的认识和定位。教师应该是学生学习的促进者,课程的设计者和开发者,教育问题的研究者,并且,教师在未来学习型社会中还应该是终身学习者。文中还提出了现代教育技术对教师素质的要求。探讨了提高教师现代教育技术素质的有效途径。 相似文献
9.
当代教学观念由现代向后现代转换,为我国新课程改革提供了有益的启示,引发了人们对教师专业发展重新思考。而传统的教师角色及教学行为的不良影响尚在,因此教师专业发展面临挑战。教师必须更新观念,增强变革自我的能力和手段;大力开发信息技术课程,提高教师的现代技术素养;开发教育心理学课程,提高教师的现代心理素养;建立合作型科研制度,提高教师的现代科研素养;从而全面提高教师的现代教育素养,促进教师专业化发展。 相似文献
10.
崔海英 《江汉大学学报(社会科学版)》2012,29(4):86-89
自2007年实行师范生免费教育政策开始,"免费师范生"作为一种特殊身份,倍受社会各界关注,褒贬不一,对于免费师范生角色认同的研究也各抒己见。如今,第一届免费师范毕业生已经走上工作岗位,对于免费师范生的角色认同又有了源于工作实践的诠释,对免费师范生角色认同的内涵、理论层次、影响因素有了进一步的研究和阐释。强化免费师范生角色的认同可以从两方面入手,一是以"研究+实践"的方式,创新教师教育的方式方法,提升免费师范生教育作为终身追求的热情;二是以"实践+反思"的方式,构建新的教师教育体系,提高免费师范生的教育教学能力。 相似文献
11.
体育教师的职业倦怠是指体育教师因本职工作长期得不到学校及社会应有的尊重和支持而缺乏成就感,进而产生的厌烦、冷漠情感及相应的行为表现。本文结合中学体育教师的劳动特点,从主客观两方面分析了我国中学体育教师职业倦怠的原因,并从知、情、意、行的角度提出了一些自我调适的方法。 相似文献
12.
尊师重道是中华民族的优良传统,师道尊严深刻体现了教师地位的崇高和威严.然而,现代教育如果一味强调师道尊严,而忽视学生的需要、人格和尊严,那么,这种"师道"与"生道"的不平等就会使师生关系变得紧张,教学效果也会受到影响.而以人为本的教育现,则视师生间为相互平等的关系.只有在平等基础上的相互尊重、理解、信任和关爱,才能建立良好的师生关系,也才能提高教学实效性. 相似文献
13.
社会主义市场经济的建立给教师职业道德建设,提供了越来越多的有利条件,同时也带来了不少负面影响."为"教育而活和"靠"教育而活两种对立的教师职业观的出现,呼唤与时俱进地加强教师的职业道德教育.必须营造良好的客观经济环境、引入优胜劣汰竞争机制、加强管理培训、强化职业评价和监督机制、做好人生与金钱关系的正确导向,才能牢固确立"为"教育而活的正确教师职业观念的不可动摇的地位. 相似文献
14.
论教师的职业信念 总被引:2,自引:0,他引:2
李斌 《江苏教育学院学报》2002,18(2):28-31
树立坚定的职业信念是对教师第一位的要求 ,教师的职业信念是教师献身于教育工作的根本动力 ,也是形成教师职业道德的必要条件之一。目前我国教师中有相当一部分人职业信念问题没有解决好 ,广大教师应采取各种方式努力铸就自己的职业信念 相似文献
15.
贺新宇 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,18(4):110-113,136
通过对凉山州基础教育教师队伍现状进行的抽样调查和对调查所获得数据的客观分析,在肯定学历达标率较高等已有成绩的基础上,认为凉山州基础教育教师队伍存在民族地区学校教师数量不足、县级教师培训质量不高、教师普遍缺乏科研意识和科研水平、教学中运用现代信息技术的实际能力不足等问题,而解决问题的关键是切实提高教师培训的质量和水平。 相似文献
16.
孟卫青 《广州大学学报(社会科学版)》2007,6(11):37-40
教师的法律地位是当前教育法学研究和教育法制实践中的一个重要问题。我国教育人事制度改革中公立中小学教师处于法律调整的空白地带并在实践中引发诸多问题。在法理上,教师聘任制是一种公务契约关系,聘任制下教师仍隶属于国家公职人员系列,同时享有专业自主权。为落实教师的公职地位,应进一步加强教师专项法律法规体系建设。 相似文献
17.
教师行为与英语教师发展模式的理论思考 总被引:1,自引:0,他引:1
张晓梅 《贵州大学学报(社会科学版)》2006,24(4):97-102
近年来教师行为研究成为国外师资培训中的主要环节。研究高师英语教师的发展模式,更好地促进他们的专业发展,是全面贯彻以创新精神为核心的素质教育,有效提高教育质量,实现科教兴国发展战略的重要保障。近年来国内外有关学者对高师英语教师的专业发展及其成长规律进行了一系列的探讨,并指出学者型教师与教师新手的区别主要在于知识类型、结构的不同以及由此产生的能力差异。 相似文献
18.
重庆市高等学校教师队伍状况分析 总被引:7,自引:0,他引:7
张承璧 《重庆大学学报(社会科学版)》2006,12(5):128-140
首先分析了重庆市高校教师队伍的总体构成状况和各类型学校教师队伍构成情况及其差异,包括职务构成、学历构成、年龄构成、专业构成、生师比、研究生指导教师、“双师型”教师、兼职教师等情况;主城区与非主城区高校教师队伍的职务、学历、专业、生师比差异情况;教师工作状况分析,教学工作量、科研工作、兼职、工作积极性状况、近五年培训情况、健康状况。然后将现状与重庆直辖时和“九五”末的教师队伍构成状况比较;重庆与全国,与西部地区、西南地区的总体水平,与其它地区部分省市教师队伍构成状况比较。存在的主要问题是教师总量不足,教师负担过重,高层次、高学历、高职务教师比例偏少,学科结构不尽合理,各类学校之间、主城区和非主城区学校之间教师队伍差异较大。最后提出了相应的措施建议:引进人才和培训、培养青年教师;在管理上要继续深化改革,建立科学、有效的激励机制,以充分调动教师工作积极性;重视各类型高校不同特点,进行分类指导、管理,努力缩小并消除地区差异;关心、重视教师生活和身体健康,提高教师待遇。 相似文献
19.
20.
新中国成立70年来,乡村教师政策演进经历了艰难探索期、初步发展期、稳定推进期、精准定位期、全面深化期五个阶段。我国乡村教师政策为乡村教师队伍建设提供了积极的制度保障,但还存在着乡村教师职业吸引力激发不足,乡村教师特色专业发展凸显不够,乡村教师社会服务功能缺失等问题。在新的历史时期,乡村教师政策要适应乡村教育发展的现实需要,从提升乡村教师职业吸引力、形成乡村教师特色专业发展合力、激发乡村教师服务乡村教育的内生力入手,破解城乡师资优质均衡发展难题。 相似文献