中国大陆与香港地区高教财政若干问题比较及启示

中国大陆与香港地区的高等教育财政，在体制内容、分配关系、拨款模式以及调控机制等方面存在着差异，而在投资主体、拨款依据和学生资助等方面又呈现许多共性。文章通过对两地高等教育财政异同点的比较和分析，进一步探讨了“一国两制”条件下，不同高教财政模式存在的合理性以及应用相同财政模式的可行性。     

我国高等教育的成本、收益分析及建议

本文借鉴西方经济学的人力资本理论,在对高等教育投资的成本、收益分析的基础上,结合我国目前高等教育供给短缺的情况,分析说明了现阶段国家增加高等教育投资的必要性,同时也说明了我国实行高教成本补偿制度的合理性以及个人投资消费高等教育的可行性.     

我国高等教育投资的多渠道、多元化问题研究

本文对我国高等教育经费投资多渠道、多元化的问题进行了讨论。文章首先就我国高等教育投入的状况如高等教育经费的来源与支出状况、构成、比重等进行了详细的分析,并就影响我国高等教育投资渠道多元化的各种因素进行了探讨,然后有针对性地提出了实现高教投资渠道多元化的若干对策与建议。     

高校投资结构与经费来源分析

通过对高等教育投资结构与教育投资来源的国际对比和变化趋势的分析,提出在高等教育经费紧张的情况下,必须依法完善高等教育投资的多元化。高校要通过财政渠道、银行渠道、学校自筹、教育公债等多种渠道吸引社会资金投向高等教育,积极拓宽筹资渠道,以适应高等教育大众化迅猛发展的需要。     

我国高等教育办学经费多渠道筹措问题探析

国家财政拨款是高等教育经费来源的主渠道，但国家财政不能全部包揽；多渠道筹集教育经费是必然途径；全面提高办学效益是高等教育走出困境的根本出路。     

我国高等教育投入的分析研究

通过分析目前我国高等教育投入的现状,重点研究了投入的来源,并对高教投入的分配与用途进行了分析,借鉴国外发达国家高等教育投入发展的宝贵经验,提出应当通过拓宽高等教育投入渠道,积极鼓励与调动社会对于高等教育事业的投入,加快高等教育市场化与国家宏观调控相结合的改革步伐等措施来提高高等教育资源的使用效率。     

地方政府对高等教育投入差异分析

在高等教育大众化进程中,地方高等学校获得了跨越式发展.面对高等教育规模的迅速扩张,地方政府承担了对本地高等教育投资的重任.由于我国地域辽阔,各地的政治、经济和高校规模等都存在差异,这些都影响地方政府对高等教育的投入.采用因子分析法研究影响省级政府投资高等教育的21个相关因素.可以发现全国31个省市地方政府投资高教的差异及综合排序,为各省级政府增长对高教投入提出相应的政策性建议.     

高等教育多元化投资体制下的政府投资

党的十七大明确指出:"坚持教育公益性质,加大财政对教育投入".当前我国高等教育财政性投入存在总量不足、结构不合理、投资机制缺乏科学性等问题.政府应科学确定投资比例,建立高等教育基金制度,进一步完善投资法规和国家资助体系,加大高等教育投入.     

关于我国高等教育资金保障的思考

随着我国高等教育规模的不断扩张,高等教育正快步走向大众化.但在我国高等教育发展取得长足进步的同时,也暴露出教育投资结构方面存在的问题.从高等教育财政支出的角度看,教育性经费的投入额度、高校教育经费的投入速度、高等教育财政保障体制和财政拨款模式以及高等教育经费来源结构等方面存在着一些问题,需要认真加以解决,以便促进我国高等教育事业又好又快地发展.     

关于辽宁省高教自学考试小教专业（专科）课程构建合理性的探讨

关于辽宁省高教自学考试小教专业（专科）课程构建合理性的探讨尹久恒高等教育自学考试作为一种以学历考试为主，个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，以其开放、灵活和投资少、效益高等特点，为我国各行各业培养了大批人才。辽宁省高等教育自学考试委员会...     

公共教育投入如何促进包容性增长

基于中国家庭营养与健康调查数据,深入探讨公共教育投入影响居民收入以及收入不平等的内在逻辑。研究发现：公共教育投入的增加能够使低收入群体从人力资本投资中获益更多,进而从总体上降低收入的不平等。各级各类公共教育投入都能够促进居民收入增长,但是产生的影响和作用方式不同,其中：基础教育投资能够有效促进社会公平,改善社会分配,特别是加大中西部地区和农村地区的基础教育,不仅有利于缩小城乡收入差距,还有助于解决地区发展不平衡的问题;高等教育投资则通过提升人力资本质量、推进创新发展的方式,更有效地提高个体收入,促进经济增长。     

我国义务教育财政支出绩效评价研究初探

根据教育经济学的基本观点,义务教育属于准公共产品,适宜以政府投入为主。建立公共财政是政府公共治理和改革的重要内容,也代表了财政改革的方向。当前,对义务教育投入不足认识很多,但对于投入的质量却关注不够。究竟如何投入、投入多少、如何评价投入的效益,成为义务教育财政支出研究的重点。财政支出绩效评价制度是根据"花钱买效果"的预算观、"委托—代理论"和"目标结果导向"等理论建立起来的新制度,与关注过程的教育评价具有本质的差异,对于教育评价的转向具有重大意义。     

经济高速增长期公共教育财政投入研究——以中日两国中央教育财政投入的比较为核心

通过对经济高速增长期中日两国公共教育财政特点的比较分析,可以看出:中国的公共教育财政规模比日本小,公共财政对教育的投入还不能满足国民教育的需要,尚需加大投入力度;中国的中央教育财政呈现对高等教育的倾斜,而日本的中央教育财政则是对义务教育倾斜。我国应以日本为鉴,在未来的经济社会发展中,加大公共教育财政投入,加强教育财政的体制和法制建设。     

公平视野中的广东高等教育公共财政体制探析

要推动高等教育大众化不断发展，促进教育公平与效率，完善广东高考教育财政体系，必须进一步拓宽高等教育经费筹措渠道，明确政府提供资金的范围，转变政府资助方式，规范高校的财务收支行为。     

中国高等教育投资制度与投资主体关系研究

我国高等教育投资制度变迁和教育投资主体的投资倾向之间存在非线性因果关系,家庭教育支出倾向和企业教育投资倾向比政府教育支出倾向对教育制度变迁的反应更敏感.因此,政府作为制度变迁的供给者,要理性对待高等教育投资制度变迁对不同教育投资主体造成的影响,从高等教育投资的效率与公平角度,不断对制度进行完善,探索政府、家庭和企业之间合理的教育成本分担机制,解决现有高等教育投资制度的供求矛盾,以实现高等教育投资制度变迁和社会主义市场经济发展的良性互动.当前,政府需要做的是:第一,在中国二元经济矛盾尚未解决的情况下,政府要对现有的高等教育投资制度进行适当的调整,通过颁布新的法律、法规增加高等教育投资制度变迁的供给,尽快完善高等教育贫困生的资助体系;第二,在目前民间资本较充裕的情况下,企业投资高等教育的意愿越来越强,政府要抓住机遇,适时补充企业投资高等教育的制度安排,使企业剩余资本服务于高等教育,促进高等教育成本分担机制更加完善;第三,作为制度变迁主体的政府,要义无反顾地承担起高等教育投资主体的主要责任,加大高等教育经费投入,扩大教育投资的规模,满足大众对高等教育的需求.     

农民子女教育投资行为影响因素的实证研究——以杨凌示范区为例

本文通过大量的实证研究认为,家庭的教育观念或教育态度直接影响着对子女的教育投资。教育投资的态度表明农村居民把教育当作投资来看待已经居于大多数;农户对男孩和女孩教育成功的期望已相差无几;家长受教育水平愈高,教育投资增长也愈高。通过农民子女教育投资与家庭经济收支现状研究,发现恩格尔系数的持续下降主要是由于教育支出的增长是农民以牺牲家庭生活为代价的。     

论我国财政支出结构的调整和优化

该文分析了我国目前投资型财政存在的负面经济效应以及财政支出结构存在的问题。为了促进社会、经济的协调发展,我国应调整和优化财政支出结构,增加公共产品的供给,从投资型财政向公共型财政转型。     

地方政府教育投入与教育发展

以高等教育为例,对中国10省市比较分析显示,地方政府教育投入与教育发展关系密切,两者通过经济发展耦合在一起。为了保证教育投入与教育发展之间的良性循环,地方政府应自觉加大力度降低行政成本,领导者更要提高投入教育的意愿,并硬化教育经费投入的增长指标,中央政府也须进一步健全中央教育财政转移支付制度。     

论普通高校十年扩招中经费投入的特征、问题及对策

普通高校十年扩招对经费投入造成了巨大压力,人们担忧办学条件是否改善、教育质量是否提高。统计资料分析表明,近十年普通高校经费来源中财政性投入所占比例递减,学费所占比例递增,基建投入偏少,高校举债面广量大,生均经费指数下降。我国普通高校经费投入面临总经费投入不足且结构失衡、公共经费保障机制不完善、学杂费标准和比例高、高校自身创收和社会捐赠偏少、财政公平相对缺失等突出问题。为保证普通高校经费得到充足、公平和高效的配置,必须致力于创建新型公共财政体制和保障机制,规范学费标准的制定和应用,完善学生资助体系,激发高校创收潜能和社会捐赠的意愿和能力,改进财政拨款机制。     

财政支出结构的国际比较对我国的启示

公共财政是市场经济国家财政运行模式。市场经济体制的确立,使我国的财政模式发生了根本性的变化,财政支出结构已进行了相应的调整。现阶段,要建立与市场机制相适应的公共财政,就必须科学界定公共财政支出范围,削减行政事业经费规模,努力降低政府运作成本,减少对竞争性领域的财政投资,增加基础设施和基础产业的投入力度,强化公共和公益事业支出,实现支出结构的优化调整。