关于专业素质教育课程教学的思考——以“地质工程概论”为例

专业素质教育课程是一门重要的课程,对于端正学生的专业思想、激发学生对所学专业 的兴趣具有重要的意义。本文以“地质工程概论”为例,探讨了地质工程专业素质教育课程 的教学理念、教学内容以及教学方法等方面,认为在教学过程中应突出专业特色，并注重专 业所特有的思维模式以及创新能力的培养。      

加强地质工程专业素质教育的途径探讨

加强素质教育是我国21世纪教育教学改革的关键，本文重点阐述了影响地质工程专业人才素质的因素，从提高教师素质，建立富有特色的课程体系，加强科技含量较高的实验实习基地建设，为学生广泛获取息提供便利条件以及接触社会的机会，使学生得到早期的科研锻炼等方面，提出了加强地质工程专业素质教育的基本途径。     

关于中等师范学校深化教育教学改革的思考

深化教育改革，向素质教育转轨，不仅需要思想观念的转变，师资队伍的建设，更需要在课程结构、教学内容、教学方法以及考试评估制度方面进行实际的改革。下面就我对中等师范学校深化教育教学改革作一粗浅探讨。中等师范学校要完成基础教育和专业教育两方面的任务，实施素质教育要通过这两个方面来进行，所以必须加大这两个方面的教育教学改革力度，并将二者科学地统一起来，实现以基础教育启动专业教育，以专业教育促进基础教育的良性循环，全面提高学生的文化知识水平、专业技能水平和适应职业变化的能力，整体提高学生素质。课程结构、教…     

确定专业特色定位，狠抓学科专业特色建设

确定专业特色定位，狠抓学科专业特色建设，是独立学院生存和持续发展的内在动力和办学的主轴。按照“达标、创特色”的思路，武汉科技大学中南分校城市建设学院找准土建类专业人才培养市场位置，在确定专业特色定位、实施成功素质教育和进行学科专业建设方面做出了有益的探索。     

以成功素质教育为核心的校园特色文化

本文在对武汉科技大学中南分校商学院市场营销专业03—04级在校学生素质现状抽样调查并根据市场营销专业教学计划重新设计和对大学素质教育与成功素质教育现状剖析研究的基础上认为：以成功素质教育理念为核心、“两线贯穿五维空间”的教育模式已构成该校的校园文化特色，是对传统校园文化的重大提升；并以校园文化的核心层面为着力点提出拓展、延伸校园特色文化的新举措。     

论汽车服务工程专业的人才培养

阐述了汽车服务人才需求和人才培养目标,对辽宁工业大学汽车服务工程专业的理论教学和实践教学做了较为详尽的探讨,并从该专业的专业培养目标、专业师资培训、专业汽车文化氛围等几方面,提出了汽车服务工程专业人才培养的对策和措施。     

论计算机科学与技术专业学生的素质教育

加强计算机科学与技术专业学生的素质教育，是培养新世纪人才的迫切需要，本文从四个方面对在计算机科学与技术专业中实施素质教育，进行了探讨。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的道路桥梁与渡河工程专业建设探讨

以"卓越工程师教育培养计划"为指导,结合应用型本科院校道路桥梁与渡河工程专业特点,从理论教学体系、实践教学体系、教师工程素质和创新能力的提升、学生的素质教育及探索校企深度合作模式等方面提出专业教学体系建设的基本思路,初步形成了一条道路桥梁与渡河工程专业卓越教育培养的有效途径。     

在素质教育中德育的定位

在素质教育中德育的定位马桂新素质教育是相对于应试教育提出来的，主要有两个方面的内涵：一是这种教育着眼于学生的全面发展；另一个是以全面提高学生的素质为目标，不片面追求升学率，不表面化追求高分数。作为铸魂工程的德育，具有从根本上塑造人的作用，能使人形成...     

促进地方院校国家特色专业建设的思考——以湖南文理学院地理科学专业为例

地方院校的特色专业建设是高校人才培养的前提和保障。结合国家高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施,充分利用本校学科优势和教育资源,发挥地方院校为地方经济社会建设服务的贴近性与针对性优势,对特色专业的人才培养模式、师资队伍、教学平台、地方经济社会服务功能等方面进行改革和建设,能更有效地促进地方院校特色专业的发展。     

汽车服务工程实验教学体系建设研究

为了提高汽车服务工程专业学生的工程实践能力和创新能力,本文对汽车服务工程专业的实验教学体系进行了较为详尽的探讨,从专业教学培养目标出发,确定了汽车服务工程专业实验教学体系的建设原则,阐述了专业基础课实验教学模块、专业课实验教学模块和实训与创新教学模块构建与实施办法,并通过对比实验教学体系优化前后的主要变化,论证了实验教学体系优化的必要性.     

利用专业基础课程加强大学生创新素质的培养

“信号与测试技术”是自动化学院本科生的专业基础课程,课程内容涵盖面广,知识综合性强,工程特色突出。文章立足于该专业基础平台课程,论述了培养学生创新性及协作精神的必要性和紧迫性,介绍了以素质教育为核,心的课堂教学改革的具体措施及成果,并对日后改革的进一步深化进行了探讨。     

论高师体育系《人体解剖学》课的素质教育

教育改革和发展的过程中，素质教育是必然趋势。高师体育系培养目标是二十一世纪高素质的中学体育教师，本文对高师体育专业学生重要的基础理论课程《人体解剖学》课实施素质教育的方法，培养学生的创造性能力及考核形式和方法等方面进行了探讨，旨在通过课堂教学改革探索出一条素质教育的途径。     

构建素质学分课程体系 实施成功素质教育——兼论大学办学理念及特色

本文结合武汉科技大学中南分校的办学实践，对办学理念和运行机制、社会需求和教育模式、专业设计和特色作了论述。并提出了成功素质教育课程模块，把专业素质教育和非专业素质教育按两条线纳入整体的教学计划中。     

大学素质教育刍议

素质教育与马克思人的全面发展教育在本质上是一致的。当代大学生的素质存在诸多问题，它是中小学长期应试教育的结果。同时，大学本身也缺乏师生之间必要的对话与交流机制，更谈不上对学生进行多方面的指导。大学素质教育旨在培养学生全面而基本的精神素质和专业素质。社会也应建立大教育系统，以形成素质教育的合力     

河海大学工程管理专业通过住房和城乡建设部评估

5月4日～7日，住房和城乡建设部高等教育工程管理专业评估委员会评估视察小组对河海大学商学院工程管理专业进行了实地考察与评估。这次评估是工程管理专业继2005年通过住房和城乡建设部高等教育工程管理专业评估后的复评。评估总结会上，专家高度评价了河海大学工程管理专业的培养模式，认为河海大学工程管理专业深化人才培养模式改革，强调特色教育；教学计划适应培养目标要求，教学管理严格、规范，各项规章制度健全，执行良好；重视学生思想政治工作和学风建设。     

理工科学生全面素质教育的思考

从专业素质，人文素质和个体差异3个方面阐述了理工科学生的全面素质教育问题。强调培养学生的动手能力和创新能力，加强学生人文素质的教育和关注学生个体优势的发展。     

论21世纪日语专业学生的素质

大学生是具备良好素质的高级专门人才，而日语专业的学生接受良好的素质教育尤为重要。因此，日语专业的学生应具备什么样的素质，是他们自己及日语专业教师都须关注、思考的问题和努力的方向。日语专业的学生走向社会后与日本人接触的机会很多，他们不仅代表单位，更代表国家，所以21世纪日语专业学生应具有良好的思想道德素质和文化素质、扎实的专业知识和较强的实践能力、强健的体魄和健康的心理。     

学前教育（营养与保健）专业本科人才特色能力培养与训练

培养和训练学前教育（营养与保健）专业学生特色能力。方法 在对学前教育（营养与保健）专业应用型本科学生职业核心能力进行定位的基础上，以我院学生为研究对象，分析学生职业核心能力现状及存在的原因，并提出有针对性策略。结果 学前教育专业应用型本科学生的一般教育能力优势突出，综合教育能力表现较好，但是专业特色能力却亟待提高。突出表现在食育教育能力和食疗保健能力两个主要方面。创新点 以特色能力培养为核心，分主题进行模块化训练。通过课堂教学、技能训练、下园见习与实习、毕业设计等途径，切实提高本专业学生的特色能力。     

留学澳洲想移民要选对专业

最近，澳洲留学奖学金政策有逐步放宽的趋势，新开设奖学金的专业大多是工程专业。所以专家建议学生不要片面地集中去报读会计、国际贸易等热门的商科专业，选择一些工程、设计等技术含量相对较高、学术要求更严格的专业，可能会更有利于将来的发展。