试论邓小平的教育思想

邓小平同志在新的历史条件下，继承和发展了马克思主义、毛泽东思想，对十一届三中全会以来我国教育方针、政策的形成和发展做出了卓越的贡献。把教育放在战略的高度来抓，这是邓小平教育思想的重大特色，也是邓小平教育思想的魅力所在     

试论邓小平的教育思想

本文从教育的战略地位、教育的方向、教育发展和改革的目标与任务、实现教育目标的关键、教育发展的具体途径等方面,对邓小平的教育思想做了较为全面的认识,并简略地介绍了学习认识的意义。     

试论邓小平重视教育的思想

邓小平重视教育的重要性,强调实现现代化不抓教育不行,为完成教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略任务,各级党委和政府都要抓好教育;邓小平也重视教育的后勤工作,不仅愿意当“后勤部长”,还提出关于“服务”、“三匹马车”(党的、科研的、后勤的工作)、“红管家”、“甘于奉献”、“后勤科学”等丰富的教育后勤管理理论;邓小平十分关注教育经费的投入,推动了教育经费财政拨款为主、多渠道筹措总体格局的形成;邓小平力主提高教师的政治、社会地位和物质生活待遇,并通过师资水平的提高,为教育顺利发展提供人才保证。     

邓小平教育现代化思想试论

从我国的教育实情出发，实事求是，是我国教育工作者在邓小平教育思想指导下思想认识上的一次大解放，是我国教育实现现代化的起点和希望；全面贯彻教育方针，是实现我国教育现代化的正确道路；教育工作者的教育素养、管理水平、法制观念的现代化，是我国教育现代化的决定性因素。     

试论邓小平建国初期的民族教育思想

邓小平同志的民族教育思想是邓小平理论的重要组成部分。本文以邓小平同志建国初期为西南民族大学 (原西南民族学院 )的两次题词和在西南民族大学的重要讲话为例 ,从五个方面论述了邓小平同志建国初期的民族教育思想 ,以纪念邓小平同志诞辰 10 0周年 ,对于我们在新世纪新阶段牢牢把握“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的民族工作主题 ,培养更多更好的少数民族人才 ,为全面建设小康社会 ,实现中华民族的伟大复兴 ,提供有力的人才和智力支持 ,具有重大的现实意义和深远的历史意义     

试论邓小平教育思想的发展过程

邓小平教育思想的产生和发展，经历了一个较长的过程，具有鲜明的阶段性特征。邓小平教育思想大体上可以分为三个大的阶段：从1152年至1977年是其形成时期；党的十一届三中全会以来至1997年是其大发展时期；党的十五大至今是其结出丰硕成果的时期。     

试论邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展

邓小平根据我国社会主义初级阶段的实际和当代世界发展的趋势，对我国教育改革的发展提出了一系列新思路、新观点，形成了富有时代特点的新的教育思想，极大地丰富和发展了毛泽东教育思想。     

试论邓小平的马克思主义理论教育思想

邓小平的理论教育思想阐述了理论教育在现代化建设事业中的重要地位和作用,揭示了理论教育的本质和发展规律,确定了面向21世纪中国理论教育改革和发展的基本原则和方向,具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义理论教育思想在当代中国的新发展。     

邓小平教育思想述论

邓小平在长期的革命和建设实践中,形成了其丰富的深刻的教育思想把教育摆在优先发展的战略地位,实施科教兴国战略;"三个面向"--我国教育改革和发展的战略指导方针;坚持社会主义办学方向,培养"四有"新人;教师是培养合格人才的关键.     

邓小平教育思想初探

邓小平同志非常重视教育事业的发展 ,他的教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征。本文从分析小平同志为何重视教育入手 ,强调坚定地把教育事业摆到现代化建设优先发展的战略地位 ,即经济要发展 ,教育必须先行。邓小平提出的坚持“三个面向”,培育“四有”新人 ,坚持开放式办学 ,反对封闭式的教育思想对高校的思想教育仍然具有深远的理论意义和现实意义。     

试论邓小平教育发展战略思想

邓小平教育发展战略思想是邓小平教育理论的重要内容,其形成有着鲜明的时代特点。邓小平教育发展战略思想的核心内容包含教育发展的战略指导方针、基本原则、目标定位、教育发展战略的实施机制、物质保障以及实施教育发展战略的主导力量和根本保证。其中教育发展战略的实施机制,即教育体制改革,又是邓小平教育发展战略思想实现的关键     

邓小平教育思想初探

邓小平同志的教育思想是我国进行教育改革,建设有中国特色的社会主义教育事业的理论基础,对振兴中华,发展我国教育事业,有着极其重要的指导意义和实践意义。邓小平同志的教育思想归纳起来主要有以下几方面: 一、关于我国教育总的指导思想和方针邓小平同志非常重视教育事业,重视教育思想对教育发展的决定性指导意义。他在1977年科学和教育工作座谈会上深刻地指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我     

试论邓小平教育思想的三个基本点

邓小平教育思想十分丰富,其中有三个基本点最为重要,即教育优先发展思想,教育改革思想和"三个面向"思想.     

邓小平教育思想探析

邓小平同志的教育思想是他关于建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分，其内容主要包括三方面，一是继承和发展了马列主义、毛泽东思想中关于教育与经济的基本规律，但他更多地强调教育对科学技术、生产力及经济发展的作用；二是结合中国社会实际，创造性地提出教育对社会主义精神文明建设的作用；三是注重学校教育事业的发展，并提出许多有指导意义的、有建设性的思想。     

邓小平教育思想研究

把教育摆在优先发展的战略地位是邓小平教育思想的核心。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，深化教育改革，大力发展社会主义教首事业是邓小平教育思想的重要内容。邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党制定新时期教育方针、政策的理论基础，是教育改革和发展的总指针。     

论邓小平的教育思想

邓小平的教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想的新发展,是具有中国特色和时代特征的马克思主义教育理论,包含坚持社会主义办学方向、"三个面向"的教育战略、抓教师队伍建设、大力培育"四有"新人等四个主要方面,其实质是科教兴国,提高全民族素质.     

邓小平教育思想探析

邓小平的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,本文从四个方面进行了分析和概括:关于教育的地位和作用、教育的政治方向、教育的培养目标和教育与生产劳动的关系。     

邓小平教育思想探讨

邓小平的教育思想是其建设有中国特色社会主义理论的一条主线和重要组成部份     

邓小平教育思想的时代特色

邓小平同志的教育思想 ,是在时代主题变化的基础上形成的 ;是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分 ;是新的历史时期 ,我国教育方针、政策的理论基础 ,有鲜明的时代特征。邓小平同志分析了教育在国民经济发展中的地位、新时代的人才培养目标、教育同生产劳动相结合的方式及中国教育改革的方向     

邓小平教育思想的特征

邓小平教育思想的特征非常鲜明 ,主要表现为时代性、阶级性、民族性和务实性。对邓小平教育思想特征的认识 ,有助于我们科学准确地理解与掌握邓小平的教育思想 ,以及科学地运用这一思想指导当前的教育改革实践