材料类专业英语的教学思考

随着全球化经济大融合时代的到来,社会对材料类专业的学生掌握专业英语的程度提出了更高的要求。从材料专业英语课程的特点出发,从教学内容、教学方法、学生学习现状、教师队伍以及教材等多个方面分析了材料专业英语教学中存在的问题,并提出了相应的建议和解决办法。     

浅谈中等职业学校计算机英语教学

一、中职学生专业英语学习现状 中职学校专业英语开设的课时相对较少,一般只有80课时左右.学生在主观上是想学得好一点,但由于基础较薄弱,跟不上教学的步伐从而逐渐失去学习英语的信心,不少同学最终放弃了专业英语的学习.针对学生的这一状况,笔者在日常教学中积极探索教学方法、组织形式、教学手段,取得了较好的教学效果.下面结合教学实践,就计算机英语教学谈一点体会.     

浅谈技校专业英语教学

本文根据技校专业英语的特点及学生学习中的常见问题,结合自身教学实践,提出记忆专业英语生词、培养英语阅读能力等切实有效的提高学生英语能力的方法。     

浅析中等职业学校的英语教学

专业英语类课程是职业教育人才培养方案中明确规定必须开设的课程。不同专业的专业英语类课程名称有所不同,但该类课程的开设时间与学时数基本相同,通常是在学生学习了一定时间的基础英语课程后才开设的,要求在一个学期内完成专业英语类课程的教学,并且教学目的基本相同——过去通常认为是使职业学校学生通过专业英语课程的学习,掌握与本专业相关的英文术语,为今后工作中查阅英文专业资料打下基础。     

提高高职物流专业英语教学效果探析

本文从物流企业对人才的能力需求、学习者的学习需求分析入手,通过对物流专业英语教学中存在的一些共性问题的分析,从不同角度对如何改善高职物流专业英语教学效果提出了一些建议,目的是提高专业英语教学质量,从而提升学生的就业能力。     

高职汽车专业英语教学方法探讨

本文针对汽车专业英语的特点,从教法、学法两方面深入剖析目前教学中存在的问题,就如何提高专业英语的教学质量,调动学生学习的积极性进行了探讨,并提出了改革建议。     

浅析高职院校专业英语教学

文中通过分析高职院校专业英语教学的师资现状和目前专业英语教学存在的不足。以及影响专业英语教师进行专业英语教学的诸多因素．强调了专业英语的学习对于高职院校学生的重要作用;阐述了教师的素质和水平是影响教学质量的关键因素．就英语教学改革和英语教师提高业务水平提出了个人的看法和建议。     

职业院校专业英语慕课建设的要点和策略——以长春汽车工业高等专科学校为例

慕课作为近两年来备受关注的授课形式,也开始在职业院校盛行起来。慕课内容丰富多样、授课群体广泛、学习方式灵活,在职业院校中逐渐受到学生和教师的认可。职业院校针对学生未来岗位的需求,多开设专业英语课程。这些专业英语课程往往紧密结合企业和岗位的生产实际,将最前沿的专业知识、设备知识与英语应用相结合,符合人才国际化培养方向。但是目前职业院校专业英语授课大多采取面授的形式,专业英语的慕课建设还不是太多。本文将探讨建设符合职业院校人才培养目标的专业英语慕课课程的策略,以及专业英语慕课课程的教学内容设计,以便建设出更适合职业院校学生的专业英语慕课课程。     

高职院校汽车工程专业英语教学反思

英语学习对于汽车工程专业学生提高自身的技术水平,拓展就业空间具有重要作用,但是目前汽车工程专业英语教学却受困于定位不清、教材脱节以及教学模式陈旧的窘境。笔者通过分析汽车工程专业英语教学现状及存在的问题,结合高职院校的办学特点,就提高汽车工程专业英语教学水平进行了一些探索。     

计算机专业英语教学的改革初探

计算机专业英语教学已经成为计算机专业教学环节中不可或缺的一环，加强专业英语教学的质量，可以进一步提高学生学习专业知识的兴趣，改进学习效果。     

任务型教学在高职专业英语中的纽带性运用

随着科技的发展和对外交流的频繁,学好专业英语显得日益重要,如何教好高职专业英语成为教师探讨的话题。在高职专业英语教学中,作者通过运用任务型教学连接老师与学生、输入与输出的纽带作用,培养了学生的自学能力,提供了学生实践专业英语口语的机会,提高了学生专业英语的实际应用能力。     

PGRS教学流程中汽车专业英语前置作业的设计

笔者认为,每个学生都有学习的本能,都有自主学习的能力,都有活跃的思维和一定的创造力。只要能激发学生学习的兴趣,培养好学生的自学能力,学习对于学生来说,就不再是一件“痛苦”的事,教学对于教师来说,也不再是一件吃力不讨好的事情。PGRS教学流程,能让学生乐学、自学。以生为本、精心、合理地设计的前置作业,是PGRs教学流程的第一步,也是决定其成败的重要一步。本文阐述了前置作业的定义、功能、设计原则,展示和分析了汽车专业英语前置作业的案例,论证了设计汽车专业英语前置作业的必要性和重要性。     

高职基础英语课堂渗透专业英语的探索与实践

高职教育中英语属于基础性的学科,在对学生进行基础英语课程教学过程中,教师需要注重专业英语的渗透,以便学生能够更好的结合专业知识,实现优化学习的目标。从某种意义上来说,基础英语与专业英语之间就有一定的关联,两者的有效衔接能够帮助学生更好的掌握学科知识。现阶段社会对人才的要求不断提升,他们不仅需要具备良好的知识技能,更需要具有辅助性的专业英语知识,这样才能提升学生在就业中的竞争力。本文中重点阐述了高职英语基础课程教学中,渗透专业英语的重要性,并论述了具体的教学实施策略。     

中职学生英语学习的焦虑心理成因及缓解措施探究

中职学生在英语学习过程中或多或少地会出现焦虑心理,影响学生的英语学习效果。因此,消除学生的焦虑心理显得尤为重要。本文通过分析中职学生英语学习焦虑心理的成因,提出了消除学生在英语学习过程中的焦虑心理的几大措施。     

浅谈大学生机械工程专业英语的学习

阐述了机械工程类大学生学习机械工程专业英语的重要性,学习专业英语过程中面临的主要问题和困难,分析了专业英语本身具有的特点,介绍了一些学习专业英语的学习方法和技巧。从自觉地培养兴趣,把握专业知识,联系生产实际,积累专业词汇和专业术语,加强阅读,掌握翻译技巧等多方面阐述了大学生在机械工程专业英语方面取得进步的有效途径。     

注重课堂教学评价提高技校专业英语教学质量

相对于基础英语而言，技工学校的专业英语学习从词汇到文章，难度都有所提升，而课堂教学质量对技工学校学生学习专业英语的兴趣和效果都有着至关重要的作用。本文从课堂教学评价这一影响课堂质量的重要因素入手，深入了解、认识其功能，并提出了提高课堂教学评价的可行性建议。     

机械工程专业英语词汇学习浅析

机械工程专业英语对于学习专业知识有很重要的辅助作用。词汇学习在专业英语学习中的重要性不言而喻。本文在查阅大量文献的基础上,结合英语语言特点,对机械工程专业英语词汇进行了详细的分析,总结出了其英语词汇的一些重要特点以及学习方法。     

“五环四步”能力本位教学模式在高职物流专业英语衔接基础英语的教学中的应用研究

"五环四步"能力本位教学模式在高职物流专业英语衔接基础英语的教学中能够起到很好的作用,而将此种方法有效结合高职物流专业英语课程,能够提升学生的英语学习质量,本文就对此进行深入研究。     

浅析焦虑在高校跨栏技术教学中的影响及其调节

本文在剖析焦虑的心理学内涵基础上,具体分析了各级焦虑水平对高校学生跨栏技术学习的影响,认为适宜焦虑水平是学习跨栏技术的理想状态。并对跨栏教学准备期、跨栏技术教学过程中、跨栏技术教学过程后学生焦虑心理调节提出了建议。     

重视大学英语四级考试的听力焦虑

英语的听力焦虑是人们在学习第二语言过程中的情感表现,文中通过采用Kim听力焦虑量表（FLLAS）进行调查,获悉了学生听力焦虑水平。通过运用SPSS社会统计软件,对学生听力焦虑水平与大学英语四级听力成绩相关性进行分析,探知了听力焦虑与英语听力呈明显负相关,说明了焦虑对听力的负面作用,希望英语教育者和英语学习者能够缓解听力焦虑,降低其负面作用。更好地进行大学英语听力教学和学习。