浅谈整风精神与“三讲“教育

“三讲“教育,是在新的历史条件下对延安整风精神的新的运用和发展.在“三讲“教育中发扬延安整风精神,就要认真看书学习.坚持理论联系实际的马克思主义学风;就要相信和依靠群众,坚持群众路线;就要认真开展批评与自我批评,坚持积极健康的思想斗争.     

浅谈整风精神与“三讲“教育

"三讲"教育,是在新的历史条件下对延安整风精神的新的运用和发展.在"三讲"教育中发扬延安整风精神,就要认真看书学习.坚持理论联系实际的马克思主义学风;就要相信和依靠群众,坚持群众路线;就要认真开展批评与自我批评,坚持积极健康的思想斗争.     

充分认识“三讲”教育的深远意义

在新世纪即将来临的重要时刻，党中央决定用整风精神在县级以上党政领导班子。领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，这是贯彻党的十五大精神，推动深入学习邓小平理论，加强领导班子建设，提高领导干部素质，全面推进党的建设伟大工程的重大举措，具有深远的历史意义。一、“三讲”的历史背景和历史命题“三讲”教育属于整风一类的党建活动。整风是中国共产党创造的、通过思想和作风整顿，依靠自身的力量解决党内主要矛盾和突出问题的重要形式。在我们党的历史上，曾取得了延安整风等多次整党整风的宝…     

延安整风精神的现实意义

延安整风在中国共产党历史上产生了及其深远的影响。新时期重提“整风精神”的目的是 ,按照改革开放和现代化建设对中国共产党提出的新要求 ,用“整风精神”解决党内存在的问题 ,树立党的良好形象。延安整风精神的现实意义在于继承和发扬延安整风的实事求是精神、反思精神和勇于创新精神。     

“三讲”教育是党建工作的一大创举

世纪之交,党的建设面临许多新的问题和挑战,以江泽民为首的第三代领导集体审时度势,果敢地部署在全国县（市）级以上领导班子、领导干部中开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是在新的历史条件下对延安整风精神的继承和发扬,既非常及时,又有很强的针对性、务实性、创造性,必将对党的建设产生积极的作用和重大影响。     

对高校深入开展“三讲”教育的思考

本文就新时期在高校深入开展“三讲”教育的重大意义、开展“三讲”教育要把握的“六个环节”以及如何贯彻整风精神作了一些探讨,以推动高校“三讲”教育的深入开展,促使高校领导班子和领导干部队伍建设不断得到加强,把高校的各项工作做得更好。     

延安整风运动中中国共产党理论教育的基本经验与现实启示

延安整风实质上是一次全党的普遍的马克思主义理论教育运动。这次整风解放思想，实事求是，坚持用真正的马克思主义理论教育广大党员干部，坚持用调查研究纠正和破除教条主义、主观主义，坚持理论联系实际的学风，采取“惩前毖后，治病救人”的方针，特别提倡批评与自我批评。延安整风对当前党的理论教育有着重要的启示作用：搞清“什么是马克思主义”，树立科学的马克思主义理论教育观；以实际问题为中心进行马克思主义理论教育；不断改进教育方法是提高党内理论教育成效的有效途径；在马克思主义理论教育中如何对待知识分子，尤其是人文知识分子的问题。     

加强领导班子建设促进女性高等教育的发展——在调整中华女子学院领导体制和领导班子大会上的讲话(摘要)

一、要切实地加强学习,提高思想政治水平要深入学习邓小平理论,掌握小平同志解放思想、实事求是的理论精髓;要认真学习研究邓小平的教育理论,并以这个理论作为我们办学和管理学院的指导方针.当前,党中央正在全国开展“三讲”活动,即以整风的精神讲学习、讲政治、讲正气.学院要很好地借助开展“三讲”活动的契机,来加强学院领导班子的自身建设,形成讲学习、讲政治、讲正气的氛围.同时要通过开展“三讲”活动提高我们的综合水平,发扬成绩,克服不足.要形成团结协作、密切配合的作风,形成合     

延安精神与整风运动

延安精神从其原生形态看包括延安整风精神。延安整风精神就是严肃的战斗的唯物主义科学精神,具体说来就是实事求是、理论联系实际。本文从认识、实践和人格三方面分析了实事求是唯物主义精神的科学涵义:即认识世界的科学精神;改造世界的实践精神;言行一致的人格精神。     

新世纪以来延安整风运动研究述评

延安整风运动是新世纪学界研究的重点与热点,出现了大量学术文章和一些学术专著。这些研究可以粗略地界分为历史性研究和借鉴性研究两维度。研究成果主要体现在主题得到了丰富、内容得到相当深化、研究角度得到拓展,在延安精神、国民党对待延安整风的态度等主题研究中取得较大进展,尤其是结合解决当下重大问题,如开展"三讲"教学、学习科学发展观等,系统总结了延安整风经验,为现实实践工作提供了诸多借鉴与启示。研究的主要不足在于缺乏系统性,史学研究精神不足,对各地区、根据地的整风研究极其薄弱,给人造成了延安整风就是中央和延安地区整风的直观、片面、错误的印象。     

从延安整风到三讲教育——兼谈加快赤峰民族师专发展步伐问题

延安整风和三讲教育二者之间有着内在的必然的联系。延安整风精神和三讲教育一脉相承 ,三讲教育是延安整风的继承和发展。以延安整风精神为指导 ,找出主要矛盾 ,解决主要问题 ,努力搞好我校三讲教育 ,加快我校发展步伐     

延安整风运动对于建设“三型”政党的启示

延安整风运动是在全党范围内召开的以整顿学风、党风和文风为主要内容的马克思主义教育运动,是加强党的建设的伟大创举。回顾延安整风运动的历程,对于中国共产党在全新的历史条件下,结合十八大提出的"三型"政党的建党目标,以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,具有重要的理论价值和现实意义。     

延安时期马克思主义中国化的历史经验及启示

延安时期是马克思主义中国化的辉煌时期,积累了许多实现马克思主义中国化的基本经验.其主要之点有:坚持与发展的统一是马克思主义中国化的基本原则;在斗争中推向前进是马克思主义中国化的必然要求;普遍而深入的思想整风教育是马克思主义中国化的有效途径;坚持辩证唯物主义思想路线是马克思主义中国化的思想前提.认真研究和总结这些宝贵经验,不仅对于深刻理解延安时期马克思主义中国化的精神实质具有意义,而且对于科学认识和大力推动当代马克思主义中国化进程有其启迪.     

如何在新的历史条件下弘扬鲁迅精神

鲁迅的一生给我们留下了巨大的精神财富,鲁迅精神是最具历史价值和当代价值的现代精神。在新的历史条件下,弘扬鲁迅精神具有重要的现实意义。弘扬鲁迅精神,就要高举爱国主义旗帜;弘扬鲁迅精神,就要以人为本,提高国民素质;弘扬鲁迅精神,就要甘为“孺子牛”;弘扬鲁迅精神,就要坚持“韧”的战斗;弘扬鲁迅精神,就要博采众长,勇于创新。     

再论延安整风的经验教训

延安整风具有深远的历史意义和影响。它为党的建设积累了宝贵的经验 ,即充分的组织准备和理论准备 ,用学习教育的方式解决党内思想分歧等。延安整风中大力提倡和兴起的调查研究的工作方法 ,对党的建设更有着重大的意义。但是延安整风也出现了一些偏差 ,如“抢救失足者运动”中打击面过宽的问题以及没有解决如何正确对待知识分子的问题 ,在今后的党的建设中尚需继续探讨与研究     

延安鲁艺教育方针的沿革及对当代艺术教育的启示

延安时期鲁艺的教育方针在不同阶段一直处于调整和变化之中,这有其特殊的时代背景和现实原因.延安时期鲁艺教育方针变革情况可以分为三个主要阶段,即“初创期”、“‘关门提高’期”和“整风以后的调整期”.对延安鲁艺教育方针变化情况进行梳理和反思,可以发现在艺术教育中处理好“普及”与“提高”尤为关键,鲁艺教育方针出现的“关门提高期”正是没有处理好二者的关系.鲁艺的艺术教育思想在中国现当代时期的艺术教育中具有开创性的意义,其艺术教育方针的变革值得反思,对当代中国的艺术教育也有着重要的启示意义.     

由报告文学创作看延安文艺转型

延安整风运动及毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）作为延安文艺的分水岭,使得延安作家的文学创作、理论话语阐释发生巨大转折。从整风前后延安文艺状况的比较着手,以报告文学为视角进行研究,认为报告文学在《讲话》发表后异军突起,不但成为实践《讲话》“文艺为工农兵服务”精神的重要文学样式,而且成为延安文艺由多元向一体化转型的重要标志。     

延安整风运动与党的纯洁性建设

延安整风运动是中国共产党在抗战后期进行的一次全党范围内的马克思主义教育运动和思想解放运动。其确立的思想路线、组织路线、群众路线都旨在保持党的纯洁性。通过总结延安整风运动的经验可知,延安整风运动不仅具有历史价值,而且对新的历史条件下加强党的纯洁性建设同样具有重要的启示和借鉴意义。     

毛泽东领导延安整风运动的历史经验

本文集中总结了毛泽东领导延安整风取得伟大成功的历史经验。作者认为,毛泽东领导的延安整风之所以取得成功,主要有四条经验:一是他亲手发动,亲自领导,不要别人代劳;二是任务明确,重点突出,解决主要矛盾;三是方针正确,认真执行,不走过场;四是上下结合,善始善终,不虎头蛇尾。这些经验,对新时期搞好党风建设,仍具有重要的现实意义和借鉴作用。     

《讲话》的接受与“暴露派”的转向 ——以刘白羽、艾青为考察中心

1940年代的延安整风运动以及文艺座谈会召开和《在延安文艺座谈会上的讲话》发表后,延安文人中的“暴露派”,例如刘白羽、艾青等纷纷转向,服膺《讲话》精神,并以实践行动深入工农兵,改造思想,最终成为歌颂社会主义现实主义的文艺工作者。