让学生的积极参与激活数学课堂

改进数学教学思路,激活课堂教学过程,充分发挥学生在数学课堂教学中的主体作用和积极参与教学过程的主动性。文章试图从如何培养学生正确的学习态度,在课堂教学中寓思想教育于教材中,激发学生的学习兴趣,从而提高数学课堂教学效果。     

刍议数学课上如何发挥学生的主体性

根据新课程理念,教师应该为学生创造一个合适的数学学习环境,通过培养学生的数学意识,激发学生学习的主体性。本文以新人教版小学数学教材为例,从融洽师生关系,尊重学生,创设情境,鼓励质疑和享受成功五个方面提出了发挥学生主体性的有效途径。     

数学课堂--学生自然成长的乐园

苏联教育家赞可夫曾说：“所谓真正的教育,就是指不仅让儿童完成教师的要求,而且使他们的个性,他们的精神生活得到自然的生长。”新世纪的小学数学教育,需要教师进行理性的思考和切实的探究,教师的教育理念、方式、行为即将发生巨大的变化……
　　社会已经进入21世纪,21世纪是知识经济的时代,21世纪的人才,必须具备学习、创新和创造性应用知识的能力。21世纪呼唤高质量的基础教育：全新的课程,全新的教育观念,全新的人才培养目标。作为一名教师需要重新思考如何以全新的工作态度,教育理念、教育方式、教学行为接受新课程改革的挑战,跟上课程改革的步伐。     

如何让数学课课堂教学活跃起来

由于职业中学的不少学生都是因为中考成绩较差而"裁"进职业学校的,所以他们存在的一个共同问题就是文化课成绩普遍较差,其中的数学成绩差尤为突出。他们中的大部分人对数学普遍存在自卑心理和厌学情绪,想学能学会的只占少部分,想学却学不会的也占少部分,由于基础太差干脆放弃者则占大部     

利用多媒体 激活数学课堂

随着计算机和网络技术的普及,多媒体教学作为一种现代化的教学手段,以其直观快捷、内容丰富、教学互动、能创设声情并茂的情境等特点,深受学生的欢迎。它能变抽象为具体,变单调为多彩,化静态为动态,化枯燥为有趣,也能激发学生的学习兴趣,丰富学生的感性认识,使学生更好地理解和掌握知识,收到事半功倍的效果。     

激发学生在语文课堂上积极参与的热情

首先,教师要在语文课堂的"可动感地带"精心设计,使得学生产生积极参与的欲望。课堂的可动感地带,主要存在于"新课导入""文本研读""探究学习"三个环节里。教师如果能在这     

浅谈如何培养学生探索与合作交流能力

数学是一门非常重要的学科,而数学教学更应该注重课堂效率,培养学生的探索能力与合作交流能力是学习数学的最终目的与最高境界,本文就培养学生的探索能力与合作交流能力进行探讨。     

学习新课标 建立有效数学课堂

在我国基础教育改革的过程中,教学上存在着很多形式化的现象。形式化就是重现象不重本质,重形式不重实质。如果教学改革只是形似,而没达到神似,在这种形式化的课堂上,教学的有效性就会受到质疑。     

如何提高数学课堂的教学效果

课堂教学是整个教学过程中的中心环节,是教学质量的生命线,是传授知识于学生的必备手段,是教师教学活动的集中点。那么,如何提高课堂的教学效果是一个长期研究的对象,在此,针对以往做法谈谈我的看法:     

巧设问题情景 激活学生兴趣 活跃历史课堂

高中历史教学改革是在遵循"以人为本,着眼于学生学会学习,着力培养学生的创新精神"的思想下,坚持面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生能够生动活泼、积极主动的得到发展。要求我们对传统死气沉沉、"满堂灌"的课堂教学进行批判,使学生真正摆脱原有课堂教学中的静听模式,在自我发现,自我探究的过程中,作到对知识的深层理解和把握。     

激发学习兴趣 让快乐进入数学课堂

学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,是直接推动学习的内在动力。如果学生对数学产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,心情愉快,兴趣盎然和旺盛的求知欲。因此,在教学过程中,教师应该激发培养学生的学习兴趣     

浅谈小学低段数学课堂的组织教学

教师必须把课堂纪律作为进行教学的一个重要部分教给学生,可以肯定,其重要性不低于所规定的课程的学科内容。这是心理学家总结出来的一句话,可见课堂纪律的管理不仅是教学工作的一个重要内容,它更是组织教学的重要环节。下面就来谈谈我想法与做法:一、丰富的课前谈话课前的组织教学是一节课能否顺利     

让学生在探究中主动发展

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。通过自主的尝试、体验、实践,主动发现问题、解决问题,获取知识、形成能力的学习活动,使学生真正成为学习的主人,课堂主体;真正成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。     

情境教学激活美术课堂

情景教学是教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的教学,用以激发学生兴趣、丰富学生情感、提高教学效果的一种方法。我们在教学中根据教材的特点,有效设置情境,可以使学生入境始与亲,从而让学生学得主动学得快乐,提高运用美术的能力。     

基于新课标谈初中数学课堂的练习实践

自从新课标改革后,初中教学发生了较大变化。本文提醒广大数学教师应正确认识课堂练习的作用,从两方面指出了数学课堂练习的研究：一是要求教师在制定课堂练习时要有明确的目的;二是要求教师依据学生层次制定课堂练习。     

谈如何提高学生积极参与体育锻炼的积极性

随着生活水平的提高,人们对健康的渴望越来越强烈了,增强体质,积极参加体育活动的意识增强了。初中体育教学要把养成学生良好的体育锻炼的习惯作为教学的重点,而解决这个教学的重点,必须提高学生的参与体育锻炼的积极性。本文主要从培养学生参与体育锻炼的兴趣,鼓励学生参与训练,体验成功,增强学生体育锻炼的意识,提倡探究性学习等方面来阐述,在初中体育教学中,如何提高学生参与体育活动积极性的。     

试析丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法

初中数学是初中教育中非常重要的课程之一,对于培养学生的数学思维非常关键。在初中数学教学中,教师必须深入研究教材知识,找到教材知识之间的联系,重视学生思维能力的培养,提高学生的数学能力。本文在分析数学课堂教学存在问题的基础上,分析初中数学教学的创新方法,丰富课堂教学的内容与形式,保证数学教学效率。     

浅议低年级数学课堂的“激趣”艺术

数学是一门比较枯燥的学科,所以要让学生学好数学,首当其冲的是激发学生学习的兴趣,学生就会学得积极主动,学得轻松有效。     

点燃学生思维的火花

语文教学中要善于开启学生智力的宝库,开启学生思维的门扉,努力捕捉学生智慧的火花,创造条件,让他们发挥聪明才智。培养学生学习语文的兴趣,教会学生学习、思考、探究的能力,提高教学效果。     

谈化学教师激发中职学生质疑的技能

学生在进入中职后对化学的兴趣慢慢变淡。作为化学教师应找出原因转变教学方法并提高自身教学水平,让课堂充满激情。如此,才能实现化学教学的最佳效果。其中,学会并掌握在教学中激发学生质疑的技能是教学过程中很重要的一个环节。