基于学情分析的思想政治理论课教学创新研究--以正德职业技术学院为例

随着教学改革的深入,学情分析在新课程标准中的位置越发重要,不仅是教学设计的生成点,也是教学研究的基础环节。本文主要从当前思想政治理论课学情分析的现状入手,分析学情存在的主要问题,结合学院实际,正视生源现实,完善教学设计,创新教学方法,倡导快乐学习,改进教学手段,改革评价方式,完善评价标准,增强职业观念,增强教学实效。     

思想政治理论课实践教学学生考核模式设计--以《思想道德修养与法律基础》课为例

考核是教学活动的必要环节,思想政治理论课实践教学的学生考核也应是教学考核的应有内容,建立科学合理的实践教学考核模式,对于促进学生的学习,教师的教学都会起到积极的推动作用,对完善思想政治理论课的实践教学也是大有裨益的。     

高校思想政治理论课教学方法创新

高校的思想政治理论课在大学思想政治教育体系中占据着重要的地位。在新时代的发展背景下,必须要先抓准大学生的思想特点,再就思想政治课程中出现的问题入手,从思政教育的观念、内容以及方法手段中探讨出改革的方法。     

高中与大学思想政治理论课的衔接研究

高中和大学思想政治教育属于同一个教育系列的两个不同教育阶段。但现实中的高中思想政治课教学和大学思想政治理论课教学出现了阶段隔阂和相互脱节的现象,导致同一教育系列两个不同阶段的教育,不能有效衔接以达成高中与大学思想政治教育的系统性和实效性,形成教育合力。不同阶段的学习,衔接问题出在哪里?又如何衔接?在新课改和新教材的使用过程中,从教学、教材、评价三方面更有针对性地进行两个阶段的衔接教学,避免教学资源的浪费和脱节,使高中与大学的思想政治课教学更有针对性、实效性、吸引力。     

浅析青少年思想政治理论课的案例教学

为了提升青少年思想政治理论课的教育教学水平,采取多种行之有效的教学方法是非常有必要的,在当前的青少年思政课教学过程中,案例的教学方法使得青少年思政课由抽象变得具体,由复杂变得简单,对于这一教学方法的应用,很多教师都普通认可其产生的教学成果。只有深入研究这一教学方法,才能最大限度的提升青少年们对课程的兴趣,为提升教育教学质量提供重要的理论基础和现实意义。     

加强高校思想政治理论课教学团队建设探析

高校作为人才汇集和培养的重要阵地,教师的素质水平必然会影响大学生的培养质量。信息时代背景下大学生价值取向多元化、复杂化的形势下,高校思想政治理论课承担着大学生形成正确价值取向的主渠道任务。这不仅需要高校思想政治理论课教师落实05方案的新要求,更需要有理论功底深厚、学术能力尖端、在课堂教学中具有说服力和感染力的高校思想政治理论课的教学团队,这是人才资源是第一资源的时代呼唤,也是人才强校的客观需要,更是高校学子的殷切期盼。     

高校思想政治理论课多媒体教学探析

思想政治理论课要增强实效性,提高政治理论课的吸引力和感召力,多媒体教学的优化是重要突破口.本文在研究思想政治理论课多媒体教学的现状基础上,进一步分析了多媒体技术在思想政治理论课中运用的异化问题,并就如何优化、完善多媒体教学提出了建议和对策.     

思想政治理论课教学改革网上网下协调策略探析——以微课的应用为例

社会生活网络化要求高校思想政治理论课要实现网上网下协调育人.微课作为高校思想政治理论课教学改革的一个趋势,将其作为切入点,通过网上网下微课相结合,共同服务于高校思想政治理论课课堂这个思想政治教育主渠道,不失为实现网上网下思想政治教育协调育人的一个策略.     

思想政治理论课中的马克思主义宗教观教育研究

大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人,加强其马克思主义宗教观,能引导其正确、理性的对待宗教文化,帮助其树立正确的世界观和价值观。本文以大学思想政治理论课为着入点,研究了强化马克思主义宗教观教育,提高大学生马克思主义宗教观的有效策略。     

研究生思想政治理论课课堂沉默现象研究

思想政治理论课课堂沉默现象在高校是一个普遍问题。本文在总结了一些思想政治理论课的经验教训基础之上,从教学主体、教学客体、教育机制以及社会等层面综合考虑,分析产生这种现象的原因,并提出打破课堂沉默的教学策略,来提高思想政治理论课课堂教学质量。     

基于新媒体的高校思想政治理论课革新研究

在信息化、全球化、社会转型的背景下,特别是在一些社会热点事件发生时,大学生极其容易受到不良社会舆论的影响。如何运用新媒体,打破传统教学模式,发挥高校社会主义意识形态凝聚力和引领力,引领当代大学生价值观教育是当下思政课亟待解决的现实问题,本文为此提出新媒体时代高校思政课教学方法的革新策略。     

论高校思想政治理论课实践教学师资队伍建设

实践教学是高校思想政治理论课教育体系的一个重要环节,同时与学生的培养质量密切相关,而建设一支专业、特色的实践教学师资队伍又是提高实践教学的重要保证。但是,当前高校过于依赖传统的理论教学对学生进行思想政治教育工作,忽视理论与实践相结合的教学价值,导致教师队伍不够专业、人员积极性减弱的困境,同时也造成高校思想政治理论教育工作脱离实际、效率低下的现状,这不利于大学生的成长成才。要想走出传统思想政治理论教育的困境,建立一支专业的思想政治理论课实践教学师资队伍,建立健全严格的教师准入、培养和考核评估体系十分重要。     

思想政治理论课学生网络评教问题浅析

思想政治理论课作为大学公共必修课,是提高学生政治素养的主渠道,各高校都高度重视其学生评教工作。然而思政课学生网络评教过程中,问题层出不穷,导致评教数据不实、工作流于形式。为确保思政课学生网络评教工作顺利开展,本文将详细分析评教过程中出现的各种问题,以期为思政课评教工作提供一定的理论参考。     

增强高职思想政治理论课教学实效性的范式研究

为构建增强高职思政课教学实效性的实践范式,通过文献和实践研究,厘清影响高职思政课教学实效的有利因素和不利条件,提出构建增强高职思政教学实效性的实践范式：各高职院校应立足实践,继续加大思政教师队伍人才建设和培训力度,建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍;针对思政教学特征,构建既具有职业特征,又具有学校特色的实践范式,一是建立规范的课前-课中-课后思政教学标准体系,二是建立专题教学基础上的多元教学实践范式,三是建立线上线下相结合的教学实施体系,实现从动态、静态构建增强高职思政教学实效性的实践范式。     

高校思想政治理论课教师与辅导员融合路径思考——以阿坝师范学院为例

思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证.大学生思想政治教育工作队伍主体是学校政工干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、共青团干部、辅导员及班主任.但长期以来,思想政治教师与辅导员各自为政,形成了教学管理与学生管理“两张皮”的现象.通过深入思政课教师和辅导员队伍进行分析、思考并对存在的问题提出对策研究.     

新时代职业本科院校思想政治理论课教学体系改革研究

新时代,职业本科院校肩负着为社会输送高层次技术以及高政治思想觉悟应用型人才的重任,其中思想政治理论课作为思政教育开展的重要载体,如何实现顺利的改革与创新,对于职业本科学生正确价值观的树立以及坚定立场的形成至关重要。为此,本文在对职业本科概念及其思想政治理论课教学体系改革的重要性进行阐述基础上,对思想政治理论课教学体系改革应遵循的基本原则进行探讨,并提出以“强化创新意识,深化理论教学”为导向、以思政教育理念创新为基础、以混合式教学手段与融媒体技术为支撑的课程体系改革建议,以供相关教育工作者借鉴。     

独立学院大学生对思想政治理论课的认识与评价的调查分析--基于长江大学工程技术学院的调查

弄清独立学院大学生对思想政治理论课的认识和评价情况,是进行符合独立学院学生特点的思想政治理论课教学模式改革的前提和基础。本文以问卷调查为基础,围绕学生对思想政治理论课教学的总体认识和评价进行调查分析并提供改善建议,以期能够为教学模式的改革提供参考和帮助。     

论提高思想政治理论课教学实效性的途径

高校思想政治理论课是对大学生进行理论教育与思想教育的主渠道和基本环节。要达到理想的教学效果,必须创新教学,发挥教与学两个主体互动性,加强社会实践的体验环节,注重真实性,增强实践性,提高教学效果。     

独立学院思想政治理论课实践教学路径初探

思想政治理论课实践教学是当前各高校普遍关注的热点问题,由于独立学院自身的特殊性,在开展实践教学的过程中还存在认识不到位、管理不规范、师资力量不足等问题。本文结合实际,从深化认识、规范管理、拓宽渠道、加强师资队伍建设等方面,探索独立学院思想政治理论课实践教学的有效路径。     

高职院校思想政治理论课教学存在的问题

随着改革开放以来,高职院校的规模迅速扩大如雨后春笋般的拔地而起,占据了教育事业的半壁江上。在高职教育取得了欣欣向荣景象的过程中,思想政治理论课教学发挥了他不可忽视的作用,它是对高职学生进行思想政治教育的一个主要途径,但是在高职院校的思想政治教育取得显著成果的过程中,思想政治理论课教学的现状不容乐观,从思想政治理论课教学的现状来看还有很多环节呈现了薄弱趋势,针对于高职教育中思想政治理论课教学的现状有些地方还有待改进,对此,本文发表了自己对高职教育中思想政治理论课教学的几点看法。仅供参考。