青年生态主体责任构建与对策探析

在生态文明建设领域,青年主体性的缺失会在一定程度上阻碍生态文明建设工作的推进,发挥青年群体的主体性作用符合走具有中国特色的社会主义生态文明道路的需要,契合建设“美丽中国”的迫切要求。青年主体性缺失的缘由,除了外在社会物质层面,还有自身意志精神层面的。召回缺失的主体性工程是一个循序渐进的过程,需按照“知情意行”思路,从责任认知、责任情感、责任意志以及责任担当四个维度着手,激发青年一代自主能动性,促进生态文明建设工作的持续进行。     

小学班级文化建设浅谈

班级文化是一个班级的灵魂，是班级的特有文化，是学校教育教学工作的有力支撑，是学生成人成才的强有力保障。本文从物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设四个层面提出加强小学班级文化建设措施。     

从生态翻译学看许渊冲英译《李白诗选》

本文试图从生态翻译学的关注焦点：选择与适应、译者中心、译有所为，这三个层面出发，对许渊冲先生的翻译活动及其作品《李白诗选》进行分析。     

关于强化高校学生思想政治教育的工作初探

当今的大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人。大学生的思想政治素质直接影响到整个中国的建设和发展。本文仅仅围绕高校思想政治教育目标，浅要分析思想政治教育存在的问题，并提出如何践行科学发展观，利用现代教育手段充分提高高校学生思想教育工作效果的措施，使大学生具备符合国家和社会发展需要的思想政治品质。     

岩佐茂生态思想同中国传统生态思想的比较

生态问题是当今世界现代化进程中所面临的最为严峻的问题,是制约各国经济发展的关键因素。党的十八大以来,国家把生态文明建设提升到战略高度。十八大报告把生态文明建设纳入“五位一体”的中国特色社会主义总体布局,彰显了生态文明建设的重要性和紧迫性。本文通过对日本学者岩佐茂的生态思想和中国传统生态思想的分析比较,对践行科学发展观,解决我国发展中面临的环境问题有着重要的意义。     

试论如何在高校学生工作中激发学生的创新素养

创新素养包括创新精神和创新能力,是一个复杂的教育过程,是一种系统的、整体的教育,它包含通过教育、学习、活动、生活等来提高自己素质的意思。而高校学生工作同样是一个复杂的教育过程,它主要包括学生的日常管理以及思想政治教育工作,恰好包含了通过教育、学习、活动等来开展各种形式的管理和教育。因此,本文结合高校现状和工作实践,从以下方面阐述了如何在学生工作中激发创新素养问题。     

驻保定市高校党员干部模范践行社会主义核心价值观研究

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。高校担负着社会主义人才培养的重要功能，这就为在高校工作的广大党员干部提出了更高的要求。本文就是针对驻保高校这一特定领域，积极探索高校党员干部践行社会主义核心价值观研究。     

西安市红色文化资源融入高职思政教育的问题及对策

西安市红色文化资源是宝贵的精神“富矿”,是开展高职思政教育实践的重要载体。将西安市红色文化资源融入高职院校思政教育有利于增强高职思政教育实践教学的实效性、促进西安红色文化资源的传承、丰富和发展高职思政教育的内容。本文通过调查西安市红色文化资源融入高职思政教育的现状和问题,提出了融入对策：社会层面要做好挖掘、保护、宣传西安市红色文化资源的基础工作;院校层面要抓好课堂、实践、宣传和队伍建设。     

高校德育叙事功效最大化理论探析

德育叙事是教育者通过教学素材的叙述和重构,帮助学生搭建“真、善、美”道德框架的重要手段,这种方式从古至今一直是帮助人们净化心灵、升华德性的重要教育手段。近年来,受西方工业文明和消费主义的影响,德育叙事存在教育模式智育化、教育环境功利化和个人主义化倾向等问题。为更好地推动高校德育叙事策略的探索和创新,提高其实效性,在总结中西方叙事教育当代价值的基础上,从“利”“形”“神”三个维度探寻高校德育叙事的新路径,期望在更好构建学生内心道德律的同时,增强教师教学中践行美德的获得感。     

情智共生理想课堂——情智教学在历史与社会课教学中的运用

基础教育课程改革在教学目标上明确提出三个维度(知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观),前两个维度反映的是智慧层面,第三个维度反映的是人的情感态度和价值观。朱永新教授推出"三层六度"和"三性"(真实性、兴奋性、有效性)的新教育理想课堂理念,呼唤课堂教学要充满生命活力。从审视生命的高度,提倡每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。可是就当前教育形势看,由于受升学压力和就业压力的影响,仍然用考试分数来评价学生的发展,用升学率来衡量学校的教学质量和办学水平,结果使教学的功利价值和社会价值凸显,而忽视了学生作为人的自然价值、生态价值和本位价值。因此,情智教学是对长期以来教学实践重分数轻能力、重认知轻情感等不合理现象的一种矫枉和摆脱困境的追寻,更是构建情智共生理想课堂对教学运行的一种热切呼唤。     

思想政治教育环境问题研究综述

思想政治教育环境是思想政治教育活动开展的前提和保障,近年来已形成较为系统的研究体系。本文将从思想政治教育环境问题研究的起始、思想政治教育环境问题研究的理论维度和现实维度几方面,回顾总结思想政治教育环境问题研究的发展状况。     

论如何提高高校辅导员思想政治教育工作的有效性

高校辅导员是大学生思想政治教育的主要实践者和负责者，是高校思想政治教育工作的主力军，对大学生思想的健康发展起着至关重要的作用。目前，我国高校辅导员思想政治教育工作已经取得了显著成绩。但进入新世纪，计算机和互联网逐渐进入大学生生活的各个角落，社会环境也呈现出多元化发展趋势，这就为大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。如何立足当下高校思想政治教育工作的实际，针对当前形势，及时采取有效措施，提高思想政治教育的有效性，是当前高校必须解决的重要问题。本文从创建科学的管理系统、正确处理与学生的关系、利用好“三个平台”、树立自身形象、加强网络教育等方面，对这一问题进行了全面探究。     

克州中小学社会主义核心价值观教育与践行问题研究

由于克州中小学生教育方式的机械灌输、中小学生的叛逆等多反面原因，导致克州社会主义核心价值观教育和践行有待进一步提高。可以通过加强思想认识、创新教育方式和加强学校、社区和家长的协调管理来加强克州中小学社会主义核心价值观教育和践行。     

成人高校思想政治教育工作创新研究——以邢台开放大学开放教育为例

成人与普通高校学生相比较,成人有着丰富的知识背景和社会阅历,他们的思想和行为更为成熟,但学习的目的较为务实,存在着对思想政治教育重视不足的现实问题。面对这一现状,为推动思政教育工作创新,本文了解成人开放教育的特殊性,积极探索落实高质量思想政治教育工作的路径,并在教学实践层面,提出创新策略,以供参考。     

社会主义核心价值体系在我国高校教学改革中的探索与实践

社会主义核心价值体系是我党精神文明建设的一项重大理论创新，在高校践行社会主义核心价值体系教育是我国的一项重要战略任务。把社会主义核心价值体系融入到高校教学改革中，在分析现有问题的基础上探索行之有效的方法，主要包括推动教学改革的内容创新、形式创新和载体创新等，从而使社会主义核心价值体系成为我国高校思想政治教育的灵魂。     

马克思恩格斯对青年黑格尔派批判的路径与意义

资本全球化语境中，资本的象征性维度历史性出场。历史变革的观念决定论理论占据思想版图，其内在逻辑设定概念或观念的转型，作为历史变革的决定性力量。本文通过历史回顾《德意志意识形态》所布展的广义历史唯物主义理论的批判路径，包括人类历史性存在的四重原初关系、存在决定意识、物质的具体的历史的的实践力量以及生产力和交往形式矛盾互动展开的社会历史转型，对于类同于青年黑格尔派理论逻辑的当代历史变革观念论予以批判性启示。     

从教育层面分析隐性知识共享的障碍及其对策

隐性知识和显性知识相比，前者具有隐蔽性，所以在知识的共享上存在困难。本文通过对隐性知识的分类以及各个类别的隐性知识在共享时的障碍分析，提出了在教育层面上的相关对策。这将促进隐性知识在共享时顺利进行，也有利于当今教育的发展。     

在生态式体验教育中幼儿社会性交往合作能力的培养

上个世纪70年代“生态”和“体验”式的教育理念在引入幼儿的教育中。生态体验教育就是教育对象在一定环境下的体验、认知、反思、学习。社会交往是人类精神生活的重要内容，也是生存的基本需要，本文通过分析幼儿在生态式体验教育中社会交往能力的发展，结合实际谈谈自己的观点。     

经济转型下国有农场群众工作路线思考

国有农场的生产经营环境较为分散，一线职工也被分在不同的作业区开展劳动生产，这一现实状况就为践行群众工作路线提出了内在规定性。在这一规定下，需要在组织文化建设、薪酬制度设计、经营模式调整等方面践行群众工作路线。具体的路线可从：增强政工干部的经济意识、建设时代特色的组织文化、夯实薪酬分配的民意基础、形成经营模式的职工导向等四个方面来展开。     

民办院校大学生思想政治教育存在的突出问题及对策研究

民办大学学生思想政治教育工作在培养综合素质过硬的专业技能型人才中发挥着重要作用，民办大学生源具有思维活跃、思想个性特立独行的特点，这给民办大学思想政治教育带来了难度和挑战。目前我国民办院校大学生思想政治教育工作中还存在一些突出问题，本文从民办院校大学生思想政治教育工作现状出发，分析民办院校学生思想政治教育工作存在的突出问题，并提出解决对策。